《高中语文《我与地坛节选》教案6 苏教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《我与地坛节选》教案6 苏教版必修2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用心 爱心 专心1我与地坛我与地坛教学目标： 1、明确生命的意义与价值，感受深切的母爱 2、揣摩恳切、深沉的语言 教学重点： 地坛、母亲给我的生命启示 教学方法： 师生讨论，领悟、鉴赏 教学过程： 一、板书课题，导入新课 地坛与我。行不行？不行。这篇文章写的是我与地坛及人和事， “我”是主动的，生命遭到 厄运，是“我”主动到地坛这个“宁静”的地方去，到作者写这篇文章的时候整整十五年， 是地坛给了“我”关于生命的启迪，这篇文章后面部分写到其他人和事都与地坛有关。写 这样题目的文章一定要分清两者之间的关系。 二、简介作者：（多媒体显示） 三、检查预习： 指名学生解释词语：宿命 心魂 （根据课文内容
2、进行解释） 四、课文研读： 1、史铁生对生死的感悟是和一个特殊的环境联系在一起的，这就是地坛。请快速阅读第一 部分，思考，地坛有什么特点，用文中的话来回答：“荒芜但并不衰败” 。 哪些文字揭示了故园的特点，指名学生朗读第 3 节，第 5 节，第 7 节有关文字，体会语言 的特点。 2、我与地坛有着怎样的联系？（第 2 节写我与地坛的缘分“这古园仿佛就是为了等我 而历尽沧桑，在那儿等待了四百多年” 。 ）在作者的心目中，古园和他是息息相通的，古园 能够感受他的痛苦，理解他的情感，并给他以生命的启示，可以说，自他残疾以后再来到 这里，古园就成了他生命的一部分。 荒园的破败烘托了落魄颓唐的精神状态和
3、悲苦的命运，野草荒藤的茂盛，自在坦荡却让 “我”感到万物盛衰皆自然。 地坛就像一位饱经沧桑的老人接纳了我。荒芜不衰败，生命永恒。 2、作者从荒芜的地坛得到了生命的启示，这个启示是什么？能说说你的看法吗？ （一个人出生了就不再是可以辩论的问题）生不该由自己决定，死也不该由自己 决定，人活着应顺从自然。我虽残疾了，但不能一味消极地想到死，应豁达地面对死亡， 以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心，即热爱生命。 请学生回忆有关生死的名人名言。例：司马迁 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 。 文天祥 ：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 。 地坛这座历经 400 年沧桑的古园，馈赠作者的
4、是如此丰厚，使他从不幸中走了出来，所以 作者“常常要到那园子里去” “去窥看自己的心魂”去寻找生命的感悟，吸取顽强生活与奋 斗的力量，作者从心底发出这样的感激：“哦，地坛，我的古园，你是我的精神家园。 ”地 坛精神家园。 3、怎样面对残酷的不公平的命运，这个问题的解答，也不是史铁生一个人完成的，他精神 跋涉的每一步，都有母亲的伴行，是母亲的爱和理解帮他解决了怎样活的问题。 指名学生朗读第二部分有关文字 用心 爱心 专心2讨论：（1）当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了一个怎样的难题。是什么样的难 题呢？（指名朗读第 3 节开头一段文字）明确：儿子残疾，又沉默寡言，独自上地坛，情 绪变化无常
5、，使本已痛苦的母亲更增了悲伤和恐惧，却又不知道为儿子做些什么。 （2）母亲对“我”的关爱有什么特点？（默默的爱，痛苦忍耐） （3）史铁生表达了对母亲怎样的一种情感？ 范读第 8 节（多媒体显示答案“树欲静而风不止，子欲养而亲不待” 。痛悔自己的倔强、羞 涩） 母亲的“活法” ，母亲对待苦难的态度,母亲对待儿子的爱，让作者明白了面对苦 难应该怎样活下去，所以母亲是史铁生生命的航标。 4、为什么写母亲写得这么感人？设想母亲的心理， “空落的，不眠的”等语句形象的突出 了母亲的焦虑、空虚和痛苦，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在忧虑之中，因此， “儿子 的不幸在母亲那儿总是要加倍的” 。 “上帝看她受
6、不住了，就召他回去” ， “上帝的考虑也许 是对的” ，这样沉痛的文字，叙议结合，自然渗透深沉的感情，写得既饱含感情，又富有哲 理，是对母亲的最深切的理解。 六、母爱感言 1、 懂你 （多媒体播放） ，2、联系课文、歌词，谈谈自己对母亲的理解，对母爱的认识。 3、 （多媒体显示）歌颂母爱的名人名言。示例： 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈” 。 （纪伯伦） 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。 （英国） 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯） 每一个母亲都有一颗极
7、为纯真的赤子之心（惠特曼） 作家刘墉告诫中学生说，中学时期是孝顺父母的最好时期，等你功成名就再来孝顺父母时， 已经来不及了。 七、总结课文（多媒体显示） 我与地坛第一部分写我与地坛的故事，地坛精神家园，第二部分写在地坛这个大 背景下我与母亲的故事，母亲生命的航标。母亲与地坛合二为一。因此，题目只能是 “我与地坛” 。 让我们在史铁生对生命感悟的昭示下，充分利用我们的优越条件，用我们的辛勤努力，碰 撞开一条通向幸福的人生之路，让我们的母亲都为我们感到骄傲。 （下课） 教后感：本文是一篇自读课文，一课时教完是完全可能的。本教案考虑两点：一，带领学 生走进文本，体会史铁生对生命的感悟，二，营造一种感受亲情的气氛，让学生情感得到 一次陶冶。因此，第一部分着重生命的感悟，第二部分，从母爱与爱母的层面上引导学生 体会生存的意义。这样设计容易操作，从教学实践来看，基本达到了预想的目标。
