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1、解读青春密码 疏导“早恋”情结 维护少男少女身心健康陈一筠提 纲u一、青春期性健康教育的迫切性 u二、性教育的尝试 u三、解读少男少女交往的功能需求与权利 u四、友情与爱情 u五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康 u六、青春期性教育，谁唱主角？一、青春期性健康教育的迫切性 1.什么是青春期？ 1019岁的特殊成长发育期， 从儿童到成人的过渡期。 2.什么是性教育？狭义的性教育 生理，身体发育，身心保健， 疾病预防。广义的性教育：人生教育，友情、爱情和婚恋教育，两性平等教育，为未来生活的准备教育。它 涉 及性的社会文化、道德精神层面。 3.人口学事实青少年“性待业期”延长，青少年12 14岁进
2、入青春期，直到2428岁结婚，中间要经历10 15年的等待，称“待婚期”或“性待业期”。一、青春期性健康教育的迫切性 4.青春期（性待业期）的教育空缺家庭基本未承担责任 原因：家长观念滞后，羞于启齿认为性是无师自通，不必教育担心刺激孩子早熟，有“教唆”之嫌家长自身不具备青春期性知识学校疏于此项责任应试教育的压力缺乏训练有素的师资太多课程争抢课时难以把握适时、适度原则 媒体五花八门，科学教育的知识缺少，邪门歪道的 信息泛滥正规媒体商业化，性化，不分级，青少年不宜的节目 和广告甚多非正规媒体瞄准青少年这个市场，钻性教育缺乏的空子 黄色淫秽媒体技术高超，花样翻新，易于吸引青少年 的兴趣 5.严重的后
3、果 紧迫的形势少女怀孕堕胎低龄化11岁做人流，12岁大月份引 产，13岁 生下足月的胎儿；甚至已有9岁少女堕胎的案例艾滋病肆虐，威胁青少年的健康与生命不成熟的性关系，给少男少女留下诸多心理隐患；一、青春期性健康教育的迫切性二、性教育的尝试 1.“少女课堂”、“少男课堂”、“家长学校”的课 程走进生命的春天，悦纳你的青春体貌让我猜猜你心中的秘密，也许有一双眼睛在注视着你“早恋”还是“早练”？少男少女的交往与青春 友情 春天，就忙春天的事吧维护你的安全与健康 2.性教育的方法：启发式、讨论式、互动式、参与式 ，尊重孩子的意见，维护其自尊心。三、解读少男少女交往的功能需求与权利 1.娱悦身心，增进健
4、康阴阳和谐的磁场同性相斥，异性相吸磁场滋养下的异性交往放松神经，减轻压 力男女搭配，干活不累科学与意识 2.青春期的社会化完成“第二次断乳”，预防“恋母”、“恋父” 情结成为 未来择偶的性心理障碍从容走进异性世界，知己知彼，为未来的恋爱、 择偶、结婚作早期准备学习与异性交往的能力与技巧、礼节与分寸，学会异性之间的尊重、包容、平等，为今后与异性 的同事、上级、下属及朋友相处奠定良好的基础 . 3.实施心理救护、预防心理危机少男少女的特殊烦恼成长的困惑，学习的压力，朋辈的矛盾，老师的偏心，父母的不和烦恼中的孩子寻求心理救助父母大多忽视， 老师力不从心;异性朋友的心理支持磁场的作用，情愫、性愫的滋养
5、，设身处地，敞开心扉 4.激励学习进步，提升自尊自信两性智商总体平衡，智力结构略有差异学习中男女优势互补，克服性别局限性青春期自尊心强，尤其不甘在自己喜欢或在乎的异性面前示弱三、解读少男少女交往的功能需求与权利四、友情与爱情 1.建立广泛的异性友情丰富和滋养人 格性情独生孩子的孤独、寂寞;青春期的异性友情不能被同性友情代替 ;异性友情的特点：不保密、不排他，无 需专一与长久承诺，多个朋友多条路; 2.从友情到爱情成长与成熟的过程友情与爱情之间无截然的界限，无确定的年龄 爱情的基本特点：专一性和排他性一个人不同时拥有多个爱的对象；无私与奉献；尊重与责任；知识和毅力。 爱情的目标是终身的结合、矢志
