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1、综合实践活动课程“常态化”实施困境与出路张俊峰福建师范大学教育科学与技术学院什么是课程实施的“常态化” 综合实践活动课程进入学校课程实施的总体方案、年度方案和学 期方案，学校制定了学年度综合实践活动的实施方案。 确定了综合实践活动的专门负责教师，构成了综合实践活动学校 活动指导教师小组。 各年级综合实践活动的实施有相应的课程资源。 综合实践活动课程的课时安排进入学期课程表，并按课程表的计 划予以实施。 每个学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程；有比 较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本。 指导教师对每个学期有综合实践活动的评语和等级评定结果。形象比喻 课程必修，普遍实施； 教师
2、能教，便于操作； 学生爱学，积极投入； 效果实在，确有收获 实现课程“常态化”实施的条件 教育行政管理部门有效监管 各级学校科学组织 一线教师有效指导1、教育行政主管部门的有效监管 领导重视 配套举措 教研培训2、学校层面的科学组织 制定规划 课时保证 人员安排 资源开发 管理制度 评价体系3、教师层面的有效指导 转变角色 规范指导 开发资源 科学评价四个方面问题 课程实施 课程管理 课程评价 课程资源开发一、课程实施中存在的问题 课程实施程序不明 与学科课程不分 课程实施的“板块化” 教师指导缺乏规范综合实践活动课程的基本活动类型1、以研究性学习为主导的探究活动幻灯片 112、实际应用的设计
3、类活动幻灯片 123、以社会考察为主的体验性学习活动幻灯片 4、社会参与的实践性学习幻灯片 14以研究性学习为主导的探究活动活动类型 白马河水污染的调查（福州市台江区第四中心小学）实际应用的设计类活动校园绿化设计 （福州则徐中学）活动类型以社会考察为主的体验性学习 访仓霞古迹、探沧桑历史 （福州三十四中）活动类型社会参与的实践性学习 我是榕城小公民 （福州三十七中）一、以研究性学习为主导的探究活动 指学生依照研究性学习的基本方式来开展的各种主题探究活动。 实施程序：问题的产生主题的确立小组的组建计划的制订活动的开展成果的总结展示与交流反思与评价。1、问题的产生 问题从哪里来？ 来源于观察、来源
4、于思考、来源于生活。2、主题的确定 有价值（科学性） 符合实际 具有实施的可能性3、小组的组建 组建的方式：自由组合、教师指派 应根据课题研究的需要与学生的年龄特点来决定。4、计划的制订 制订计划的意义 活动计划的基本内容课题名称班年级小组长制表时间小组成员 活动目的活动步骤活动方法人员分工所需条件预期成果活动计划表5、活动的开展 学生根据自己的研究计划开展相应的活动 根据课题需要，运用多种研究方法6、成果的总结 学生在完成探究活动后，需要将自己的成果加以系统地梳理和总结以进行展示与交流，包括：各种文字材料的整理、各种图片的整理与归类、实验数据的统计与分析、实验报告的撰写、活动总结报告的撰写、
5、活动中的心得体会与个人反思的梳理等。7、展示与交流 开展展示与交流活动的目的是为了相互学习 与借鉴。 形式是多种多样的，包括了：举办图片展、 辩论会、演讲赛、各种表演、座谈会或报告 会等。 8、反思与评价 目的在于帮助学生更好地改进和提高 “关注过程、兼顾结果”二、实际应用的设计类活动 实际应用的设计类活动是一种与劳动技术教育紧 密结合的一种学习活动，通过开展设计活动，学 生能学习到一些基础性的工农业生产知识、技术 分类的知识，掌握一些基本的劳动技能，并获得 劳动的体验。 基本程序：确立主题制订计划设计与制作回顾与反思水上垃圾收集船的设计一、课题的产生假期的一天，我带领同学们一起到公园去划船，
