九年级物理浮力

《九年级物理浮力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理浮力（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、中考物理总复习说课说课的程序说教材说学生说教法说学法说教学设计说作业布置说设计理念一、说教材（1）教材分析浮力知识为九年级第十四章压强和浮力 中的两节内容，该内容是前面所学的力学内 容的延伸和扩展，是初中力学部分的重点和难 点之一。本两节内容主要讲述了浮力的概念、 测定浮力的方法、阿基米德原理、浮力产生的 原因、阿基米德原理的应用和物体浮沉条件及 应用，是对力、二力平衡、密度和压强等知识 的深化。一、说教材教材的编写力求与生活、生产实际相结合， 提高学生学习的兴趣，体现从生活走向物理， 从物理走向生活的课程理念，同时注重学生体 验知识的获得过程，通过猜想、观察和实验等 手段来体验知识获得的艰辛

2、和乐趣，感悟科学 家刻苦钻研的精神，激发学好知识的动力。2、教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加 深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和 浮力的应用。（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的 产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解 浮力应用的社会价值。（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生 活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识 ，初步认识科学技术对社会发展的影响。一、说教材3 3、教学重难点：、教学重难点： 重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应 用。用。 难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。难点：浮力的

3、应用和物体的浮沉条件。 4 4、教学准备：、教学准备： （学生）弹簧秤、细线、水、大烧杯、金属块（六（学生）弹簧秤、细线、水、大烧杯、金属块（六 组）组） （老师）多媒体课件、实物展台、饮料瓶、乒乓球（老师）多媒体课件、实物展台、饮料瓶、乒乓球 、水、大烧杯、鸡蛋、食盐、玻璃棒。、水、大烧杯、鸡蛋、食盐、玻璃棒。一、说教材二、说学生二、说学生浮力现象是学生在生活中比较熟悉的， 也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要 注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演 示实验与学生实验的作用，迎合他们好奇 、好动、好强的心理特点，调动他们学习 的积极性和主动性。二、说学生二、说学生学生虽然已有了一定的力学基础，

4、但绝大多数 学生对这部分知识都会望而却步，就是不能进行良 好的整合（包括学习比较优秀的学生）。所以，在 备课时应尽量的遵循以下原则：（1）巩固基础。 就是让每个学生力求掌握最基本的知识点。（2） 突出重点。就是多花点时间，再次通过做与上课时 不同的实验，让学生再次体验所学内容，使重点知 识得到深化和强化。（3）突破难点。通过对学生 在学本内容时反映出的问题进行举一反三的重点突 破，同时帮助学生总结学习方法，培养他们知难而 进的学习精神。 三、说教法三、说教法 1、通过设置情景，密切联系学生的生活实际。通过对 实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展 示给学生，以学生讨论、实验、分析归纳

5、为主，把本节 知识有机地串联起来，使全体学生的基础得到巩固，教 学围绕重点展开，最终突破难点。 2、实验的设计决不能是简单的重复，而是突破常规， 激发学生的求知欲。 3、针对前面学生学习中出现的问题，如：一些学生在 解题时往往混淆一些概念；审题不仔细，计算时思路不 清乱用公式乱代数据等。复习中帮助学生理清一些解题 时容易混淆的概念和问题。 4、精选几道习题，通过求解，多变，拓展，帮助学生 归纳总结解题的方法和技巧。复习课同样要体现学 生的学习自主性，通 过学生参与探究，相 互交流，亲手实验和 分析归纳等手段来达 到复习的目的。四、说学法五、说教学设计（一）创设情景，激趣引入（1分钟 ）气球腾空

6、而起人浮在死海海面上新型护卫舰在海面上航行五、说教学设计 （二）实验质疑，合作探究（30分钟） 1、师生共同构建知识框架教师提前在课下布置好任务：以小组 为单位，阅读文本，通过讨论与交流，对 这部分知识进行框架式的整理，得出最优 化的方案。上课时，一组任点二组的成员（其他 组以此类推）以讲师的身份到讲台前， 用实物展台展示本组的方案，并 对方案进行解说。时间限定 1分钟左右。 五、说教学设计（二）实验质疑，合作探究（30分钟） 2、复习浮力概念（1）让学生根据生活经验例举浮力现象（2）教师提出问题：如何证明下沉的物体 是否受到浮力？由学生自己动手利用桌上 所给的器材进行分组实验，并得出结论。五

