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1、2009年语文中考说明 解读病句类型1、指代不明：小华追上小明，他约他去看电 影。 2、介词不当：在观松亭往上，路更险了。 3、复数叠用：很多同学们参加了这次竞赛。 4、成分残缺：通过这次学习，使我的水平 有了极大的提高。我们沿着中山路大街 ，没有多少时间，就到体育馆了。对于 青年的思想工作问题，已经引起有关领导 的关注。我们的老师是一个50岁左右， 身体健康，性情开朗，有一肚子有趣的故 事。5、搭配不当：它每年的发电量，除了供给杭 州使用外，还向上海、南京等地输送。 青年是长身体、长知识，形成人生观、世界 观的关键时期，因此我们必须对他们全面关 心和严格要求。全社会正在掀起向地震灾 区捐款捐
2、物的活动。 6、语序不当：他们热情地接待了几个学校来的 学生。 7、成分多余：对这样德才兼备的好干部，我们 从心里由衷佩服。 8、前后矛盾：班里的同学基本上都完成了这次 调查任务。 9、否定不当：他们无时无刻都在思考重大的发 展问题。10、并列不当：他把笔记本、学具盒、座垫等文具一股脑 塞进了书包。 11、一面对两面：学习好坏是一个人能做好未来的各项工 作的关键因素。 12、关联词问题： （1）误用：尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。 （2）缺失：我们在各项工作中，要有冲天的干劲，要有 科学精神。 （3）位置不当：我不但拥护他，而且从前反对过他的人 也拥护他。 （4）滥用：因为天要下雨，所以
3、你出门要带伞。仿写：v1、恰当、准确地运用同例句相同的修辞方法 。比喻、拟人、夸张、排比、对偶v2、内容上要与例句相符（注意所写事物的特 征，尤其是其中蕴含着的思想感情）v3、形式上，要与例句相同，语句通顺，没有 语病。文学常识v名：姓名（字、号、谥号等）v时：时代v地：地位v评：评价v代：代表作 例如：鲁迅（1881.9.251936.10.19），原名 周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫 才，我国现代伟大的无产阶级文学家，思想 家，革命家；世界十大文豪之一。被誉为现 代文学的一面旗帜。代表作有：小说集呐 喊彷徨故事新编等，散文集朝 花夕拾（原名旧事重提），散文诗集 野草，杂文集坟热风华
4、盖集 华盖集续编南腔北调集三闲集 二心集而已集且介亭杂文等 。诗文背默vv记忆性记忆性以直接填空为主。题后写明作者及 篇名。vv理解性理解性理解性填空不设置审题障碍。vv应用性应用性给出的情境具体、典型、应用得体 。vv开放性开放性开放性填空有一定的限制。v(5)文天祥“ ？ 。”的诗句表现 了他舍生取义的高尚气节，激励着千千万万的中华 儿女谱写着民族“正气歌”。（过零丁洋） （0808年十二市）年十二市） 理解性理解性v（12）灾情十万火急，党中央一声令下，英雄的子 弟兵“ ”，迅速集结， 赶赴灾区。(用出师表中的句子回答)（08年沈阳） 应用性应用性v（11）同学们即将告别母校，离别之时，
5、请选用古 诗文中的“ ， ”的句子来表 达惜别之情。（08十二市） 开放性开放性现代文阅读的5个层级33个知识点一、认读感知 二、推理解释 三、评价鉴赏 四、质疑探究 五、拓展应用认读感知v1、认读字词v2、阅读速度（每分钟不少于500字）v3、整体感知v4、抓住要点、提取信息v5、把握主旨v6、了解梗概、概括主要内容推理解释v1、推断重要词句的语境义及作用v2、推断、比较、区分观点、材料v3、解释因果关系，发现材料与观点的内在联系v4、推断、预测结果v5、解释中心思想（各种描写或标题的作用）v6、推断并作出结论v7、能借助提示背景知识理解内容评价鉴赏v1、区分表达方式v2、区分文学样式v3、
6、评价观点、材料，作出思考、判断v4、区分写实作品和虚构作品v5、联系文化背景，评价作品的思想感情倾向v6、谈感悟、启示v7、体验情境或细节v8、评价形象v9、品味语言质疑探究v1、对文章内容提出看法和疑问v2、对文章形式提出相反的看法v3、探究出新的、不同的看法、见解v4、探究出解决问题的新方法、新思路拓展应用v1、运用阅读方法监控阅读过程和质量v2、运用策略解决问题v3、能借助背景内容解决问题v4、用语法知识帮助理解语言难点v5、用修辞知识帮助体会语言的表达效果v6、用文学、文化常识促进理解v7、用相关、相反、同类的语言材料进行概括、比 较及评价备考建议：v1、研究中考试题，把握核心知识与技
7、能。v2、选题要精，围绕核心考查点，选择具代表 性的练习题进行训练。避免盲目题海。v3、训练要规范、严格，寻求精准作答。最忌 泛泛做题，泛泛指导。v4、答题策略与文本要紧密结合，避免僵硬化 。一切从文本出发，回归文本。（答题术语 ）v5、抓住精英生，寻找增长点，精益求精。针 对个人进行考前集训，寻求突破。现代文阅读考试目标/阅读能力：v词句理解，品味语言体味和推敲重 要词句在语言情境中的意义和作用v捕捉信息，整合信息筛选并整合文 中的重要信息v文意把握，理清思路分析文章结构, 把握文章思路v整体感知，要点概括概括中心意思, 归纳内容要点v质疑评价，内容探究对文章的内容 和表达提出自己的疑问并尝
8、试探讨v作品感受，体验情感赏析和评价文 学作品中的形象,语言和思想感情一、词句积累v考查与课文相关的字词、背诵、文史常识。v给下列词语中划线的字注音：（2分）v炊烟（ ） 战栗（ ） 悲悯（ ） 杳无所见 （ ）v v参考答案：（1）chu （2） zhn （3） mn （4）yov （吉林长春卷孩子与鸟儿 ） 二、内容探究v文题测试v文意把握v信息筛选v要点概括v思路层次v文章主旨v作者情感v词句理解信息筛选v细读文章第一段，说说“姥姥”这一称谓有哪 两层含义。 【参考答案】：自己母亲的母亲；值得尊 敬的可以信赖、可以依靠的老年女性。(各占 2分。意思对即可)要点概括考查的是对内容的综合概括
