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1、创设情境美好幻想悲惨结局寻究根源退出人教版小学语文第十二册 十九课芙蓉区朝阳二村小学 刘再晖整理制作火炉 烤鹅擦燃奶奶圣诞树退出1、她坐在那儿,手里只有一根烧过了 的火柴梗。2、这时候,火柴灭了,她面前只有一 堵又厚有冷的墙。3、只见圣诞树上的烛光越升越高,最 后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星 星落下来了,在天空中划出了一道细长 的红光。1、她敢从成把的火柴里抽出一根,在 墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗 ?她终于抽出了一根。2、她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶 奶留住。19 卖火柴的小女孩制作者:叶春霞学习方法:1、找出现实和幻象。2、想想产生幻觉的原因。3、抓住关键词句说说你读 懂了什么
2、?4、有感情地读,进一步体 会作者表达的感情。烤鹅饥饿,渴 望食物圣诞树孤独,渴 望欢乐奶奶痛苦,渴 望疼爱奶奶抱着 她飞走了不愿离开 奶奶这时候,火柴灭了,她面前只有一 堵又厚又冷的墙。唯一疼她的奶奶 活着的时候告诉过 她:一颗星星落下 来,就有一个灵魂 要到上帝那儿去了。1、请把我带走吧 !2、她赶紧擦了一 大把火柴,要把奶奶 留住。思考:“飞到那没 有寒冷,没有饥饿, 也没有痛苦的地方去 了”是什么意思?(意思就是小 女孩死了,离开 了这个世界了。 )1、她敢从成把的火柴里抽出一根来她终 于抽出了一根。2、她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住 。思考:1、为什么可怜的小女孩会带着 微笑死
3、去呢?2谁也不知道她曾经看到过多么 美丽的东西,她曾经多么幸福,跟 着她奶奶一起走向新年的幸福中去 。这句话中的两个“曾经”表明了什么 ?(两个“曾经”表明小女孩是怀着多 么美好的愿望死去的。而这样美好 的愿望又是谁也不知道的。说明谁 也不关心她。)思考:她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”,你是怎样理解的?从这句话中,你体会到了些什么? (第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的,她是在看 到许多美丽的东西的幻觉中死去的;第二个“幸福”的意思是小 女孩死了就幸福了,就没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦了。)(体会到小女孩在这个世界上没有活路,只有死亡才能摆
4、脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。 )比较句子:1、谁也不知道她曾经看到过多么 美丽的东西,她曾经多么幸福, 跟着她奶奶一起走向新年的幸福 中去。2、谁也不知道她曾经多么痛苦, 她是在除夕夜里被活活冻死了。假如卖火柴的小女 孩来到我们中间,你会 说些什么呢?拓展练习:1、读一读安徒生的其他童话。 2、阅读文学作品诘问生命 。3、关注世界,从各种媒收集资料, 寻找21世纪“卖火柴的小女孩”。说课者; 马春梅一、说教材 (一)教材内容(二)教学目标 1、理解课文思想内容,激起对资本主义社会里贫 苦儿童悲惨生活的同情。 2、体会作者由现实生活所展开的合理想象,培育 学生合理
5、的想象力。 3、理解重点词句,体会作者的思想感情,能有感 情地朗读课文 (三)教学重难点 1、了解小女孩的5次幻想,从而培养学生的想象力。 2、了解课文最后3个自然段中含义深刻的句子,体会作者的 思想感情。二、说教法、学法1、自主、合作、探究法 2、情境教学法三、说教学程序(一)欣赏动画,回忆课文内容。教师用语言过渡渲染气氛。(二)师生共同学习第一次擦火柴内容动画2、全班交流,品读感悟 方法:看图片读课文找句子谈体会有感情的读 。 重点理解以下内容,让学生说自己的体会。1、“她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来 暖和暖和自己的小手吗?2、小女孩觉得自己好象坐在一个大火炉前面。3、她坐在
6、那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。指导朗读:1、师用充满感情的语言来渲染气氛。2、指导学生读出小女孩擦第一根火柴时的矛盾,对火 炉出现了的惊喜,和当幻想破灭后的遗憾。三、学生分组学习25次擦火柴的内容 1 过渡语 2 观看25次擦火柴的图片 3 学生分组讨论学习后面四次擦火柴的内容。 4 小组汇报,反馈归纳。教师相机指导。重点理解:a 她面前只有一堵又厚又冷的墙。b 她赶紧擦燃一大把火柴,要把奶奶留住。c 奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和 快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿 ,也没有痛苦的地方去了。5.多种形式,深思美读。a 抓住“更妙的是”、“遥遥摆摆”、“一直”读出
7、烤鹅的美妙、 有趣、诱人来。b抓住“翠绿”、“明晃晃”、“眨眼睛”突出圣诞树的美。c 重点练读:“奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道, 火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅, 美丽的圣诞树一样,就会不见的!”学生自己练习读出女孩哀求、急切、哀伤的心情,指名读 ,再担当角色读,全班读。d 读“飞到那没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的地方去了”时 要语调轻,语速慢。四、学习最后部分1、过渡语。2、质疑探究,升华情感。教师配乐范读这一段,学生思考:你听懂了什么? 重点理解:a. 小女孩的命运那么悲惨,作者为什么说她是幸 福的呢?b.为什么要用两个幸福,把幻想与现实作强烈的 对比? 这说明什么?3、指导朗读:语调要轻,饱含同情。五、总结全文,拓展延伸四、说板书12卖火柴的小女孩卖火柴 (穷苦生活)火炉冷烤鹅饿擦火柴(渴望幸福) 圣诞树没欢乐奶奶没幸福飞走人死去(悲惨结局)五、说效果