就业考试

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1、2010 年曲靖师范类大中专毕业生就业考试年曲靖师范类大中专毕业生就业考试专业知识教法技能大纲体育（小学教育岗位）专业知识教法技能大纲体育（小学教育岗位）日期：2010-06-18 来源：曲靖教育局 作者： 字体：大 中 小 云南省公务员考试最后时刻最关键的学习办法不容错过！ 红河州事业单位 招聘 5 月 14 日考试，报名后最重要的关注就是. 公务员之后最具吸引力2011 年云南省农村信用社招聘考试，共招聘 795 人，网络报名 4 月 1 日到 4 月 7 日，考试时间 5 月 7 日，详情 一、考试性质 师范类大中专毕业生就业考试属选拔考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要， 考

2、查、考核毕业生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用， 考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。 二、考试形式与试卷结构 考试形式：闭卷，笔试。 “专业知识”满分 100 分；考试用时 100 分钟。 “教法技能”满分 50 分；考试用时 50 分钟。二者合卷满分 150 分，考试限定用时 150 分钟。 试题类型：试题一般分为主观性试题和客观性试题。主观性试题主要有：简答题、简述题、 论述题、教学设计题等；客观性试题主要有：单项选择题、填空题等。 三、考试内容 专业知识 以现行全日制义务教育体育（16 年级）课程标准 （实验稿）为依据，结合小学教材 知识块，突出师

3、范类（中师以上）体育教育方向(专业)的主要课程内容，以小学体育教师 应具备的教育教学水平和能力要求为重点而确定考试内容。 （一）专业理论 1运动解剖学：细胞和组织的结构；人体各系统、器官的组成，主要器官的位置、形态及 结构；人体生长、发育规律，青少年的解剖结构特点；体育锻炼对人体形态、结构的影响； 体育动作的解剖学分析。 2运动生理学：人体功能活动的基本规律和原理；人体在体育运动过程中，或在长期系统 的体育锻炼影响下，人体功能活动发展变化的规律；青少年生理功能的年龄、性别与体育 锻炼的关系；判定人体功能能力的基本方法，依据人体功能变化的特点，分析体育教学和 训练的生理学原理。 3运动训练学：运

4、动成绩与竞技能力的概念；运动员选材的生物学基础；运动训练的基本 原则；运动训练方法与手段；运动员体能及训练；运动技术训练的基本要求；技术、战术 训练常用方法；课、周、年度及多年运动的训练计划与组织。 4体育保健学：体育保健学概述；营养保健；卫生保健；健康检查；体育运动的保健指导； 运动性病症；运动损伤；按摩和常见病的体育康复。 5学校体育学：学校体育的目标；体育教学原则、内容和方法；体育教学工作计划与考核； 体育课，课外体育活动，课余体育训练和竞赛及设计；学校体育管理；学校体育研究。 6体育心理学：体育与心理的关系；体育动机，兴趣和态度；体育教学心理，课外体育活 动心理，体育竞赛心理，运动技能

5、心理，体育心理训练，体育品德心理，体育活动群体心 理；体育活动与心理健康；体育心理学研究方法。 7体育概论：体育课程的性质、研究对象、内容以及课程的形成与发展；体育的涵义、产 生与发展；体育与人的身心发展的关系；体育的功能和科学理论基础；确定体育目的任务 的依据；我国体育目的任务以及实现我国体育目的任务的基本途径和要求；体育体制的概念、性质和作用，我国体育体制及体育体制的改革；体育科学的概念、属性、体系，以及 在发展体育中的作用。 8体育统计学：数理统计基本知识；统计资料的收集与整理；常用统计量的概念及其应用； 参数估计，假设检验的基本思想；总体均数和率的常用假设检验方法；方差分析的基本思 想