9、。此类试题考生常见的 问题是采用文本原句回答，或用几个形容词像填空 的形式答题，这主要是因为审题不够仔细或者整体 概括能力不强。例如：本文依次叙述了作者与冰心交往过程中的哪三件事? 请简要概括。 v【参考答案】：与冰心书信往来；登门拜望冰 心；收到冰心的近照。 (各占2分。意思对即可)思路层次v文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥 土说话，第一次是在 时倾听，听到的是： ；第二次是在 时倾听，听到的是：v【参考答案】：失败；失败并不可怕，只要有信 念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机 会。成功；成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、 低调、虚心的待人处事。(5分，l、3两空各1分 ，2、
10、4两空各15分，意近即可)（湖北黄冈卷听泥土说话）文章主旨v请概括分析本文的主旨。v【参考答案】：由于五岁的“我”的出走，引起了 外婆、舅舅、二姨、三姨、爸爸等一大批亲人的 恐慌，表现了亲人对“我”的极度关心和爱，表现 了一种血浓于水的真挚感情，同时，也使“我”变 得懂事了。（湖北鄂州卷五岁的出走）作者情感v要求考生能够体察作品中的情境，体会作者的思想感情。v例如湖南长沙卷精选了大年初一没下雪的小说，要求考 生调动自己的情感，以阅读文章为载体，达到作者与读者“ 心与心的交流”。v例如：文章表达了作者怎样的思想感情? 【参考答案】：表达了作者对陶公柳的赞颂和热爱的思想感情 。（河北省卷江南陶公柳
11、）词句理解v考查的是理解词语在特定语境中特定含义。v例如：“箪食壶浆”这个成语的本义是什么？文中说“小家伙们 箪食壶浆，络绎于途”，作者用这个词语重在表现孩子们看到 小鸟时怎样的情态？（3分）【参考答案】：.本义是用箪盛饭、用壶盛汤或酒浆（形容百姓 用用箪盛饭、用壶酒浆来欢迎他们拥护的军队）。作者用这 个词重在表现孩子们欢迎小鸟时兴奋、欣喜和热闹的情态。 （吉林长春卷孩子与鸟儿）v例如：请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉 了我的整个人生”的深刻含义。 【参考答案】：画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领 悟到：这把土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道。如 果失去了这些，就意味着
12、失去了人生的一切。(2分，意近即 可) （湖北黄冈卷听泥土说话）文意把握v细读全文，用简洁的语言概述这个有关“孩子与鸟儿” 的故事。（不超过50字）【参考答案】：“我”捡回小鸟，孩子喂养小鸟，目睹大 鸟冒险给小鸟喂食，被感动而放飞小鸟。（吉林长春卷孩子与鸟儿）v文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的 理解。 【参考答案】：文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土 ，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙 地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深 深的爱。(2分，意近即可)（湖北黄冈卷听泥土说话）文题测试v考查对文章标题的理解和概括，考查对文章内涵把握和概括 及对文本整体感知能
13、力。v例如：文章标题“大年初一没下雪”有什么含义？v【参考答案】：标题暗含“我”为父女俩末能达到愿望而遗憾 ，也包含着“我”对父女俩的命运的关心和牵挂。v （湖南长沙卷大年初一没下雪）品味语言v品味语言是侧重体味和推敲重要语句的风格、 特点及在文中的意义和作用。此类题目例如：v第自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满 地的月光中，”请品味这句话中“浸”字的妙 处。【参考答案】：“浸”字既再现了月光的晶莹透 明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感 。意对即可 （江苏连云港卷心泉）三、作品鉴赏v品味语言v评价形象v赏析写法v体会作用体会作用v环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用 。请
14、具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作 用？开头：“邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐 飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。”结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云， 婉柔美丽，如 爱神的羽翼在高空中自由飞翔。” .v【参考答案】：开头围绕以袅袅炊烟和温柔暮色渲染出 祥和柔美的气氛，为下文的叙事抒情作铺垫。结尾围绕 以柔婉美丽的银云烘托了作者看到鸟儿相偕飞去，与孩 子紧紧相依的喜悦幸福之情，表达了作者对世间亲情的 赞美和祝福。（吉林长春卷孩子与鸟儿）赏析写法v要求考生对文学作品中的表达方式、写作手法进行 赏析。 例如：v文章第16段还写到那天晚上，爸爸守在“我们”
15、身旁 ，一夜没睡。这段描写是不是多余？为什么？v【参考答案】：这段文字看似多余，实际上是对亲 情描写的进一步深化。爸爸因为长期不在家，也不 能尽到父亲的抚养职责，“我”出走这件事，对爸爸 震动很大，他利用在家仅有的一点时间，陪伴在“我 们”身旁，既是对子女的一种深爱，又是对自己“失 职”的一种弥补。 （湖北鄂州卷五岁的出走）评价形象v我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析 。(写出两个方面即可) v【参考答案】：v爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我 为难而主动要求捐献眼角膜 v坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不 吱一声v豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像 是谈死，倒像去赴