6、发现水面上漂浮 着许多垃圾，不远处还有一位工人驾着小船用网袋在费力地捞垃圾，大 量的塑料废弃物被网上来，令人作呕。看到那位工人那么费力地捞垃圾 ，同学们议论纷纷：“这么多的垃圾怎样才能彻底清除？”“我们要是能 设计一条小小垃圾船，用专用船来收集垃圾会很省力，及早地清除河面 湖边的这些垃圾，还它们往日的美丽。”同学们的议论引起我们的注意 ，这是个好的研究课题，利用学生对生活中一些具体问题的想法进行研 究是综合实践活动课程的一大特点，于是我对同学们说：“你们的这些 想法很好，但这是一件复杂的工程，是我们大人的事情，也是环保部门 的事情，现在应好好读书，等长大了再想吧。”同学们一个个头摇得象 货郎鼓
7、：“老师，你们不是经常说保护环境应从孩子抓起，保护环境人 人有责吗？”孩子们的认真劲真让我们高兴，于是，“水上垃圾收集船的 设计”课题就开始了。二、成立课题小组，设计实施方案在老师的提议下，结合学校开展的“小爱迪生 科技创作活动”，同学们组织成立了船模研究攻关 小组。并且根据各自的特长和爱好进行了分工。王超同学有美术特长，负责船体结构方面的资 料收集，数据运算，绘图测量工作。宫倩颖同学受 家庭影响爱拍照，又擅长社交，是个聪明伶俐的女 孩，她担任我们的随队小记者和采访员。“小眼镜” 和“小博士”是我们班上次小科研发明的两位优胜者 ，他们分别担任书记员和调研员，我们实行了分工 责任制，又要求各组密
8、切配合，在指导老师的统一 组织下，经过讨论、协商，最后设计出具体的可行 的实施方案。探究内容小组分工负责人成员访问造船厂，探 讨造船工艺1组：了解垃圾船所需的材料 2组：了解造船所需的技术参 数宫倩颖 王超王林婷 王德磊 高冰洁 耿腾飞野外调查河中垃 圾，测量垃圾船 的吃水量3组：去河中测垃圾的位置和 深度 4组：运用船的构思，初测垃 圾船的吃水量刘雪 曹纹路宋金岭 姜博等 许昌 辛一岚等设计关于垃圾收 集的方案采用的主要探究方法是：对家用电器 及有关机器的原理进行剖析。于萧 宋金洋 刁鹏 王君等制作实验将各自收集的资料进行汇总、讨论； 寻求的材料进行加工、制作。全体成员三、探索过程（一）参观
9、造船厂对于造船，我们了解得很少，只是从书中或电视中知道 一点简单的知识。幸好威海市有个大型造船厂，它的造船工 艺也许会为我们的研究提供理论和技术上的帮助。10月3日，我们来到威海造船厂。技术员王叔叔带领我们 参观，指着那些快要下水的船跟我们介绍。我们所用的船壳 现在大部分采用的是钢质结构，根据船型的功能要求，必须 选用不同的材质。我们曾用水泥、玻璃钢作船体材料，它的 优点是抗腐蚀，维护费用低，同时，木材、铝材、质轻，造 船也是上等的好材料，但造价高，此外，我们还用塑料和橡 胶来造塑料艇和橡皮艇，它的优点是抗腐蚀性强，又具抗撞 击性，维护简单、经济。”小博士呼的站起来说：“这不就 是我们要找的造
10、垃圾船的理想材料吗？”（二）提出初步设想造船的材料找到了，可收集垃圾的船应该是什么样子的 呢？我们凑在一起反复地观看着各类船型的照片，它们都不 是我们想象中的水上垃圾船。那我们的船在哪里呢？它又会 是个什么样子呢？同学们苦苦思索，我及时启发他们： “生活中还有哪些工具能够收集垃圾呢？从这些工具中去发 现它们的共同点，来帮助我们寻找问题的答案吧！”于是，同学们分头调查了垃圾收集车、家用吸尘器的收 集垃圾方法，发现了这样一个共同点：它们在收集垃圾时， 都是运用吸力来达到收集的目的。由此，他们产生了一个念 头：在原有船型基础上，进行船体改造，在船头部位增设一 个大型吸尘器，来进行垃圾收集。四、野外调
11、查第二天，我们各队分别行动在山寨河、崔家河、距隅 山水库、河滨公园进行了调查统计，收集了相关数据。 地点泡沫类%异类%塑料纸袋类%有机物%其它%漂浮深度 (cm)山寨河812156058崔家河12182040106距隅山水库520205235河滨公园525303557结果分析：1、各河的有机物、塑料袋占有比例较大。2、水面垃圾漂浮深度为5-10厘米。3、主要分布在岸边水面。通过这次的调查，使我们弄懂了垃圾收集船吸 引垃圾的部位深度必须在510厘米左右，这样才能 保证垃圾收集的高效。调查活动不仅增强了我们对 科学探索的兴趣，而且使我们明白要学会善于观察 生活，也正如法拉第所说：“没有观察，就没有
