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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 班主任经验交流：用心对待教育，做幸福班主任班主任经验交流：用心对待教育， 做幸福班主任各位领导、各位老师：大家好！ 很高兴来到我们寺庄中学。首先做一下自我介绍，我叫刘海 波，来自一个正在实现我人生理想和价 值的学校武安市第六中学。05 年到 六中参加工作，一直担任班主任。现为 学校教科处副主任、高三年级组长，并 担任高三 1 班班主任和两个班的化学课。 06 年、07 年两年荣获市嘉奖；08 年、 09 年两年荣获市三等功。08 年被评为-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 市优秀教师；09 年被评为市师德标兵；
2、 2010 年当选市首届名班主任；年前刚被 评为全国优秀班主任。说这些的意思不 是在炫耀，而是想告诉大家：是班主任 工作使我得到成长，没有这几年的班级 管理工作，我也不可能取得这些成绩！作为一名工作刚五年多的班主任， 面对这么多优秀的老师，首先我应当向 各位前辈学习！今天我主要向各位领导 谈谈自己在高效课堂下班级管理中的一 些做法。我今天交流的主题为用心对待 教育，做幸福班主任 。何谓用心，用 心仅有认真是不够的。如果把一件事情 当做 10 分的话，认真就是做 10 分，而 用心就、则要做 11 分！用心就是不能 把教师当做一种谋生的职业来对待，那 样一个人干什么都能养家糊口。而是要 把教师这
3、一行当做一种事业来做，当做 实现自己人生价值的工作，那样你就会 做好！用心去做好每一件简单的平凡的 小事，做到极致，那就是不平凡不简单！-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 再来说幸福，何谓幸福？我想教 师的幸福不是领导的表扬和夸奖，而是 当你生病时来自学生的问候；过节时收 到来自学生的祝福；工作忙碌顾不上吃 饭时看到学生送来的馒头和稀粥；毕业 多年后学生对自己的看望，我想一 位老师有了这些足矣！这就是教师的成 功和幸福！关于教师的专业成长，谈不上深 刻的道理。就我自己主要谈两点感悟， 那就是甘于平凡而不甘平庸的心。教师这行的性质就决定了我们一 辈子要做“天底下最光辉的事
4、业”，我们 不可能去花红酒绿。立志当官的人不适 合做教师、想发财的人不适合当教师！ 我们教师就是在做一些平凡的事，挣不 高的工资，过不上不下的生活。拥有一 颗平凡的心，就是不能每天活在牢骚和 抱怨的海洋里！我想说的是对于那些自 己没办法改变的事情又何必徒增伤感呢？ （摔鼠标）-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 不甘平庸的心，就是要立志做教 育家型的教师！下面我就谈谈自己在班级管理方 面的一些做法。一、创建特色课堂高效课堂改变了传统课堂中教师 “独霸”讲台、学生“洗耳恭听”的现状！ 老师在课堂上不再是讲的“天花乱坠”， 自己也口干舌燥；同样学生在高效课堂 中也不再是被动的
5、接受知识，再也不见 以往“昏昏欲睡”的状态。现如今老师 “退居幕后”，变成了导演，指导学生学 习；学生成了演员，真正成了课堂和学 习的主人。他们在教师的引导下大胆的 展示互动，激发了学习的潜力，提高了 学习的兴趣，使得教师和学生都得以解 放！高效课堂是新课改理念和素质教育 的体现，是以学生为主体，教师为主导 的理想课堂！在高效课堂上，学生的风 采得以展示、学生的能力得以提升！最 终实现能力和成绩的双丰收！高效课堂是自发的课堂、理想的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课堂！我这里的“自发”应该从两方面来 理解。首先是自主。自主是高效课堂的 灵魂。一年来的课堂改革，我校的
