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1、在新课程标准下怎样备课、上课、听课、评课胶南市教师进修学校 刘明* *1 1在新课程标准下怎样备课、上课、听课和评课 第一部分 新课程标准下的备课1、对备课应有的认识2、主辅备课的模式 第二部分 新课程标准下的上课1、在课堂教学中教师的提问应把握的四个“度”2、在数学教学课堂教学中经常用到的几种性质的问题 第三部分 新课程标准下的听课1、对听课的基本认识2、听课的基本特点3、听课的目的和作用4、听课的要求5、听课的四种类型 第四部分 新课程标准下的评课1、评课的意义2、评课的功能、原则、内容和形式DateDate2 2第一部分 新课程标准下的备 课 一、对备课应有的理解 学会用学生的眼光阅读教
2、材DateDate3 3二、主辅备课模式 1、主辅备课的形式* *4 42、主辅备课模式的优势一是能积极有效地体现教师教学的渐进过程。二是使备课与教学有机融合。 三是它有助于教师备课经验的积累。 DateDate5 53、集体备课 三 定：定时间、定内容、定中心发言人。四统一： 统一教学目标、统一教学进度、统一作业内容、统一单元测试。五 备：备课标、备教材、备教法、备学法指导、备训练。DateDate6 6第二部分、新课程标准下的 上课 一、在课堂教学中，教师的提问至少应该把握好 以下四个“度”：” 1、提问要掌握好“难度 2、提问要巧设“坡度”3、提问要巧选“角度”4、提问要创激“亮度” D
3、ateDate7 7二、在小学数学课堂教学中经常用到的 几种性质的问题 1、提课题性的问题。 2、提模仿性问题。3、提信息性的问题。4、提比较性的问题。5、提推广性的问题。 6、提探索性的问题。DateDate8 8第三部分、新课程标准下的 听课一、对听课的基本认识 二、听课的基本特点1、目的性2、主观性3、选择性4、指导性5、理论性6、情境性 DateDate9 9三、听课的目的和作用DateDate1010四、听课的要求1、要明确听课的目的、计划和要求2、要了解教材、学校和教师的基本情况3、要处理好听课者与被听课者的关系4、要不断地学习教育教学理论，了解有关学科的课改信 息5、要做到听、看
4、、记、思有机的结合6、要认真做好听课记录7、要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为 主DateDate1111五、听课的四种类别1、检查型听课2、评比型听课 3、观摩型听课4、调研型听课DateDate1212第四部分、新课程标准下的 评课n一、评课的意义DateDate1313二、评课的功能、原则、内容、 形式1、评课的功能一是促进学校教学质量的提高 二是促进教师专业素质的提高三是带动学校教科研水平的提高 四是促使学生的素质得到提高 DateDate14142、评课的原则 （1）实话实说原则。 （2）“心理零距离”原则。 （3）突出重点原则。 （4）激励性原则。 （5）因人而异原则。 （6
5、）艺术性原则。 DateDate1515（三）、评课的内容1、教学目标 2、学习过程 A、学生的学习心境应该是愉快的B、学生的个性发展应该是健康的C、学生的学习动机应该是端正的 D、学生的活动时间应该是充足的E、学生的认知状况应该是高水平 的F、学生合作的情况应该是有效的G学生的学习方式应该是多元的DateDate16163、教师基本功（1）、教学态度（2）、教学方法（3）、教学组织安排（4）、教师的语言。 （5）、课堂板书（6）、教态（7）、学科专业技能（8）、应变能力 （9）、教学媒体（10）、教学设计 DateDate17174、学习效果(1)、认知领域学习成效评价(2)、情感领域学习水平评价(3)、动作技能领域学习水平评价 DateDate18185、评价的方法DateDate19196、评课的形式（1）个别面谈式 （2）小组评议式。 （3）书面材料式。 （4）调查问卷式。 （5）陈述答辩式。 （6）点名评议式。 （7）师生评议式。 （8）专家会诊式 。（9）自我剖析式。 DateDate2020作业：在课堂教学中， 教师应着重提出哪六 种性质的问题？试举 例说明（至少结合某一 具体内容提出三种性质 的问题）DateDate2121
