信息技术与学科课程整合

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1、信息技术与学科课程整合牡丹江市教育学院牡丹江市教育学院 钟祥江钟祥江 E-mail E-mail：2007 2007年年1 1月月1818日日1内容提要l学习与应用信息技术的“意识与态度”l信息技术的“知识与技能”l信息技术的应用与教师专业发展 l 2“我们既然无法改变教育，那就 改变对教育的看法。”-凌志军l王国维曾经说过，学习的三个境界。l第一个境界，是独上高楼，望断天涯路 ；l第二个境界是衣带渐宽终不悔，为伊消 得人憔悴。l第三个境界是，众里寻她千百度，蓦然 回首，那人却在灯火阑珊处。 3一、信息技术基本观点 l1. 概念：是应用信息科学的原理和 方法对信息进行获取、处理和应用 的技术，

2、包括微电子技术、计算机 技术、通信技术、传感技术等。l核心是多媒体技术和网络技术4l2.基础教育课程改革的社会背景l知识经济时代，需要知识创新型人才。l信息时代，多媒体、网络技术发展迅速 。l学习时代，终身学习观念。53.与信息技术有关的课程改革目标：l在2001年基础教育课程改革纲要(试行)中提 出:l“大力推进信息技术在教学过程中的普遍 应用，促进信息技术与学科课程的整合， 逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学 习方式、教师的教学方式和师生互动方式 的变革，充分发挥信息技术的优势，为学 生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境 和有力的学习工具。 ”6l4.教育信息化l 教育部在2000年11

3、月提出：l“用5至10年左右时间在全国中小学基本 普及信息技术教育，全面实施校校通 工程，以信息化带动教育的现代化， 努力实现基础教育跨越式的发展，通过 教育信息化走向教育现代化”。75.教育信息化途径l1)以“校校通工程”与教育城域网建设为 主导的基础设施建设，为教育信息化进 程提供了基本的物理连接与系统平台。 l2)以“资源库建设” 为进一步的教育教学 应用提供各类数字化教育资源。 l3)以“课程整合”课改实践为主线的教育 教学应用实践探索，试图建构在信息技 术条件支持下的各类新型教育教学模式 。820032007年教育振兴行动计划 指出：l发展和应用教育技术已成为突进 教育信息化建设的迫

4、切要求，让 广大中小学教师尽快掌握和应用 信息技术是教育信息化建设的重 要内容。9教育部关于加快推进全国教师教育网络 联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全 员培训的意见（教师【2004】4号)l启动实施以“新理念、新技术、新课程” 和师德教育”为重点的新一轮中小学教师 全员培训。l其中，单独设立了不低于50学时的教师 教育技术能力培训。l2004年12月教育部颁布中小学教师教 育技术能力标准（试行）107.骨干教师的信息技术基本要求 ：l1.熟练掌握windows操作系统l2.熟练驾驭因特网,学会查询和交流l3.轻松进行文字处理l4.会利用电子表格处理和管理数据l5.学会制作网页、上传网页。l

5、6.掌握常用的工具软件11二、现代教师要有信息素养1.信息素养的本质：l全球信息化需要人们具备的一种基本能力。l2.信息素养的简单定义(来自1989年美国图 书馆学会ALA)：l 能够判断什么时候需要信息l 懂得如何去获取信息l 懂得如何去评价和有效利用所需的信息123.信息素养是一种基本能力l美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报 告提出21世纪的能力素质总的方面：l 基本学习技能（指读、写、算）l 信息素养l 创新思维能力l 人际交往与合作精神l 实践能力 134.信息素养主要包含以下6个方面的能力：l1.运用工具的能力。能熟练使用网络等信息工具。l2.获取信息的能力。能根据自己的学习

