《第3课《星星变奏曲》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课《星星变奏曲》（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 雨对孩子们说： 为什么不张开你的双手拥抱我？（李同学） 雨后，在喧嚷的田圃中，小苗儿沐浴着阳光，在阳 光中接受者清晨的洗礼，一个个宛如出生在襁褓中 的婴儿。它们听着云朵温声细语地讲述着发生在这 片润如油膏的田地上的往事。（刘同学） 在美国的某个角落与一个基督教徒们的神圣地方， 这地方有不少基督教徒。其中有一男一女，一老一 小的。十分喧嚷。在这时神父一到来，基督教徒立 刻安静了。从基督教徒们中有一位女教徒抱着襁褓 中的婴儿走出来，把婴儿给神父，告诉神父，婴儿 是她在路上见到的，希望神父能接受他，让他成为 基督教的一员。神父一听婴儿是弃婴，心中怜惜， 便答应她的请求，神父当着基督教徒们的面给婴儿
2、 洗礼，希望他能在这里健康地长大。（王同学） 为什么不和同学们在一起？ 为什么不去学校读书呢？ 续写=造句么？ 为什么不伸出你的手让我拉一拉？ 为什么不跟着我跑，踩着我脚步的拍子？ 家乡的田圃里的种子仿佛喧嚷着：“我要长大，我要 长大。”它们快要从润如油膏的泥土里发芽了。 我三岁了，我在家睡觉时，爸爸妈妈吵架。爸爸大 声地说：“你怎么花钱买东西？”妈妈说：“别喊了。 孩子在睡觉呢。不要喧嚷。”爸爸说：“对不起，我 们去看孩子。”他们帮我裹紧襁褓。然后他们走得很 轻，而且温声细语地交谈。 外面的喧嚷声惊醒了襁褓中的婴儿，他哭 了起来，妈妈赶忙过来抱起他，一面拍一 面温声细语地安抚他。（郑同学）江
3、 河作者简介江河，原名于友泽，1949年生，北京人， 1980年在上海文学发表处女作星星变 奏曲。 星星变奏曲是新时期朦胧诗 的代表诗人之一。朦胧诗:多用象征的手法，具有不透明性 和多义性，所以被称作“朦胧诗”。诗人是文革后期自我意识开始觉醒的青 年，诗人利用诗歌的形式反思现实和追求诗 歌独立的审美价值的产物。 这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。代表 诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。写作背景 本诗写于1980年。诗人经历了 恶梦一样的“文革”十年，因此对“ 文革”时代的黑暗进行揭露和反抗 。此诗寄托了诗人美好的梦，也表 达了诗人的苦闷与迷惘。星星变奏曲 江河 如果大地的每个角落都充满了光明谁还
4、需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞的燃烧寻找星星点点的希望 谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星提示：冻僵的夜晚、风，比喻苦难寒冷的现实。瘦小的星，比喻艰苦的历程中仅存下的自 由和温暖谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星
5、星疲倦了的时候升起去照亮太阳照不到的地方提示：飘动的旗子比喻自由快乐、成功的喜悦。火比喻诗人为了追求光明燃烧自己。如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 星星变奏曲江河如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆
6、盖在心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候升起 去照亮太阳照不到的地方 星星变奏曲江河诗歌赏析角度 意象、意境、情感结构、写法、语言意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、 鸟、白丁香等。意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。情感：对美好理想的热烈向往意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。意象：夜、冰雪、僵硬的土地、瘦小的星情感：对冷酷现实强烈否定如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头
7、颤动 1、由“如果”引领这 一假设句，构成对黑 暗现实强有力的否定2、由“谁不愿意”开头 的第一次反问，诗人借 助“诗”和“蜜蜂”这两种 象征光明的美好意向， 构成一个富有诗意的理 想世界谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 第二次反问，构成一个夏夜般柔美的理想世界第三次反问，构成一个春天般温馨迷人的理想世界一、诗人对光明的理想世界的向往如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都
8、是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 反面表达，构成对现实的否定第一次反问，写出现实世界的苦难谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候升起 去照亮太阳照不到的地方 第二次反问，写出现实世界的寒冷第三次反问，表现诗人为追求光明而献身的决心 二、诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定， 表达为追求光明而 献身的决心。星星象征着光明，象征着美好的事物诗歌表达了现实中的挣扎，和向往光 明、温暖、自由的愿望。1、诗中的星星象征什么？诗歌表达了怎样的情感？ 相同点：都用假设的句子“如果-谁还需要- -还会-” 开头。不同点
9、：分别用“谁不愿意”和“谁愿意”从正反 两方面表达对光明的渴望。 本诗两小节主题相同，基本手法和用语相同或相 近；但上下两节用“谁不愿意”和“谁愿意”正反两方面 来写，正是在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。 所以诗题叫“星星变奏曲” 。 2、两小节诗在结构上及语言表达上有什么异同点 ？这首诗为什么题为星星变奏曲？“研讨与练习”1诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚， 这给你怎样的感受？夜晚“柔软得像一片湖”用了通感 修辞，把夜晚的安宁、平静、柔和 、温馨和自由自在用形象的语言表 达出来，给人以温柔如梦的美好感 觉。2“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联 想与类比，表现了怎样的意境？“鸟落满枝头
10、”、“星星落满天空”在 形态上都指密集在一起，有相似之处， 因此勾起诗人的联想与类比。而春天“ 鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的 情形，更显生机，更富有直观的动感和 美感。二者生动地表现了“光明”的美好 。3“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香 胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人 为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？ 第一问：“闪闪烁烁的声音从远方飘来”从听觉 上描写声音的隐约，“一团团白丁香胧胧” 从 视觉上描写白丁香的朦胧。它们将人们带入 一种令人陶醉的朦胧美好的意境，表现了“春 天”之美，“光明”之美。 第二问：用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通 感的修辞手法，以视觉来突
11、出对声音的时断 时续、隐隐约约的真切感觉。、“每一首诗都是一群颤抖的星 星”，此处星星为什么要颤抖呢？ 每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗 喻的手法，表明“苦难的诗”所受到 的束缚，这种不自由带来的就是心灵 的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是 生活的压抑和束缚使星星得不到自由 ，使人心得不到温暖。、“寂寞地燃烧”是什么意思？ 在寻求自由和光明的过程中， 在周围都是黑暗的时候，只能 燃烧自己去寻找光明。寂寞突 出了孤独，燃烧代表了牺牲。 、诗中的星星象征什么？诗人反 复咏叹星星表达了怎样的渴望？象征着光明，象征着美好的事物 ，表达了他对光明的渴望。全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实 的否定，抒发了自己对理想的向往和 追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚 定的情怀。、诗歌的主旨拓展延伸 朦胧诗赏析远和近 顾 城你 一会看我 一会看云我觉得 你看我时很远 你看云时很近1980年6月一代人顾 城黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。1979年7月作业1 造句 如果如果 谁不愿意谁不愿意 2