6、学生 知道自觉主动的学习，他们都意识到自 己是学习的主人，课堂的主人，真正把 学习当成自己的事情！他们已由传统课 堂的“让我学”变为现如今的“我要学”、 “我想学”和“我会学”，学生真正在课堂 上“当家作主”了！其次是发展。实施高效课堂就是 要打破传统课堂中教师“垄断”课堂的地 位，使学生不再被动的接受知识。也就 是说高效课堂不是对传统课堂的全盘否 定，而是对传统课堂的改进发展。当然， 高效课堂对教师和学生的要求很高，这 也使得我校教师和学生都得到发展，在 互动中收获知识，提升能力！就我个人 而言，是高效课堂让我和我的班级得到 快速的成长。为了我们的学生，也为了我们自 己，请老师们大胆的放手，
7、把课堂还给 学生，把自己解放出来，也使学生解放-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 出来！二、打造特色管理高效课堂是否高效，除了课任教 师用心去引导之外，离不开我们班主任 去高效管理班级。在我校大力实施“六 横六纵一个圆”的管理模式下，我们的 班级管理也继承和发展了这种“横纵圆” 的模式。不光在学习上解放学生，而且 在班级管理中也大胆放手，让学生去管 理学生。三、实施特色评价【特色评价一：阶梯合格法】随着我校高效课堂教学改革的实 施，我校从 2010 年秋期中考试实行了 “阶梯合格法”评价学生学业成绩。经过 半个学期的实践，我校的阶梯评价机制 取得了很好的效果，现就我校的
8、阶梯评 价机制谈谈自己的认识。（一） 、体现了教育本质，遵循 认知规律教育就是让不同的人在原有的基 础上得到不同的发展，而学习本就是一-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 个循序渐进的过程，不同层次的学生在 学习过程中有着不同的认知能力和接受 能力。传统的评价机制往往根据学生的 成绩高低，直接定为合格、良好或者优 秀，这样的评价最终的结果反而会打击 后进生的学习热情，使这些学生失去学 习的动力和方向。这不是教育的目的， 也不符合教育的规律。阶梯评价是在充分考虑学生原有 认知基础上，对不同层次的学生实施分 层评价。学生可以根据自己的实际情况， 依据评价机制给自己制定努力的方
9、向。 通过努力去实现自己的目标，从中体验 学习的成功，享受学习的快乐。（二） 、激发学习动力，体验学 习乐趣学习本就应该是快乐的过程，兴 趣就是最好的老师。没有兴趣和目标。 学生就会失去学习的动力，没有努力的 方向。传统的评价只能激励一部分学生， 或者说是少部分好学生，而大多数所谓 的“差学生”只能在这种评价机制下被老-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 师忽略。阶梯评价面对的是全体学生，真 正实现了全员教育和全程教育。通过阶 梯评价，每名学生都知道自己下一阶段 要达到什么目标，并会为之而努力。真 正体现了学生的自我教育和自我发展， 并让学生学会了自我评价，从而找回了 学
10、习的信心和动力，这些都是传统评价 无法代替的！【特色评价二：竞争与贡献】为了进一步强化学生的竞争意识， 我的班级内实行“对口赛”和“小组赛”。所谓“对口赛”就是依据每次考试 成绩把全班每相邻的两名同学分为若干 个对口赛小组。要求同学们在学习上相 互帮助，共同进步，要明白同学之间既 是竞争的对手同时又是合作的伙伴。每 次学校组织的大型考试后，除按班级量 化制度考评外，每小组两名同学要分出 胜负，暂输的一方要为胜出的一方买一 件物品作为奖励。所谓“小组赛”就是相邻的两个小-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 组为竞争对象，依据每次学校组织的大 型考试，算出本组的平均成绩，最后三 组为后进组，依据班级量化考评方案进 行考评。这样使得每名学生每个小组都 有自己的竞争对手和奋斗目标，并朝着 自己目标而不断努力！四、实践特色活动对于每一个新组建的班级，如何 在新学期里脱颖而出，我认为除了强有 力的规章制度做保障外，定期有计划的 组织班级活动