6、目标有效地收集 各种学习资料和信息，能熟练运用阅读、访问、讨论 、参观、实验、检索等获取信息的方法。l3.处理信息的能力。能对收集的信息进行归纳、分类、 存储、鉴别、分析、综合、抽象、概括和表达。l4.生成信息的能力。能准确加工信息，从而创造新信息 ，用信息解决问题，让信息发挥效益。l5.信息协作的能力。使信息和信息工具作为交往与合作 的中介，与外界建立多种和谐的协作关系。l6.信息免疫的能力。有科学的信息甄别能力和自控、自 律、自我调节能力。145.信息素养是新时代基础学力的有机 组成部分年代基础学力的变化100年前读读和写两个方面，读读主要是背四书书 五经经，写指写毛笔字。近代文史、科学知

7、识识替代了狭隘的四书书 五经经，硬笔书书法取代了毛笔书书法。新中国成立读读、写、算也赋赋予了新的内涵21世纪纪信息 时时代信息素养与读读、写、算等能力构成 新时时代儿童必须须具备备的基础础学力。156.信息素养成为课程与教学改革中渗透素 质教育的核心要素l教育的基点定位于培养人们从事终身学 习的能力（当然包括处理信息的能力） ，学习将成为每个人的权利和义务。l培养学生的“技术素质”和“信息素养”， 已成为普遍接受的世界各国基础教育的 重要培养目标。l信息技术走向大众化、实用化。16三、信息技术与学科教学的整合l1.概念：是将信息技术既作为意 识、观念，又作为内容、方法和 手段，融于学科教学之中

8、的理论 与实践。172.信息技术与学科教学整合的两层理解l将信息技术基础知识的教育融于 学科教学之中。l在学科教学中运用信息技术作为 优化教学的工具、手段。18阶段四：变革期阶段三：融合期阶段二：应用期阶段一：萌芽期使用多媒体展示软件计算机辅助教学软 件CAI 综合运用多种信息 技术软件工具融入学习管理系统和 基于网络的学习方式探索基本操作学习使用工具理解何时、何种方 式应用信息技术， 完成特定教学目标在信息技术应用方 面达到专业水平教学应用维度典型的信息技术维度3.信息技术与教学整合的不同发展阶段194.信息技术与课程整合的阶段和层次 l（一）封闭的、以知识为中心的课程整合阶段 ：l信息技术

9、作为演示工具、交流工具、个别辅导工具l（二）开放式的、以资源为中心的课程整合阶 段：l信息技术提供资源环境，作为信息加工工具、信息协 作工具、研发工具l（三）全方位的课程整合阶段：l促进教学目标、内容和组织结构的改革，实现整个教 学的信息化205 .信息技术在教学中的应用走势l “技术本位 课程本位”l即从围绕信息技术本身的特点和优势出发应用信息技术 ，发展到从课程的需要出发，论证信息技术的特点和潜 在优势，并在教学中充分体现这些潜在优势 。l（1）应用信息技术呈现教学内容、创设教学环境、整合 有关课程资源 l（2）有机组合各种信息技术手段和信息化资源 l（3）为学生创设个别化的学习环境，提供

10、个性化的学习 工具 l（4）信息技术应用于教学的模式也趋于综合化和多样化 21四、信息技术知识与课件l1.硬件组成：l（1）基本硬件：多媒体计算机，扫描仪 、数码相机、数码摄像机、视频采集卡 、光盘刻录设备等。l（2）多媒体教室：多媒体计算机，大屏 幕投影、多媒体展台等，还有师生交互 系统等。22（3）推进农村中小学现代远程教育，加快农 村教育现代化工程硬件推荐：l模式一：教学光盘播放点l对象：农村教学点（一二年级；20人左右）l配置：大屏幕彩电、DVD播放机，成套教学光盘l模式二：卫星教学收视点l对象：农村完小（多为单轨制）l配置：“模式一”卫星收视设备l模式三：网络计算机教室l对象：农村初

