幼儿园的班级管理心得

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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿园的班级管理心得幼儿园的班级管理心得在幼儿教育中， “常规教育”是为 了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼 儿活泼又有序是常规教育的目的之一， 幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、 活泼、快乐的成长。幼儿园的工作是复杂而具体的。 光幼儿园的一日生活就包括：专门的教 育教学活动、游戏活动还有生活常规活 动等多种多样的活动。其中的生活常规 活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多 小的细节和工作。这些活动虽然微不足 道，也不被大家所重视，但却是幼儿养 成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2

2、 顺利开展中不可缺少的重要环节。因此， 认真做好班级的管理工作，让班级工作 井然有序就显得尤为重要了。我有几点 体会与大家共享：一、教师与教师要密切地配合。幼儿的一日生活常规规范着幼儿 的言行，它体现在幼儿的生活习惯、学 习习惯和行为习惯上。因此在班级常规 管理过程中，我们班两位老师总是目标 一致，相互配合，统一要求；对孩子的 要求坚持一贯，不朝令夕改。1、对幼儿做到要求统一。在一个班集体中，两位教师由于 性格、生活环境等不同，工作作风、工 作方法也不尽相同，但不管怎样在引导 孩子明辨是非，培养良好的行为习惯等 方面，达成共识，做到要求统一。就这 样在统一要求，严格管理中，孩子们逐 渐明白了该

3、怎样做，不该怎样做。 “常规” 不仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉 的行动。如上幼儿园自己进入活动室； 自觉向老师问好，和家长再见；喝奶、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 吃饭、入厕时都能有序进行；玩完玩具 自觉收好放回原处；脱下的衣服自己动 手叠好放到指定的位置等等。2、让幼儿明确活动要求。不管是开展什么活动，在活动之 前，我们两位老师总是会把活动要求提 在前，让幼儿在明确活动方法和活动要 求的前提下再去开展活动，这样，不仅 幼儿能掌握正确的活动方法，而且能够 稳定幼儿的常规，比如：在情景数学教 学活动时，教师在讲解之后，就请幼儿 在座位上做好，等教师提清楚以后再动

4、 手操作；在户外游戏时，教师在出去以 前向幼儿说好走路的方法和要求，在活 动前，再将活动方法和活动要求向幼儿 提清楚。二、班级的日常教育教学工作方 面。“没有规矩，不成方圆”如果一个 老师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规， 没有教育，没有引导，任其发展，那么 这个班给人的感觉就是一盘散沙，一个-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 班级混乱的原因，是因为没有制定有序 的班级常规，幼儿往往不知道该做什么， 应该怎样做更好。在制定班级常规时， 教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班 级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所 不允许的、应该被禁止的，教师要尽量 让每一个幼儿都有参与讨论、表达

5、意见 的机会，另外，老师对孩子的要求要说 到做到，这是管好常规的最重要的一点。 只有你说到做到了，才能树立自己的威 信，让调皮的孩子不敢随便钻老师的空 子。比如：上课前我们就要求幼儿听课 时不讲话，不做小动作眼睛要看老师， 当我听到说话声或看到做小动作时我就 立刻停止上课，等没有任何声音或没有 幼儿在做小动作了，再继续上课，这样 几次孩子们就会感觉你在注意他，没办 法了只好认真听课了。1、对班级幼儿能有全面的了解。我觉得作为一名工作在第一线的 教师，将班级常规带好的一个前提条件-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼 儿之间本身就存在着年龄

6、和生理上的差 异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉， 了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的 这些特点才能制定出符合本班幼儿发展 的常规管理方法。2、常规教育要日常抓，抓日常。俗话说得好“千里之行，始于足 下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身 边的每件小事做起，即从细小处开始， 从日常生活中的基本要求做起。这里提 到的常规其实是很广泛的，它包括了生 活常规、学习常规，而生活常规隐含了 幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、 集体规则意识的培养等等。教师都要根 据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有 内容、有计划的开展教育教学工作。3、常规教育要抓重点、反复地 抓。幼儿的年龄比较的小，自控能力 比较的弱。要让

7、幼儿养成良好的常规意-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 识，教师首先要幼儿知道为什么要这样 做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是 非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较 的强，他们良好的常规养成并非一朝一 夕就能达到的。还需要我们在教育中遵 循幼儿的身心发展规律，要将常规教育 晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕 反复的练习，并不断的改变形式，以此 帮助幼儿养成良好的常规意识。4、利用榜样促进常规。每个班的孩子都有不同的特点， 只要教师能善于捕捉孩子的这些闪光点 也就能进行现场的常规教育了。例如： 每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有 一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地 整理好，

8、用完之后总会随手一丢。但是 有一次我们发现班级中总有一位小女孩 自觉地将别的幼儿用乱的毛巾整齐的叠 好，利用这位幼儿闪光点，我们马上表 扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿 自觉的折叠毛巾，鼓励其他幼儿也向她 学习。幼儿是都很喜欢模仿的，也特别-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的会受到鼓舞，所以慢慢地都想成为大 家学习的榜样了。5、做个“勤”老师也能促常规。大班的幼儿虽然已有了初步的规 则意识了但是毕竟自控能力比较的差， 不能较好地遵守规则，会给我们的工作 带来一些安全的隐患。为此，教师就要 勤字当头了，善于观察幼儿的举动，当 发现幼儿不能按要求来完成时，可以反 复地练

9、习、讲解，直至幼儿能遵守相应 的规则为止。三、家园同步教育的关键。家长是幼儿园教师重要的合作伙 伴，因此我们把家长工作也同样放在工 作重点中来抓。幼儿大多数的时间还是 在家中，培养幼儿的良好行为习惯单靠 教师在幼儿园的引导，取得的效果一定 不会很明显，只有家长在家中配合老师 继续进行教育、引导，才能达到真正的 目的。我们就通过家园联系栏将一些教 育方法、经验介绍给家长，以便让他们 在家中能正确的引导、教育幼儿。通过-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 短信平台、通过家长来园接送孩子时简 短的谈话，能让家长们及时了解幼儿在 园情况。让家长了解到，只有家长切实 的参与，才能使我们的班级管理的更好。总之，常规教育是幼儿园工作的 重要一部分，它是利用规则促进幼儿良 好发展的一种教育，规则只是一种手段， 并不是最终目的。常规不是不变的，常 规教育应该是不断发展的。我们广大的 教育工作者只有充分发挥自己的聪明才 智，才能提高教育效益，才能把幼儿园 的常规和常规教育做得更好。