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1、PEP 三年级教材 解析与教法建议杭州市西湖区教师进修学校 吕 枫PEP教材的教学目的 根据小学生的生理和心理特点以及发展 需求，激发学生学习英语的兴趣，培养 他们英语学习的积极态度，使他们建立 初步的学习英语的自信心，培养学生一 定的语感和良好的语音、语调基础；使 他们形成初步用英语进行简单日常交流 的能力，为进一步学习打下基础。PEP教材编写的理论指导1、交际教学思想（Communicative Language Teaching） 2、整体语言教学思想（Whole Language Teaching） 3、任务型语言教学（Task-based Language Teaching） 4、全
2、部动作反应法（Total Physical Response） 编写思路 话题功能结构任务：以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。PEP教材的特点 1、突出语言运用能力的培养 2、注重自学能力和学习策略的培养 3、重视中外文化的双向交流 4、强调学习兴趣的培养 5、注重融合学科内容 6、注重中小学各阶段的自然衔接 7、提供立体化配套提供立体化配套本套教材是一套以学生用书为核心，集文字、音 像为一体的立体化配套教材。 1、活动手册 2、教师教学用书 3、教师卡片和学生卡片 4、教学挂图 5、投影片 6、录音磁带 7、VCD 和DVD单元结构 三年级
3、上、下册：共10页 主情景图（12页） A部分（35页） B部分（68页） C部分（910页） 后六册共12页 C部分（912页）单元内容说明1、主情景图： （1）呈现本单元主要语言点 （2）担当故事线 （3）用于复习时展开游戏 2、A部分：基础部分 3、B部分：拓展部分 4、C部分：选学部分三、四年级教材结构及功能 板块块功能主情景图图 Main scene展现现本单单元词汇词汇 、语语言，用于 课课堂前预热预热 及复习时习时 展开游戏戏 。A部分 （掌握部 分）Lets talk Lets practise/do呈现现主要句型 复习习巩固主要句型Lets learn Lets sing/p
4、lay呈现现生词词 复习习巩固生词词Lets say/Read and write Lets chant/sing Write and say呈现现4-5个字母或单词单词 ,要求学 生能够够听、说说、读读、写。 复习习巩固字母与例词词板块块功能 B部分 （A的扩扩 展，掌握 部分）Lets talk Lets practise/do呈现现主要句型 复习习巩固主要句型 Lets learn Lets chant呈现现生词词 复习习巩固生词词 Lets say Read and write Lets do呈现现字母和例词词复习习字母及例词词 C部分 (A、B的 扩扩展， 选选学部分 ）Story
5、time复习习并扩扩展本单单元语语言Lets check Culture单单元检测检测 介绍绍中西文化常识识五、六年级教材结构及功能 板块块功能热热身页页+ 主情景图图Lets start Lets chant +Main scene展现现本单单元词汇词汇 、语语言，用 于课课堂前预热预热 及复习时习时 展开 游戏戏。A部分 （掌握部 分）Lets learn Lets find out等任务务呈现现主要句型 复习习巩固主要句型 Lets try Lets talk Group work等任务务导导入任务务 呈现现主要句型 复习习巩固主要句型 Read and write/ Lets read
6、 Pair work等任务务增大阅读阅读 量,巩固本单单元词词 汇汇句型 通过过任务务操练练句型板块块功能B部分 （A的扩扩 展，掌握 部分）Lets learn Lets find out等任务务呈现现主要句型 复习习巩固主要句型Lets try Lets talk Pair work等任务务导导入任务务 呈现现主要句型 通过过任务务操练练句型Read and write/ Lets read Match and say等任务务增大阅读阅读 量,巩固本单单元 词汇词汇 句型 通过过任务务操练练句型C部分 (A、B的 扩扩展， 选选学部分 ）Task time通过过任务务自然使用和巩 固语语言
7、点Pronunciation Lets check Good to know语语音教学 单单元检测检测 文化介绍绍Story time复习习并扩扩展本单单元语语言1-4册各单元题目册数Unit 1Unit 2Unit 3Unit 4Unit 5Unit 6Book1 HelloLook at meLets paintWe love animalsLets eatHappy birthdayBook 2Welcome back to schoolMy familyHow many?Do you like pears?Where is my ruler?At the zooBook3My clas
8、sroomMy schoolbagMy friendsMy homeWhat would you like?Meet my family!Book4Our schoolWhat time is it?Is this your skirt?Its warm todayHow much is it?At a farm5-8册各单元题目册数Unit 1Unit 2Unit 3Unit 4Unit 5Unit 6Book5My new teachersMy days of the weekWhats your favourite food?What can you do?My new roomIn a