12、科 学，科学的发现与发明，诞生于仔细的观察中。”五、设计垃圾收集方案怎样才能实现垃圾的收集呢？如何解决这个技术上的难 题，又是摆在同学们面前的一个巨大困难。同学们投入了很 大的人力物力，查资料、跑社会，四处寻找答案，几天来都 没有收获，研究陷入了困境。我及时给学生指导，要求学生 走进生活，仔细观察生活中的事物。比如，大街上的垃圾清 扫车，家庭用的吸尘器，还有农民们的小麦收割机等。A组去农村带着相机拍实物，咨询农机手，他们还讨回了 一本小麦收割机的说明书。B组在街上跟着清扫车转了三天。C组在家把各个吸尘器拆开，探讨究竟。汇总时大家各抒己见，根据这些观察结果，同学们提出 很多设计意见，尤其提出收集
13、垃圾的分类加工和再利用问题 的设想。发表了考察后自己的感观，找到了解决问题的焦点 。接着，同学们开始设计方案。经过多次筛选，选出两种最 佳设计方案。类类 型优优 点不 足涡轮抽 吸式适应收集轻质垃 圾重质及岸边垃圾 收集不彻底，制 造工艺复杂，造 价高，尤其对后 期实现垃圾分类 造成困难 刮板收 集式利用机械收集原 理，实现垃圾收 集，工作效率高 ，便于后期分类 ，制造简单，造 价低各个部件固定麻 烦，有可能不牢 固六、制作实验 以后的日子里，同学们在“小实验室”里反复 切、割、粘、装、漆，一艘简易的垃圾收集 船模型终于问世了。 同学们利用仿生学的原理，依照鲸进食的过 程，把船体设计如下图。船
14、头似鲸张开的嘴 ，平时是关闭的，当遇到垃圾时在操纵下可 以张开。它的全部设备分三个系统。“水上垃圾收集船”设计图 开始实验了，同学们屏住呼吸，目不转睛地盯着 水面。 同学们欢呼着、跳跃着、拥抱着，喜悦的泪水情 不自禁地流下来。尽管这个船模并不完善，但它 却凝聚了我们全组同学的心血，它是我们心中的 水上垃圾船，也是我们向科学进军的第一步。次 数结 果原 因改进措施第一次失败电机触水而不转动重新加漆密封，使其具有 抗水性第二次不彻底收集系统没有固定牢固换螺丝，重新固定，扭牢 。 第三次成功成果与反思12月26日，同学们带着自己的作品参加了威海市科技比 赛，荣获一等奖，并引起了各级领导的广泛关注。但
15、是同学 们并没有满足，在对垃圾收集船的探研过程中，他们还提出 了很多大胆的设想，如对垃圾收集的同时对垃圾进行分类， 将垃圾有效利用等。这些都是今后探索的方向和目标。下一步同学们想对垃圾的分离与提取进行重点研究：1、分离系统：可利用各种垃圾的各种成份比重不同，实 现离心式分离。2、提取系统：我们设想把收集的有机物经过粉碎、发酵 ，产生氨气和沼气，作为船舶的动力原料，剩余的废渣制成 上好的无公害的有机肥料，供农民们使用。收集的无机物， 可初步加工成粗原料等留工厂再利用，要完成这些伟大的设 想，把设想变为现实，还需要走很长的路，课题组的指导教 师将指导同学们不断探索。 三、以社会考察为主的体验学习
16、以社会考察为主的体验性学习活动，意在引导学生关注社会、接触社会、了解社会、增长社会阅历。它不以掌握系统知识和方法为目的，而在于学生的实践与体验。 基本程序：主题的确定活动的组织活动的开展总结与反思 苍霞棚屋区的变迁（福州市台江区第四中心小学）（一）活动背景苍霞社区位于福州市台江区，那里原本是一个由木板搭 建的棚屋区，居住条件十分简陋，近几年，由于省市各级政 府投入大量资金对该区进行了改造，使那里发生了翻天覆地 的变化，也引起了福州市民的关注。由于它离我们学校很近 ，走路只有10分钟的路程，再加上我们班有几位同学家就住 在里面。因此，孩子们更是关注。苍霞的变迁经常成为孩子 们课余交谈的话题，于是，在实施综合实践活动课程时，同 学们选择了“苍霞的变迁”这个课题。 （二）活动目标1、通过走进苍霞，了解苍霞的变迁过程，领略家乡的巨大 变化，激发热爱