6、，单因素方差分析方法，相关分析和一元回归分析。 9体育科研方法：体育科研的类型、特点与基本程序；科研选题的程序、方法及原则；提 出研究假设与制定研究计划；科学研究方法；科研论文的撰写与评价；从事体育科研工作 应具备的素质。 10体育游戏：体育游戏的概念、特点与作用；体育游戏的创编与教学；对发展学生身体 具有实效性的实践性游戏。 11小学体育教材教法：体育教学的目的、内容、任务、过程、特点、原则、组织、方法 以及体育课的类型、结构、密度、运动量、准备、进行和分析等。 12体育测量与评价：体育测量与评价的概念；评价的基本形式和评价标准的类型；身体 形态、身体机能、身体素质、运动技能及情感和个性的测

7、量与评价；体质测量的内容及综 合评价；新课程教学评价的改革。 13体育教学论：体育教学原则的基本概述；当前我国的基本体育教学原则；体育教学目 标概述；体育教学模式的概述及性质；体育教学方法的概述与选择和运用；体育教学内容 的概述与特性。 14新课程的理念与创新：体育与健康课程的课程理念；体育与健康课程的课程目标；体 育与健康课程的课程内容和结构；体育、健康、身体健康、心理健康、社会适应、运动参 与、运动技能和体能的概念。 15体育教学设计：体育与健康课程改革的特点；体育与健康课程改革对体育教师的要求； 体育教学设计原则和程序；体育教学目标、策略、过程的设计；体育课结构概述；体育课 类型的设计。

8、 16运动竞赛学：运动竞赛定义及构成要素；运动竞赛的价值；运动竞赛发展简史；田径、 球类运动竞赛的编排和竞赛方法。 （二）技术理论 1田径：田径运动基本知识；田径运动技术原理；田径教学与训练；田径竞赛的组织与裁 判法；中学体育教材中田径项目的基本技术和基本技能。 2篮球：篮球运动的起源与发展；篮球教学的原则和技、战术基本理论；篮球运动的裁判 工作、组织竞赛和篮球运动场地器材及设备。 3排球：排球运动的发展简史；排球技术分析，排球技战术的教学与训练的手段与方法； 规则裁判与组织编排等。 4足球：足球运动概述；足球技术，足球战术，足球教学与训练，技、战术训练方法；足 球竞赛的组织与规则裁判法；足球

9、运动场地器材和设备。 5体操：体操基本理论知识；体操教学基本能力；队列队形练习；基本体操；技巧、单杠、 双杠、跳跃等基本动作；群众性体操比赛的组织与裁判法。 6武术：武术运动基本知识；长拳、太极拳技术分析；武术教学法，武术竞赛组织与裁判 法；武术图解知识；武术主要基本功和基本动作；小学武术教学内容，武术初级套路。 7健美操：健美操的特点、教学方法及裁判法；健美操的基本动作，基本姿势和健身健美 操 12 套。 8游泳：游泳运动基本知识；教学方法及裁判法；游泳的基本技术动作；游泳竞赛组织与 裁判方法；游泳池场地设备与管理。 教法技能（体育教学）1全日制义务教育体育（16 年级）课程标准 （实验稿）

10、：课程性质；课程的基本理 念；课程设计思路。 2全日制义务教育体育（16 年级）课程标准 （实验稿）：总目标；分类目标。 3全日制义务教育体育（16 年级）课程标准 （实验稿）的内容标准： （1）运动参与：具有积极参与体育活动的态度和行为（对体育课表现出学习兴趣，乐于学 习和展示简单的运动动作，主动参与运动动作的学习） 。 （2）运动技能：获得运动基础知识（说出所做简单运动动作的术语，知道所练习运动项目 的术语，观看比赛） ；学习和应用运动技能（初步掌握简单的技术动作，会做简单的组合动 作，初步掌握运动基本技术） ；安全地进行体育活动（知道如何在运动中避免危险，说出不 同环境中可能面临的危险和