9、 nature parkBook6This is my dayMy favourite seasonMy birthdayWhat are you doing?Look at the monkeysA field tripBook7How do you go there?Where is the science museum?What are you going to do?I have a pen palWhat does she do?The story of rainBook8How tall are you?Whats the matter,Mike ?last weekendMy h
10、olidayLets take a tripA farewel l party教学方法建议 一、词汇教学建议（Lets learn） 1、呈现：在情景会话中自然呈现，融词汇教学于语言交际中(例)。 2、操练：巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味 、强化记忆。参考活动：Touch the card、Pat the word、Bump the card 、desk蹲、高低声、看手势说词、看口型说词、快看快说、快听 快指、猜猜少了谁、藏藏、找找、说说、石头、剪子、布游戏、 兵来将挡、词汇归类接龙、吃卡片游戏等。 3、巩固：充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣、自然习得、拓展 知识。 4、词汇教学应注意：
11、 a、注意示范教学单词的发音。 b、融词汇教学于会话中。 c、充分发挥TPR节奏活动的优势。 d、创新设计多种巩固单词的游戏。二、对话教学建议（Lets talk) 1、多种形式呈现，引发学习兴趣，整体感知 理解语言（听录音、看挂图、讲故事、演 木偶、VCD、卡通） 2、在趣味活动中讲解操练重点语言（根据学 生的认知规律，由易到难，层层递进） 3、分角色朗读，设情景表演，整体操练对话 （面向全体个人、集体、师生、生生） 4、精心设计真实自然的任务型交际活动（参 与、体验、合作，运用语言，感受成功）心理学研究表明 We can remember 10% what we read. We can
12、remember 20% what we see. We can remember 50% what we see and what we hear. We can remember 70% what we say. We can remember 90% what we say and what we do. 英国著名的语言学家 Dick Allwright 如果语言教师能组织一些活动 来吸引学生把注意力放在意义上 ，使用所学的外语通过交流来解 决问题，那么，语言学习就会自 然发生。小学英语教学模式创建以活动课为主的教学模式，要充分 利用教学资源，让学生在听听做做、说说唱唱 、玩玩演演的教学
13、活动中自然习得语言，乐于 运用所学的语言材料进行交际。-小学英语课程教学基本要求(试行) 英语课程标准的基本理念之四：采用活 动途径，倡导体验参与。活动与游戏设计原则1.活动与游戏的多样性 2.活动与游戏的信息差 3.活动与游戏的有效性 4.活动与游戏的真实性 5.活动与游戏的互动性设计的活动应体现 真实自然，体现语言运用 信息互补，注重真实意义 形式多变，力求活泼有趣 难度适当，给予学生成功的机会设计活动时还需考虑 1）明确的目的并具有可操作性 2）学生的需要和能力,具有一定的挑战性 3）要注意处理差异 4）活动要多样，有层次和梯度 5）要给予时间思考、实践、讨论、分享 6）活动完成时应该能
14、展示出结果 7)不仅限于课堂教学，要有适当延伸和拓展对话教学的注意事项 1、遵循学生学习语言的认知规律 2、注重新旧语言知识的滚动 3、在游戏表演中生成 。 4、在任务型活动中运用。 5、注重活动的真实性和趣味性。 6、把握语言运用的自然性。 7、把语言课堂变成真实交际 a、阶段侧重、引生入境 b、立足基础、螺旋上升 c、建立范式、稳中求变 d、利用资源、促进思维 e、信任学生、加强互动三、字母教学建议（Lets say/ Read and write) 1、重视示范发音的正确性、把握学生书写 的难点。 2、调动学习积极性，启发学生在观察中认 读、记忆。 3、用好字母卡片、提高教学效率（举一举
15、 、listen and find out，、指一指并读一 读、猜一猜、排一排顺序）。 4、注意语音暗线的铺垫。四、语音教学建议（Pronunciation ） 1、注重培养学生的听音、，模仿能力 。 2、引导学生在听音、观察中自己总结 发音规律。 3、在趣味活动中培养学生的拼音、认 读能力。 五、辅助性活动教学建议 （Lets chant. Lets sing. Lets do. ） 1、跟随录音听听、说说、做做、演演（英语 与艺术结合，在活动中整体感知理解，难 点略作解释）。 2、自然渗透，在轻松愉快学会的同时，获得 扩展。 3、应注意围绕教学目标、把握好主次。六、Story time教学建议 1、运用多种教学手段，培养学习兴趣（挂图 、木偶、VCD、卡通等）。 2、鼓励自主学习、扩展学习内容（课前听录 音、主动请教等）。 3、培养竞争意识、体现分层教学（利用小组 合作形式、积极参与故事表演等活动） 。 Top student：理解、掌握、运用 Middle level：理解、基本会说 Slow learner：只需理解七、Culture教学建议1、重视文明礼仪的渗透。 2、教师注意平时的学习和积累。 3、激励学生之间的信息交流、丰富课堂知识 。 4、重视培养学生获取知识的能力（询问家长、 其他人、查找资料） 。八、教学评
