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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 班主任的护短艺术班主任的护短艺术你给学生面子,自己就有面子; 你给学生自尊,自己才有自尊。老师跟 学生斗狠,激化了矛盾,只能是自讨没 趣!为什么不跟学生斗?因为你是老师, 是班主任,你比他有见识,应该你比他 大度。你把尊严给孩子,也让自己得到 尊严;你把快乐给孩子,让自己也得到 快乐。的确,作为班主任,不仅要做好 “法官”、 “警察”和“驯兽师”,还要做好 “律师”,会用自己的智慧非常艺术地为 学生进行“护短”。只有班主任呵护了学-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生的自尊,维护了学生的权利,学生就 会亲其师,
2、信其道,就愿意接纳你,信 任你,亲近你。你也就成了识“短”用 “短”、护“短”用长的最大赢家,就可最 大限度地调动学生的创造性和积极性, 实现教育的“教是为了不教”的目的。1、做一次靠山,护弱者之短在一个班里,总有那么一些学生 “吸不起鼻”,老受人欺负,往往是有理 说不清。可有些学生油嘴滑舌,不论做 什么事,都是常有理,他们善于察言观 色,做事看似滴水不漏,让老师轻易很 难识破“庐山真面目”。因此,在学生之 间发生冲突时,理亏的总是弱势的一方。 作为班主任,在这个时候,一定要保持 清醒的头脑,不能只听一面之词,要知 道说得好的不一定就是做的好的,但做 得好的往往就是那些不会说的人。班主 任要敢
3、于站出来,为弱者辩护辩护,做 做弱者的靠山,天平的两端才有可能保 持平衡。2、拉一次偏架,护百姓之短-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 班干部是为同学们服务的。可就 有一些班干部的官僚主义思想严重,在 进行班级管理的过程中,虽说是按制度 办事,但工作不讲究方式方法,老与同 学发生磕磕碰碰,引发一些冲突。这时, 班主任必须灵活掌握“护短”的度,在不 降低和损害班干部威信和声誉的情况下, 要从心理上倾向于“平头百姓”,对班干 部多从工作艺术、管理者的胸怀等方面 提出批评和厚望,从理解他人方面来劝 慰“平头百姓”,给当事双方都先降降温, 消消气。即使理应“各打五十大板”的事,
4、 也要对班干部处罚重一点儿。等事后, 班主任可利用恰当的时机和方式,将 “护短”的用意传递给当事人,使其明白 班主任的良苦用心,以激起学生的自律 意识和行为。3、闭上一只眼,护无意之短俗话说:“人活脸,树活皮,墙 洼活着一铣泥。 ”学生的自尊心大都是特-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 别强的。他们犯错,并非全是有意而为 的,往往都是一时的疏忽大意,都是无 意之间的过失罢了,甚至有的还是好心 办成了坏事,如在擦玻璃时,打碎了玻 璃,在玩耍中,弄疼了同学,情急之下, 一失口,说错了话,伤着了人。像这些 芝麻蒜皮子的小事,只要不妨碍大局, 不伤大雅,班主任要“宰相肚里能撑船
5、”, 大人不计小人过。只要学生在发生错误 之后的一瞬间,吐了舌头,脸了红,低 下了高贵的头,有了知错的意思,班主 任就大可以放心地睁一只眼,闭一只眼, 装作没有看见或听见,不予过问,把大 事化小,小事化了,以免伤了学生的自 尊心。 (班主任工作艺术 )因为宽容往 往比惩罚引起的震荡感更强烈些。班主 任千万不可以让无意犯错的学生下不了 台,这样会激起他们的逆反心理,不但 起不到教育的作用,还会把事情弄得更 糟。所以用闭一只眼来对待犯无意之错 的学生,不是糊涂,而是清醒,是理智, 是宽容,是心有灵犀一点通,是洞明心-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 灵视界和教育真谛的大智若
6、愚。4、当一回挡箭牌,护干部之短说班主任工作难搞,那还没有班 干部的工作难搞。当个班干部,一没有 钱,二没有权,与同学相比,砖头上画 老爷是一般大,要管好一般的同学谈何 容易。在处理问题和执行班规时,往往 会引起同学的误解,遭到同学的诋毁, 一不小心就成了众矢之敌。这时班主任 有必要站出来,替班干部当一次挡箭牌, 尽量把班干部的责任往自己身上揽。面 对“无理也占三分”的班干部,班主任要 压一压心中的怒火,沉住气,先想办法 把同学们早已点燃的“怒火”熄灭了,再 在私下里,帮助班干部分析问题的根源, 进行一下内部的批评教育。这样既可以 避免班干部在大庭广众面前的尴尬,维 护了班干部的尊严和威信,又
7、能让班干 部感动、自责,进而达到自律,在今后 的工作中提高自己的班级管理水平。5、替人道一次歉,护老师之短-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 人非圣贤,孰能无过,老师也不 例外。当科任教师判断失误,处理问题 出现偏差时,当事的科任教师往往是当 局者迷,可班主任是旁观者,旁观者清。 这就要班主任适时适度地站出来,先找 借口支开教师,以平息事态,再替科任 教师向学生道个歉,并让学生静下来想 一想:自己的言行是否完全妥当?若有 不妥之处,那为什么不妥?该怎么办? 今后该怎么做才好?当然,在为科任教 师护了短之后,一定要安抚好学生,请 学生给老师一个台阶下,让学生学会宽 容,得饶人处且饶人。但也要让科任教 师明白干工作须明察秋毫。只要班主任 让当事双方都明白了“敬人者人恒敬之” 的道理后,那班主任的工作也就做到佳 了。面对师生形形色色的错误和各式 各样的过失,班主任要审时度势,区别 对待,要护之有法,护之有度,要做到 公平公正,使每个人都能真切地感受到 来自班主任那春风化雨般滋润无声的浓-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 浓爱意。但是班主任若把“护短”纳入班 级管理,一定要掌握好“度”,否则,不 但收不到“护短用短”的神奇效果,还会 弄巧成拙,得不偿失。