11、中l配置“模式一”“模式二”网络计算机教室 23l2.软件组成： 操作系统windowsxp、windows2000 主流兼容文字处理Word2000 (wps2005)doc格式 电子表格Excel 2000 (wps2005)xls格式 演示文稿PowerPoint 2000 (wps2005)ppt格式课件开发Flash支持网络络 常用工具压缩软压缩软 件:winrar 杀杀毒软软件:卡巴斯基 系统维护统维护 :超级级兔子 下载载工具:迅雷 汉汉字输输入码码:紫光拼音243.推荐购买品牌硬件：大厂品牌的硬件质量可靠、服务好l电脑：联想、华硕、惠普、Dell等品牌机l数码相机：佳能l数码摄

12、像机：尼康lDvd光盘刻录机:先锋（刻录盘经济）l理性消费：l促销期品牌机 还可以讲价。l“我是买U盘，还是买mp3好呢？”l 254.重要资料和数据的存储：l 重要资料要求文本和磁盘双备份种类价格（元） 特点态态度 软软磁盘盘2容量1.44m ,易损坏淘汰 U盘盘100（512m ）容量大，易携带，推荐刻录录光 盘盘cdrw 1-2 DvD 3-5高容量，650m， 4500m。保存时间 长推荐移动动硬 盘盘60040G以上，便携高端265.课件 l概念：在计算机辅助教学 (CAI)活动中，呈现 教学内容，接受学生的要求和回答，指导和控 制教学活动的程序及有关的教学资料称之为课 件（Couu

13、rseware）。l课件是一种教学系统：课件的基本功能是使学 习者实现高效的学习。l课件是一种计算机软件：多媒体课件是一种具 有一定教学功能的计算机软件，应该以软件工 程的思想和方法为指导进行开发。 276.课件开发的基本思路l1.选题：制作课件目的要明确l2.稿本：稿本是一个执行蓝图，通过稿本的编 写，明确教学思路，展示教学环节，制定重难 点的教学突破方法。这也是每一个教师教学思 想的具体体现。l3.脚本：稿本的具体化l4.素材收集：素材的选取要有目的性l5.课件合成：l6.调试：把课件演示中的每一个步骤、按钮都 要调试到位。l7、产品：完成以上步骤，才可以上课使用。287.优秀课件评审参考

14、标准：l 一、 科学性l1.描述概念的科学性 2.问题表述的准确性l3.引用资料的正确性 4.认知逻辑的合理性l二、 教育性l直观性、趣味性、新颖性、启发性、针对性、创新性l三、 技术性l多媒体效果、交互性、稳定性、易操作性、可移植性 、易维护性、合理性、实用性。l四、 艺术性l画面艺术、语言文字、声音效果29l1）一节课的课件l语文再别康桥l数学旗杆高度的计算l外语圣诞节l2）一个教学问题解决的课件l生物减数分裂l地理月相盈亏l3）网络课件l化学虚拟化学实验室8.课件观摩30五、网络资源开发l网络世界是一个无穷的宝藏：“网络遍地黄金 （免费资源），就看你有没有寻找资源的能力 和辨析资源的眼光

15、”l因特网是由许多公用语言相互通信的计算机连 接而成的全球网络。l主要互联网应用：l上网浏览信息（专业网站）l查询资料（网络搜索引擎）l收发电子邮件、聊天、论坛、博客等311.从专业网站上获取信息：l1.中国教育报： 2.牡丹江市教育学院中学教研培训部： http:/ 3.新浪网-新闻：l 322.网络搜索引擎l1 “狗狗” lGoogle是目前世界范围内最受欢迎的基于全文 检索的搜索引擎，每天处理的搜索请求高达2 亿次，数据库存有80亿多个Web文件，处理速 度快：如，简简体中文网页中，约有 184,000 项符合信息技术术与课课程整合的查询结 果，搜 索用时 0.41 秒。 l2005年第三季度，美国9400万名互联网用户中 有63%使用搜索引擎，l2 “百度” 333.信息交流l1）BBS(电子公告栏又称公告牌、论坛)l最先使用的信息交流方式，注册会员 “贴帖子”l牡丹江市中学教师论坛：lhttp:/ 的传送、接收、存储、投送等服务l格式：l 起一个好名字有学问l符号（作为“at“(在)