11、避免方法） 。 （3）身体健康：形成正确的身体姿势（注意正确的身体姿势，基本保持正确的身体姿势， 能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活） ；发展体能（发展柔韧、反应、灵敏和协调 能力，发展灵敏、协调和平衡能力，发展速度和平衡能力） ；具有关注身体和健康的意识 （知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化，描述身体特征，了解青春期的卫生保健 知识） ；懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响（了解营养与健康的关系，了解从事 体育活动时的营养卫生常识） 。 （4）心理健康：了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系（体验体育活动中 的心理感受，体验身体健康状况变化时的心理感受） ；正确理解

12、体育活动与自尊、自信的关 系（在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，正确对待生长发育和运动能力弱可能带来 的心理问题） ；学会通过体育活动等方法调控情绪（说出自己在体育活动中的情绪表现，观 察并说出同伴在体育活动中的情绪表现，知道通过体育活动等方法调节情绪） ；形成克服困 难的坚强意志品质（在体育活动中适应陌生的环境，在一定的困难条件下进行体育活动， 敢于进行难度较大的体育活动） 。 （5）社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德（体验集体活动和 个人活动的区别，在体育运动中尊重他人，在体育活动中表现出合作行为，在体育活动中 表现出对弱者的尊重与关爱，表现出与社区活动的联系）

13、 ；学会获取现代社会中体育健康知 识的方法（了解体育与健康资源） 。4全日制义务教育体育（16 年级）课程标准 （实验稿）的实施建议： 教学建议： （1）正确认识与把握体育与健康课程目标体系；结合各地实际情况制定地方课程实施方案； 针对各校实际编制学校课程教学方案。 （2）根据学习目标的要求来选择和设计教学内容；结合选择教学内容的基本要求；确定教 学内容时数比例的原则；注意教学内容的组合和搭配。 （3）教学组织形式的选择要注意班级教学与分组教学，注意组织教学的灵活性；在教学方 法中要注意教学方法的改革，加强学生学法的指导，加强教法研究，提高教学质量。 评价建议： （1）评价与教学过程较为相关的

14、态度、行为等；评价对体育与健康知识的理解和运用；评 价所选运动技术的运用和运动参与程度；既评价最终成绩，又重视学习过程和进步幅度； 教师评价与学生的自我评价、相互评价相结合。 （2）强调学生既是评价对象，又是评价主体。 四、考试要求 专业知识 1考核考生掌握师范类（中师以上）体育教育专业人才的专业理论和技术理论的基本知识 和基本原理，以及结合实际对本学科的理论前沿与发展动态的了解情况。2考核考生灵活和综合运用师范类（中师以上）体育教育专业人才培养过程中的专业理论 和技术理论知识，以及分析和解决实际问题的能力。 教法技能（体育教学） 考核考生是否初步具备在小学进行课堂教学，组织课外活动和教学创新

15、的能力，以及适应 课程标准的能力。 1了解全日制义务教育体育（16 年级）课程标准的主要内容，明确体育课程在小 学教育教学中的地位和作用。 2熟悉全日制义务教育体育（16 年级）课程标准的主要内容，明确其各部分内容 间的关系及各部分内容的地位和作用。 3基本掌握小学体育课程的基本原则和基本方法。 4能够依据教学内容及小学体育课程的相关要求，选择适当的教学方法进行课堂教学设计， 编写教案和说课案，进行实际教学。 5依据课程标准、教学内容和要求，正确而科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，促 进学生发展。 五、题型示例 专业知识 一、单项选择题 1篮球比赛中带球撞人属于（ ） A技术犯规 B违例 C犯规 D以上都不是 2在通常情况下，小学综合课的运动密度，较为合理的是（ ） A2540 B3045 C3550 D4055 3不合理的足球停球技术方法是（ ） A脚尖停球 B脚背外侧停球 C脚背正面停球 D胸部停球 4人体内分泌腺分泌的激素较为广泛，按主要功能区分，不属于激素类物质的是（ ） A脂类 B胺类 C肽和蛋白质类 D类固醇 二、填空题 1体育与健康课教学组织形式，主要采用 、 两种形式。2人体各器官系统在 及 的统一调节和控制下，相互协 调，制约和影响，完成统一的生理机能。 3