6、不渝地生活在一起。两个相爱的人，一定是相互激励，使彼此变 得更优秀、更高尚、更尊严、更完美，因此，爱情 是成长与进步的动力。四、友情与爱情爱情需要等待，爱情需要成熟性，爱情需要 投资。因此，对未成年人来说，正在学习 、 理解和为爱情作准备的阶段，一般还难以 把 握爱情的本质和享有成熟而持久的爱情。 澄清误解：性欲冲动、心血来潮、激情、 痴迷不是爱情；依赖、感激、崇拜、同情不是爱情；一时的需求、物质的满足、功利与虚荣不是爱情。 青春之爱：爱情是心与心的交流，不是性器官的约会，无需用肉体关系来证明。四、友情与爱情 3.初恋与失恋 青春之情为何脆弱短暂？“初恋”情 结为何令人刻骨铭心？ 什么是失恋？
7、如何摆脱失恋情绪？四、友情与爱情五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康 1.青春期性发育的阶段 性意识萌动青春梦、性幻想、自 恋、单相思、追星 性行为显示约会异性，送情人卡 、写情书，相互眷恋，拥吻，自慰 性关系发生性器官接触的冒险行 为 2.三道防火墙 反对未成年人（18岁前）发生性关系反 对的理由；性欲是否可以克制？用什么方法 克制和排解性冲动？ 避孕和紧急避孕在“生命的孕育和诞生 ”的讲解中传授避孕节育知识，在小学阶段 讲解，以成年人的“计划生育”为背景，避 免敏感性和刺激性 若意外怀孕，应在3个月之内终止妊娠；大 月份引产的危害。在讲“月经”一课中，讲 解停经的多种原因，其中之一便是怀
8、孕。少 女意外怀孕，家长和老师如何对待？五、建立三道防火墙，维护少男少女性健康六、青春期性教育，谁唱主角？ 1.家庭为主 性教育在心理交流和行为指导上具有 隐私性和个体性，父母与孩子单独面 对面进行最适宜 家庭环境具有自然性及亲和性，不紧 张，安全保密 家庭更易于把握适时、适度的原则 父母平素要保持与孩子朋友式交谈的 良好习惯，建立宽松和谐的家庭气氛 2.学校为辅 学校以学为主，性教育作为一般知识 的规模传授； 对于有特殊困难的家长和孩子，学校 心理老师和班主任有责任进行辅导； 对于孩子已发生的性问题，学校应与 家长共同协商后，采取一致的态度和 积极的办法处理，避免发生意外；六、青春期性教育，
9、谁唱主角？ 3.班主任应承担起青春期教育的两项任 务 利用家长会，对家长进行青春期知识的 “扫盲”教育，向家长了解孩子在家庭 中有哪些青春期心理与行为表现； 利用班会、团会，组织学生观看青春期 知识的录像或画册，引导学生进行有关 青春期友情、爱情及性健康问题的讨论 。六、青春期性教育，谁唱主角？最新著作主要著作新世纪婚恋与性专著 2002年新世界出版社 妈妈，我从哪里来？幼儿园性教育读本 与胡萍合著2002年四川人民出版社 门开了，何必翻窗？小学性教育读本 与胡萍合著2002年四川人民出版社 青春期性健康教育丛书（四本）主编 2001年人民教育出版社读懂孩子青春期少男少女100问青春期性健康教
10、育读本（高中分册）青春期性健康教育读本（初中分册） 家庭与社会保障学术论文集 主编1999年社科文献出版 社 精神心理学（英译汉） 1996年社科文献出版社 家庭与下一代（论文集） 主编 1996年社科文献出版 社心理治疗入门（英译汉） 1992年社会科学出版 社 婚姻家庭的科学咨询专著 1989年三联书店 发展社会学（英译汉） 1987年华夏出版社 夫妇冲突俄译汉） 1985年中国妇女出版社 苏联社会学（俄译汉） 1985年社会科学 出版社 城市化与城市社会学（译文集） 主编 1984年光 明日报出版社 婚姻家庭与现代社会（译文集） 主编 1984年光明日报出版社 中国移民史略主编 1983年知识出版社 国外人口迁移主编 1983年知识出版社 总之，家庭和学校实施青春期性教育 的目的，一是确保孩子的安全、健康 ，避免伤害；二是培育健全的人格， 正确的性观念，健康的性态度，为恋 爱、择偶、婚姻进行必要的准备，使 孩子能够享有幸福、美满的人生！结 束 语
