《鉴赏古代诗歌的形象ppt课件-新课标人教版选修》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鉴赏古代诗歌的形象ppt课件-新课标人教版选修（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湖南省长沙市一中卫星远程学校高 二 语 文主 讲 ： 教 师 舒 斌湖南省长沙市一中卫星远程学校诗歌的形象湖南省长沙市一中卫星远程学校诗歌的形象人物 形象景物 形象湖南省长沙市一中卫星远程学校诗歌的形象人物 形象景物 形象景象湖南省长沙市一中卫星远程学校诗歌的形象人物 形象景物 形象景象物象湖南省长沙市一中卫星远程学校诗歌的形象人物 形象景物 形象景象物象抒情主人公湖南省长沙市一中卫星远程学校诗歌的形象人物 形象景物 形象景象物象抒情主人公作为描写客体 的对象湖南省长沙市一中卫星远程学校诗歌的形象人物 形象景物 形象景象物象抒情主人公作为描写客体 的对象湖南省长沙市一中卫星远程学校诗歌刻画了一
2、个怎样的人物形象？湖南省长沙市一中卫星远程学校【参考答案】诗歌刻画了一个因失意而寂寞、怅惘的多情女子形象。诗歌刻画了一个怎样的人物形象？湖南省长沙市一中卫星远程学校方法小结：湖南省长沙市一中卫星远程学校方法小结：一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理 等。湖南省长沙市一中卫星远程学校方法小结：一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理 等。二、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周 围景物等。湖南省长沙市一中卫星远程学校方法小结：一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理 等。二、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周 围景物等。三、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些 物象所承载的思想
3、感情。湖南省长沙市一中卫星远程学校方法小结：一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理 等。四、要知人论世，了解人物生平经历等背景材 料。二、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周 围景物等。三、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些 物象所承载的思想感情。湖南省长沙市一中卫星远程学校注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才 华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得志于功 名。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。湖南省长沙市一中卫星远程学校【参考答案】诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂 放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛 酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风” 一句却写出了一派孤傲
4、狂放的气概；三四句以 “明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才 智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲 弄。湖南省长沙市一中卫星远程学校人物形象分析答案构成：【参考答案】诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂 放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛 酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风” 一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以 “明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才 智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲 弄。湖南省长沙市一中卫星远程学校人物形象分析答案构成：形象的总体特征【参考答案】诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂 放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛 酸
5、也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风” 一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以 “明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才 智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲 弄。湖南省长沙市一中卫星远程学校人物形象分析答案构成：形象的总体特征+ 结合诗句分析其特征【参考答案】诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂 放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛 酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风” 一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以 “明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才 智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲 弄。湖南省长沙市一中卫星远程学校形象的意义（思想内容及观点态度）人物
6、形象分析答案构成：形象的总体特征+ 结合诗句分析其特征 +【参考答案】诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂 放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛 酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风” 一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以 “明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才 智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲 弄。湖南省长沙市一中卫星远程学校诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采 用了哪种表现手法? 鹧鸪天辛弃疾 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。 燕兵夜娖银 胡革录 ，汉箭朝飞金仆姑 。 追往事，叹今吾， 春风不染白髭须。 却将万
7、字平戎策，换得东家种树书 。注：襜：短衣。娖：整理。银胡革录：银色的箭袋，这里 指箭。金仆姑：箭。湖南省长沙市一中卫星远程学校诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采 用了哪种表现手法? 鹧鸪天辛弃疾 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。 燕兵夜娖 银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾， 春风不染白髭须。却将万字平戎策,换得东家种树书。注：襜：短衣。 娖：整理。银胡革录：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。湖南省长沙市一中卫星远程学校【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物 形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回
8、忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自 己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报 国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深 沉感慨。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采 用了哪种表现手法? 鹧鸪天辛弃疾 有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。 燕兵夜娖 银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾， 春风不染白髭须。却将万字平戎策,换得东家种树书。注：襜：短衣。 娖：整理。银胡革录：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。湖南省长沙市一中卫星远程学校常见艺术形象举隅： 湖南省长沙市一中卫星远程学校常见艺术形象
9、举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李白湖南省长沙市一中卫星远程学校常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。范仲淹湖南省长沙市一中卫星远程学校常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。陶渊明湖南省长沙市一中卫星远程学校常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂湖南省长沙市一中卫星远程学校常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐
10、田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游湖南省长沙市一中卫星远程学校常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。王维湖南省长沙市一中卫星远程学校常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。7.献身边塞、反对征伐的形象。 高适湖南省长沙市一中卫星远程学校
11、常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。7.献身边塞、反对征伐的形象。 8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。李煜湖南省长沙市一中卫星远程学校方法小结：湖南省长沙市一中卫星远程学校方法小结：一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理 等。湖南省长沙市一中卫星远程学校方法小结：一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理 等。二、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周 围景物等。湖南省长沙市一中卫星远程学校方法小结：一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理 等。二、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周 围景物等。三、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些 物象所承载的思想感情。湖南省长沙市一中卫星远程学校方法小结：一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理 等。四、要知人论世，了解人物生平经历等背景材 料。二、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周 围景物等。三、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些 物象所承载的思想感情。
