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1、高考语文答题技巧荀子中学语文教师 武桂有（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文）， 埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小 说，但上海不会考），为下文作辅垫；总 领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文 ； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（ 记叙类文章文章）；照应开头（议论文、 记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的
2、注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短 语用了比喻、对比、借代、象征等表现方 法。答题时，把它们所指的对象揭示出来 ，再疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个 行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写 出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写 了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行 。因为该词准确地说明了的情况（表 程度，表限制，表时间，表范围等），换 了后就变成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序 能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认
3、识事物的（由浅入深、由表 入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能 互换。（六）段意的概括归纳 1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点 ）什么人做什么事。 格式：（时间地点）人事。 2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的 特点是什么。 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（ 特点） 3议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作 者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论 点 诗歌鉴赏（上） 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现 手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物 寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、
4、虚实结 合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、 双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比 、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复 等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、 形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、 优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系 统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄 清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌 进行仔细体味、辨析。诗歌鉴赏（下） 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结 作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意 义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以 下几方面入手：1细读标题和注释；
5、2分析意象；3品味意 境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2 辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点 ：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛 而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语， 力求用语准确、简明、规范。 易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： 表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说 明。 表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照 应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、 运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情 景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动
6、静 结合、以小见大、开门见山。 修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、 比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 （二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人 把要表达的感情通过景物表达出来。“借景 抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感 受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交 融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌 后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析 后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然 景色之中，一切景语皆情语。 （三）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形” 、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态” 分为动态和静态；“味”是触觉角度。
