《人文精神与科学精神的结合》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人文精神与科学精神的结合（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大学理念： 人文精神与科学精神的结合解放军外国语学院 姚乃强题目絮语工程队长与灵魂工程师 我国高等教育的新变化 大学何为？何为大学？一 大学理念的由来“大学” 四书五经，大学为首，朱 熹谓：“大学者，大人之学也 。” “大学之道，在明明德， 在亲民，在止于善。”西方古代的大学柏拉图的学园(academy) 亚里士多德的讲学堂(lyceum)中国古代的大学四大书院 白鹿洞书院 嵩阳书院 岳麓书院 应天书院庐山白鹿洞书院嵩山嵩阳书院岳麓山岳麓书院睢县应天书院西方现代的大学(University)大学理念的三次演变 1 德国的柏林大学 洪堡的大学理念：学术自由;完整 的学科体系(人文科学、社会科学
2、和自然科学);教学与研究的统一W. von Humbolts Berlin University2 美国的威斯康星大学 范海斯提出的”威斯康星大学 思想:“大学要忠实地为社会需 要服务” 大学的三大任务:培养人才,科 学研究和社会服务3 美国的麻省理工学院副院 长布什的报告科学无 止境的领域力主将科研 成果推向企业和市场从而 出现了产学结合的“创业型 大学” 大学从培养贵族（传统大 学）到培养学者（德国现 代大学）到最后培养公民 （美国近现代大学） 大学从象牙塔(ivory tower) 模式 变成社会发动机 (social engine) 模式，再到成为服务站 (the community
3、service station) 和 创业型 (entrepreneurial university) 模式 中国的现代大学 蔡元培的大学功能说 梅贻琦说：“大学者，非有大 楼之谓也，乃有大师之谓也。 ”蔡元培先生梅贻琦先生二 全球化时代的大学理会全球化是当前世界的总趋势 全球化的主要特征：市场经济的 全面摊进;科学技术,尤其交通和 信息的全球互联;生态环境的全球 联动全球化对教育的挑战：生 存与发展;就业与创业;一技 之长与能力培养素质教育 知识(knowledge)、能力(ability)、 人格(personality)的三位一体 (kap) 现代大学的使命与任务教学、科研、服务、交往
4、多元化大学(multiversity)与全能大 学(omniversity)香港科技大学社会科学部教授丁 学良：大学(University)的词根 是“universus”，即“普遍”、“整 个”、“世界”、“宇宙”的意思， 所以大学从它诞生的那一日开始 ，它的精神气质就是“普遍主义( 普适主义)”。三 科学精神与人文精神人文精神-时代的呼唤 科学与艺术(人文)的关系来源一致目标共同互补相成人文教育的要素教育受教育者如何正确对待自 然、社会、他人与自己 原香港中文大学校长金耀基 ：学生在大学里，实际上是学 四种东西，一是学怎样读书： learn to learn；二是学怎样 做事：learn to do；三是学怎 样与人相处：learn to live together；最后是学怎样做人 ：learn to be。 人文教育的途径观念的转变:本体性与工具性 价值观：产业化与以人为本 课程设置：文理分家与以文为本 校园文化 人文环境爱因斯坦：学校的目标始 终应当是，青年人在离开 学校时，是作为一个和谐 的人，而不是作为一个专 家。 四 人文精神与外语教学器用与道体 人伦关怀、人生体验、人性感悟 跨文化的必要与可能 外语教学改革势在必行，责无旁 贷结束语大学何为？育人也 何为大学？科学也 为与不为皆为人与人为 时代呼唤大师、教育家 谢谢大家！