7、、说教学设计（二）实验质疑，合作探究（30分钟） 3、复习浮力产生的原因 教师演示： 器材：削掉底的大饮料瓶子一个（含盖）、 乒乓球一个、烧杯中盛有适量的水 步骤：教师将瓶盖拧紧，倒置，将乒乓球自 然放置瓶颈口，倒水，学生观察乒乓球的运 动情况;教师将瓶盖拧掉，直至水流尽，再向 瓶内重新注水，学生再次观察乒乓球的运动 情况，并分析产生这种现象的原因。五、说教学设计（二）实验质疑，合作探究（30分钟） 4、复习阿基米德原理及应用 （1）提出问题：如何利用桌上的实验器材测定金 属块的密度？ （2）实验设计：学生讨论说出各种实验设计思路 （3）进行实验：学生以小组为单位进行实验 用弹簧测力计测金属块

8、在空气中的重力G 用弹簧测力计测金属块完全浸没在水中时弹簧 测力计的示数F （4）分析与交流：学生小组分析讨论密度表达式金属块的质量为：m=G/g金属块所受的浮力为：F浮=G-F 金属块的体积为：V= F浮/水g= G-F/水g金属块的密度为： 物=G.水/ G-F五、说教学设计（二）实验质疑，合作探究（30分钟） 5、复习物体的浮沉条件及应用 教师演示： 器材：鸡蛋、大烧杯和适量的水、食盐、 玻璃 棒。 步骤：教师一边演示一边提出问题：鸡蛋在清水 中为什么会沉在容器底部？如何使鸡蛋在水中上 浮？为什么上浮？最后为 什么浮在水面上？ 生讨论交流得出物体的浮沉条件。教师再次提出问题： 一块钢板放

9、入水中会沉入水底，为什么 用钢板制成的轮船会漂浮于水面上？五、说教学设计（二）实验质疑，合作探究（30分钟）5、复习物体的浮沉条件及应用五、说教学设计（二）实验质疑，合作探究（30分钟） 6、课堂小结学生畅谈收获五、说教学设计（二）实验质疑，合作探究（30分钟） 6、课堂小结浮力1、概念 ：方向：竖直向上测量：F浮=G-F2、原因：上下表面存在压力差（F浮=F向上-F向下）3、阿基米德原理：F浮=G排=液gV排4、浮沉条件及应用：条件上浮 F浮G 液物F浮= G 液物 F浮= G 液=物 F浮G 液物漂浮 悬浮 下沉应用：轮船、潜水艇、气球和飞艇五、说教学设计（三）巩固、应用和提高（12分钟）

10、（1）质量为250克的物体静止在 水中，有一半体积露出水面，这 个物体所受的浮力多大？这个物 体的体积是多少？它的密度是多 少？先根据题意判定物体的 浮沉，如果为漂浮或为 悬浮，则F浮= G物；反 之一般则为F浮=液gV排 。浮力计算的方法：1、运用阿基米德原理计算：F浮=液gV排。 2、运用弹簧测力计测浮力的方法计算： F浮=G-F； 3、运用浮力产生的原因计算：F浮=F向上-F向下； 4、利用平衡条件：当物体处于漂浮或悬浮时，只受 重力和浮力，即：F浮= G物。（2）一艘轮船从海面驶入到河面上 ，它所受的浮力怎么变化？它从海面 驶入河面船身是浮起来一些还是沉下 去一些？例：体积相等的实心铁

11、块和木块，都 浸没在水中时所受的浮力（ ）A铁块大 B木块大 C一样大 D无法确定温馨提示先根据题意判定物体的 浮沉，如果为漂浮或为 悬浮，则F浮= G物；反之 一般则为F浮=液gV排。 一变：质量相等的实心铁块和木块，都 浸没在水中时所受的浮力（ ）A、铁块大 B、木块大 C、一样大 D、无法确定 二变：体积相等实心铁块和木块,投入足够多 的水中静止时所受的浮力 ( ）A 铁块大 B 木块大 C 一样大 D 无法确定 三变：质量相等的实心铁块和木块，投入水 中静止时所受的浮力（ ） A 铁块大 B 木块大 C 一样大 D 无法确定四变：质量相等的实心铁块和木块，投入 水银中静止时所受的浮力（

