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1、 写作说课一、 写作在人才培养方案中的地位和作用 n“5+1”人才培养模式。即“一个新理念，五项专业技 能（语音、写作、语文教学综合技能、阅读、二字 ）”。n写作是专业必修课，写作技能是初等教育（中 文）专业学生的专业技能之一。n写作在初等教育专业（中文）人才培养方案中 占重要的地位和作用。 二、 写作教学设计及改革思路 1、教学目标通过教学，要求学生达到：n 理解基本的写作理论知识、写作的方法技巧，理 解几种常用文体的写作规律和要求。n 能运用写作理论知识，阅读分析不同体裁的文章 ，提高小学语文教学，特别是作文教学的水平。n 能运用写作理论知识，指导写作实践，学会写作 适应教育、教学工作和一
2、般需要的文章。做到“会写作、会欣赏、会教学”。二、写作教学设计及改革思路2、教材分析n本课程使用教材：尹相如主编、高等教育出版社 2004年出版的写作教程。n本课程教学内容既遵循写作的基本规律，又突出了 时代性、实用性和师范性；符合培养目标的要求， 针对性、实用性强。充分体现了高等职业教育特色 ，反映了初等教育专业（中文）最新的研究成果和 要求。教学内容方面突出其师范性和实用性教学内容共七章：n第一章 绪论：数字化时代的写作 n第二章 材料与主题n第三章 结构n第四章 表达方式n第五章 文章的修改：小学生作文批改与讲评n第六章 常用文体的写作n第七章 小学写作教学了解小学写作教学的新目标、新理
3、念。掌握写作训练的新方式。3、 主要教学方法和手段教学方法方面突出其人文性和实践性n讲授法、讨论法相结合n利用多媒体辅助教学n系统学习与系统训练相结合教学研究方面突出其前瞻性与可操作性新课标开放式作文教学策略倡导任务驱动作文4、实践教学内容及环节的确定n 突出职业意识，明确学习目的。激发 写作动机,形成写作兴趣，养成写作习 惯。 n训练原则：系统学习与系统训练相结合训练重点：致力于学生写作知识向写作 能 力的转化。训练措施：1、开设写作技能实训课2、坚持学、练结合，学生 全 期每人写作练习15次以上。 5、课程所需的教学条件：多媒体课室6、课程教学的参考资料： 写作，谈彦廷主编，高等教育出版社
4、出版 ， 写作课程学习指导书，陈亚丽编，高等教 育出版社出版。 新编写作学教程，陈果安主编，中南大学 出版社出版。写作，何永康主编，南京大学出版社出版 。 小学作文教学课例、课件 7、多媒体课件的建设状况：每堂课都有课件辅 助教学 三、教学对象分析及教学效果预测 n教学对象分析：学生单纯、朴实，好学上进，求知欲强，学习目的 明确，学风优良。有写作的兴趣和习惯。当然，学 生的写作基础也参差不齐。n教学效果预测：良好学生：学习目的明确，学风优良。教材：内容充实，科学实用、适应性、针对性强。教学方法：注重写作训练的系统性、科学性；精讲多练，系统学习与系统训练相结合 ；注重阅读与 写作相结合。教学形式：喜闻乐见更多资源
