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1、 上海市小学数学学科学习准备期教学指导意见（试用稿）解读上海市崇明县教学教研室余建安2009.9.3为了有效落实关于小学低年段（一至 二年级）课程调整方案中关于设置学习准 备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进 学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习 惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼 儿园衔接的意见，小学数学学科特制定以下 学习准备期的教学指导意见。 一、指导思想o进一步减轻学生的课业负担，全面推进素质 教育，落实上海市小学一至二年级数学课 程调整方案的要求，通过设置为期4周的 学习准备期和设计“说一说”、“分一分”、“ 数一数”、 “写一写”、“比一比”等学习准备 期的教学活动，激发学
2、习数学的兴趣，明确 数学课堂常规，培养数学学习习惯，初步接 触一些分类、对应等数学思想方法，为后继 学习做准备。 小学生数学学习的兴趣数学学习中兴趣的来源直接兴趣和间接兴趣好奇性、探索欲和成就动机学习兴趣的激发与爱护充分利用儿童的生活平台，使教学 内容更富有趣味创设问题情境，在数学学习活动中激 发学生学习兴趣调动学生思维，鼓励学生“多思善问”小学生数学学习的习惯习惯养成非常重要，习惯成自然。如：听课的习惯、思考的习惯、发言 的习惯、交流的习惯；又如：审题的习惯、作业的习惯、检 查的习惯等。内容 要求 听基本内容：听要求、听问题 、听表达。渐进渐进 要求：复述理解思考借鉴。 说基本内容：音量适中
3、，态度自信，表述正确、有序。 渐进渐进 要求：叙述表达提问。 读基本内容：读教材、读板书、读练习 册。 渐进渐进 要求：读图 读题 号或页码 读问题 读例题。 写基本内容：姿势端正、字迹工整、格式规范、簿面整洁。 渐进渐进 要求：书写“数”书写“符号”书写计算过程书 写简单 的思考过程。 做基本内容：认识 学具、整理学具、运用学具。 渐进渐进 要求：模仿操作独立操作合作操作做想说结 合。 数学思想方法v数学思想对数学知识内容和所使用方法本 质认识，是对数学规律的理性认识。v数学思想方法不仅是小学生掌握数学知识 所必需的，而且是进一步学习数学的基础。如：集合思想、对应思想、符号化思想、 极限思想
4、、统计思想等二、内容安排（适用于成套修订版 08年）单元 内容 课时 说明 一、10以 内的数12节节说一说 我们的教室 1课本题头图及第2页分一分 分物品 1第3页数一数 写一写指着数；听着数1第47页10以内的数 3第814页比一比 对应与比较 2第1718页 小于、等于、大于 几个与第几个 1第1516页 数射线 1第19页 机动动2三、实施建议 o1、明确学习准备期的内容安排数学课程将原小学数学第一册教材第一 单元10以内的数的有关内容进行梳理 与调整，设计“说一说”、“分一分”、“数 一数”、“写一写、“比一比”、“几个与第 几个”、“数射线”等教学活动。l“说一说”的内容包括：认识
5、学习小伙伴（小胖、小丁丁、小巧、 小亚四个不同的人物及熊猫乐乐、小兔欢欢） ； 学会用完整的句子，从数学角度描述我们 教室中的物体。如：教室中有3盆花。l“分一分”的内容包括：让学生在分类活动中，体验分类结果在 单一标准下的一致性、不同标准下的多样性 。通过不同性质分类，初步建立类概念。l 按不同标准的分类对“彩色图形片” 的分类。 按单一标准的分类对我们的教室 所示物品的分类；l“数一数”的内容包括：l 引导学生观察课本内容我们 的教室，用“数”进行计数，发现隐 含在教室中的数（从1到10的10个数 相对应的事物），并进行描述和交流 ，体会数具有表示物体个数的含义和作 用。l 指着数、听着数
6、，让学生学习用圆 圈表示物体的个数（因为此时学生还未 学习写数、认数，圆圈学生会数会画， 便于操作，而且圆圈与物体可以建立一 一对应的关系，同时也与双色片比较接 近）。在计数过程中，初步认识10以内数（ 包括零）（基数角度），并会正确地书 面表达。l“写一写”的内容包括： “比一比”的内容包括：对应与比较。初步感知对应的思想，用 两两配对（一一对应）等方法比较物体的多 少； 小于、等于、大于。认识符号“”，并会使用这些符号进行比较数的大 小。l几个与第几个 l数射线线 会区分“几个”与“第几个”，并 学会序数的书写。 初步认识数射线。会在数射线上表示 010的数。 内容 习惯习惯 兴兴趣和情感
7、 实实施说说明 几 个 与 第 几 个 通过独立阅 读和思考， 能较为 准确 地理解例题 图的含义。 能用简单 的 数学语言表 述几个和第 几个。 初步 学会与同桌 的交流和合 作的技能。 有表达的意 愿和自信。 初步感受小 组学习活动 的乐趣。 1、排队的故事通过对 主题图 的观察 ，帮助学生用简明的语言 表达故事情景。运用看书自学、观察 比较等教学策略，使学生 掌握“第几个”的数学表达方 法。教师以简单规 范的 数学语言进行示范，帮助 学生学会“几个”和“第几个” 的表述方法。 2、运动会通过简单 的数学活动 中，教会学生同桌合作的 技能，使学生合作填写运 动会的名次。o2、在教学活动中要
8、关注学习兴趣的培 养和学习习惯的养成学习准备期主要是激发学生的学习数 学的兴趣，明确数学课堂“听”、“说” 、“做”的常规，培养学习习惯，为后继 学习做准备。因此，在具体的教学活动中 ，要有机的加以整合。如：在分一分教学中，要使学生 能按颜色、形状、大小等不同标准对物品 进行分类，其中就包含“听”、“说”、“做 ”的常规。首先是认真观察和倾听的习惯 ，其次是先举手、再发言并且声音响亮的 习惯，再次是按一定标准有序操作的习惯 。 o3、不断改进和完善学习评价 坚持以过程性评价和激励性评价为主， 通过学习预备期的学习，激发学生对数学的 学习兴趣和情感，了解和初步养成一些数学 学习的习惯。学习习惯、
