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1、在线观看 在线观看 山东省东营 市垦利县第一中学 魏名宝【教学目标】、疏通文意。、体会景、情、理的交融。、背诵全文。【教学重点】目标、。【教学课时 】两课时 。【教学方式】点拨。【教学设想】、此文是辞赋，特别注重音韵美，应先向学生讲明这一点，并让学生反复朗读，教师加以指导学生注意韵脚和对偶句。、本文有两个主要的特点：一是写景、抒情、议论紧 密结合；二是语言优美精练，像意味深长的散文诗。、学生阅读时 可以分别找出写景、抒情、议论 的句子或段落，标出三者转换 的句子。结合语境，揣摩语言的精巧。【教学过程】第一课时一、导语设计“一门三父子，娥眉共比高。”是说宋代著名的散文大家苏荀及其子苏轼 、苏辙
2、 。今天，学习苏轼 的一篇与赤壁有关的作品赤壁赋。、作者简介：苏轼 （年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人，与其父、 弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼 一生宦海沉浮、仕途坎坷，自己总结 一生为“问余平生功业，黄州惠州澹州”（自题金山画像）。但是，他也铸炼 了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术 的人生境界与心灵境界的高度和谐。、赋：介于诗歌与散文之间的一种文体，不同的历史时期，在体制上有所变化，大体经历 了汉赋 （骚体赋、大赋、抒情小赋）、魏晋时期出现骈赋 、唐代格律化的定型出现律赋、宋 代出现文赋（散文化）。二、诵读 指导、指导学生注意压韵字和换韵情况：第一段：间、天、然、仙第
3、二段：桨、光、方慕、诉、缕、妇第三段：稀、飞、诗昌、苍、郎东、空、雄鹿、属、粟穷、终、风第四段：往、长瞬、尽主、取日、色、竭、适第五段：酌、藉、白、注意字音：愀然（qio） 舳属客（zh） 桂棹（zho） 嫠妇（l） 匏（po） 舻（zh l） 槊（shu） 扁舟（pin）酾酒（sh）三、内容简析、第一段：描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风和明月交织，露珠和水色 辉映。在这澄清、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗 。置身于如此良辰美景之中，作 者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘 欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。问题 ：试划分此段的层次：此段是赋正文前一段简短的
4、叙事。可分为：第一句，点明时、地、人。第二、三句，前句写景，后句叙事，为月出之前的情况。第四、五、六句，先景后事，月出之后的情况。描绘了一个怎样的境界？明确：一个友人想聚、泛舟江上、畅饮 美酒、咏诗诵 文、迎风赏 月的舒畅飘 逸、 超然物外的境界。此段的感情色彩以何为主？明确：喜悦为主。词语 ：属：通“嘱”，劝酒。少焉：一会儿，不一会儿。横：笼罩。如：往。凌：越过。冯：通“凭”。、第二段：写作者饮酒放歌的欢乐 和客人悲凉的箫声，箫声起，悲意生。哀怨，爱慕，哭泣， 申诉，潜龙舞，嫠妇泣。六个比喻，渲染了箫声的悲凉。主客触景生情，由欢乐转为 悲凉， 引起下文主客问答的议论 。问题 ：此段刻画了怎样
5、的已经？明确：一个属客之间箫 歌互答，悲喜交集的境界。此段中的“喜”有何作用？明确：此段中的“喜”比上段“喜”更甚，与下层转 入“悲”形成更大的反差。歌词中的“美人”指代什么？歌词表达了主人怎样的情怀？“明确： 美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。表现了作者的政治感慨， 是作者在遭受贬谪 之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切热不甘沉沦的情 怀。作者是怎样描写箫声之悲凉？明确：作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞 箫那种悲咽低怀的哀音表现得十分形象、真切。此段在全文的结构中起了怎样的作用？明确：转折过度的作用。词语 ：空明：月光下江水明澈。溯：逆流
6、而上。和：唱和。舞、泣：读是使动用法。第二课时一、内容简析、第三段：写客人感慨认识 声短促无常的悲观情绪。作者接主客问答的方式，抚今追昔，常数 对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰， 不过是过眼烟云，随着岁月的流失而灰飞烟灭，风流云散，狭隘昂大袄自己贬谪 黄州，青春 虚度，不禁悲从中来。问题 ：此段的感情色彩如何？明确：悲伤。“客”是如何阐发 当时的情怀的？“明确：“客”之所以“悲”，在于触景伤怀 ，有感于人生短暂。眼前之景，很容易 让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状，这么个“一世之雄”尚且随着“大 江东去”，而销声匿迹，那么默默无闻
7、的平庸之辈就更连影子读不曾晃动一下便悄然消失了。表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。虽为 客语，实际 反映了作者本人思想中的消极面。词语 ：愀然：容色改变的样子。酾酒：斟酒。匏樽：酒器。悲风：悲凉的秋风。、第四段：写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美妙风光的豁达开朗的心情。 苏子”的回答， 照应文章开头的写景，以明月江水作比，说明世界万物和人生，读既有变的一面，又有不变 的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万 物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的 短促，而应保持旷达乐观 的态度。问题 ：此段感情色彩如何？明确
8、：喜悦。作者是如何阐发 自己的人生感悟的？（见前面段意分析）如何评价作者的观点？明确：作者的某些语言容易被误解为及时行乐，但这种思想并未从文章中直接反 映出来，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世， 其实却并不现实 的幻想境界；而应适应现实 ，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉在大自 然的怀抱中。作者的这种观点包含一定的理性，因为作者不同意看问题绝对 化，注意到事物 相反相成的辨证关系。但这种观点并非科学，因为作者沿袭了庄子是相对主义观 点，否认衡 量事物的客观标 准，抹杀了事物与量的实际 界限。总之，在当时的背景下，作者的观点还是 积极的。词语 ：盈虚：月圆
9、，月缺。卒：终于。盖：句首副词，表示推测。曾：简直，竟然。藏：宝藏。适：舒适，引申为享受。、第五段：写客人转悲为喜，主客开怀畅饮 ，兴尽入睡。结尾意味深长，既照应了开头超然欲 仙的快乐，又是向政敌的一种暗示：虽然遭受迫害，贬谪 黄州，但是我的日子过得并不错， 既不寂寞也无苦恼。这实际 上是一种抗议。五、鉴赏 要点、叙事、描写、抒情和议论 融为一体。、全文结构布局严谨 ，而又流畅自然。、句式骈散结合，句法舒卷自由。【板书设计 】清风徐来 白露遗世独立、游赤壁月出东山（写景 乐）水波不兴 水光羽化登仙怨慕、乐歌箫声抒情 悲）苏子 孟德哀吾生之须臾泣诉、（苏子）问客答 而今安在哉周郎 羡长江之无穷愀然、（水）（月）（议论 乐）水逝者如斯夫 变：天地不能一瞬 清风月盈虚者如彼 不变：物与我皆无尽 明月、喜笑更酌狼籍枕藉