12、 ）A 铁块大 B 木块大 C 一样大 D 无法确定 甲、乙是两个体积相同而材料不 同的实心球，它们静止在某种液 体的情况，如图，那么两球所受 的浮力F甲-F乙，两球的密度甲-乙 （填“大于”“小于”或 “等于”）甲乙六、说作业布置实验设计：给你一个弹簧测力计、一杯水、一 个金属块、一杯液体，请你利用上述器材测量 出这杯液体的密度。写出测量步骤及计算液体 密度的表达式。七、说设计理念纵观近几年中考命题，不难发现，物理试题普 遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理 科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走 向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载 体，为学生搭建动口、动脑平台。体

13、验物理思维过 程，培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的 设计意图。根据新课标、考纲进行知识的系统复习 、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进 行总结，使学生对浮力知识得到深刻认识。； http:/ 198彩票注册 198彩票 wpe58xrz 上也绝对不能输。慕容凌娢狠狠地瞪了韩哲轩一眼。“那就等你长高了再打吧。”百蝶毫不留情的揭穿了慕容凌娢。“百蝶你是不是有 急事？”“你怎么知道？”“我”“别说又是猜得。”“好吧，我最讨厌解释了。”韩哲轩有些后悔自己话多了。“如果你没有急 事，去找夏桦的时候干嘛那么着急，不是说等我出来了再进去的吗？”“怎么，难不成”百蝶一脸坏笑，小声对韩哲轩说，“

14、难不 成你翻到隔壁老王家了”“又不是所有的隔壁都住着老王。”“要不就是隔壁小黑家？”“不是。”“那就是正好砸到了楼下小白 ？”在明白了被出卖的其实是夏先生之后，慕容凌娢也加入了损韩哲轩的行列，他和百蝶果然都好心机“怎么可能啊，脑洞真 大。”韩哲轩无奈的叹了口气，完全是一副无法沟通的表情。似乎是因为成功黑了韩哲轩的缘故，慕容凌娢感到心情极其舒畅，兴高采 烈地来到了醉影楼。这就是古代的青楼啊，慕容凌娢由衷的感叹，比想象中的华丽多了！尽管天色还没有完全暗下来，醉影楼里已 经是灯火通明。门前还站着几个身材很正点的女子，各个是浓妆艳抹，婀娜多姿。一看就是在拉客。慕容凌娢不禁脑补出那些女子拉客 时的情景。

15、“大爷，常来玩啊”“大爷”“小美女”“古代的青楼，都是这么有钱吗？”慕容凌娢问道。“谁告诉你这是青 楼啊！”百蝶生气的问，旁边的韩哲轩已经笑得不停了。“哈哈哈其实我也感觉这里是和青楼很像百蝶还总是狡辩”“本 来就不是青楼嘛。”百蝶无语的瞟了两人一眼，“你们两个真是的，小小年纪，思想居然这么不纯洁如果真是青楼，我怎么会让你 来呢。”“十五岁在这个年代都已经算是成年了。”“就是就是。”慕容凌娢第一次和韩哲轩站在了同一立场，“百蝶姐姐也没有多大 吧？最多二十岁吧？”“大得多得多。”“不会吧，百蝶姐姐你到底多大？”“轻易问别人年龄可不太礼貌啊。”韩哲轩此时的笑容显 得别有深意，“这种事情还是不知道的好，太毁三观了。”(古风一言)那时，谁笑逍遥引风骚 。而今，谁盼君归千里外。第017章 百 蝶是楼主“百蝶姐姐也没有多大吧？我觉得最多有二十岁。”“大得多得多。”“不会吧，百蝶姐姐你到底多大？”“轻易问别人年龄 可不太礼貌啊。”韩哲轩此时的笑容显得别有深意，“这种事情还是不知道的好，太毁三观了。”“不过你这个样子好像也很不礼貌啊 。”慕容凌娢本以为百蝶会生气，没想到她只是很坦然的站在一旁看自己斗嘴。这不科学啊！每个女生都会在意自己的年龄吧？尤其是 在被别人谈论的时候。“给你讲过故事。”韩哲轩不等慕容凌娢反应过来就已经开始说了，“从前有座山，山上有座庙，庙里住着一直