9、学习兴趣、学习情 感和态度是评价的重点。建议采用不同方式 （如口头回答、操作实践等）对学生的学习 表现进行评价，激励学生更努力地参与学习 。教学设计案例：第一课时 说一说 “我们的教室”教学目标：1.认识学习小伙伴：小胖、小巧、小亚和小丁 丁及熊猫乐乐、小兔欢欢。2.初步了解上课的一些好的行为习惯，知道发 言要先举手，发言声音要响亮；别的小朋友发言 时要注意安静、认真倾听。3.通过观察“我们的教室”后说教室里的各种物 品及小朋友在教室里的活动，初步培养学生叙述 物体事件的完整表达能力。教学须知：1.本节课以描述和叙述练习说话为主，交流时要 强调说话的完整性，所以学生在表述时，教师要 注意倾听并
10、及时加以纠正。2.虽然是刚进小学一年级的小朋友，但许多学生 一般数数还是基本都会的，所以在教学时如果学 生用基数叙述事物时要及时表扬鼓励。3.从描述主题图“我们的教室”到描述生活中我们 的教室，以及我们的学校乃至向同学介绍我的家 庭，在生活中逐步体会把话说完整的作用。教学建议：1.认识四个学习小伙伴时，可以引导学生说说四个 学习小伙伴的特点。如：脸儿圆圆胖胖的小胖；戴 眼镜的小亚；梳着两条小辫子的小巧；爱动脑的小 丁丁。2.小兔欢欢和熊猫乐乐也可以让学生说说他们的特 点，并说明欢欢和乐乐最喜欢出问题给小朋友解答 。3.在学生练习说话时，要提醒学生发言声音要响亮 ，听同学发言时要注意安静、认真倾
11、听。4.由于教材中的主题图“我们的教室”中四个学习小 伙伴的样子及教室里的物品都不够清晰、明确，所 以在描述“我们的教室”时，可先由教师引导学生分 类去观察。如从整体到部分，教室里有门、窗、黑 板、课桌椅，课桌上的学习用品、课桌边活动用具 等，让学生感受完整表达的范例。5.从主题图到生活实际中的教室，让学生在小组里 交流你所看到我们自己教室的物品，强调比一比谁 能把自己看到的东西完整的说给组员们听。教学设计案例：第二课时 分一分（1）分物品教学目标：1.能按颜色、形状、大小、性别、状态等不同标 准对物品进行分类并正确计数。2.能简单口述分类的理由和过程。3.初步训练学生说（包括自己说、听他人说
12、、组 内互说）的学习习惯。4.学会自己的物品要分类整理，不随便乱放。 教学须知：1.学生在学前已有基本的类概念，这里主要从学 生熟悉的物品出发，通过观察，从颜色、形状、 性别、大小、状态等进行分类并计数。2.叙述时引导学生回答完整，如“按颜色分，分为 4盆桔红色的花和2盆黄色的花。”3.养成先观察再分类的习惯，知道分类的角度不 同，结果也不同。4.学习生活刚开始，为提高课堂有序性和有 效性，教师在教学的同时，应重点培养学生 说的学习习惯。自己说：先举手再回答问题，回答问题时 声音响亮。听他人说：他人发言时要耐心倾听、不插 嘴、不打断别人的发言。组内互说：组内交流要有序、轻声交流， 大胆地发表自
13、己的看法，允许有不同意见。教学建议：1.出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具 ），教师讲述：明天就要上学了，小胖的书桌 乱七八糟，书包还没有整理，谁来帮助他？（铅笔 、尺、橡皮放入铅笔盒，本子、书、垫板、铅笔盒 放入书包）剩下的玩具汽车和足球怎么办？（放到 玩具橱里）2.把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们 要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱 放。【有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理， 不随便乱放的良好生活习惯。】3.观察图1。左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分 的结果怎样？教师示范说学生跟着说。【引导学生注意倾听老师的表达，并尽可能完整回答 ：按颜色分，
14、分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。】右边的球类图，请学生观察后思考：按什么分？分的 结果怎样？【强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能 分，4只篮球，4只足球。】4.集体说图2。按性别分：4个男生，3个女生；按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。【引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不 同的意见。】5.任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。按状态分：3只关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒；按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包。【引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。】6.观察图4，两幅图怎么是一样的？学生四人小组 讨论后先试做后汇报，得出：同一幅图，分的标 准不同，分的结果也不同。【前后左右四人小组讨论时，每位组员的发言要 有序，允许有不同意见。】谢谢倾听！余建安 联系方式 13501824621
