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1、XXXX 年初一班主任工作计划年初一班主任工作计划 5 5 篇篇一、指导思想: 教师的使命就是教育好每一位学生,而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。班主任的任务是神圣而又光荣,学生应以自己的班主任为荣,班主任也因以自己的学生而光荣。所以身为办主任,首先就是要对得起学生,其次还是要对得起学生,最后但是要对得起学生。 二、班级基本情况和目标: 我班共有学生 50 人。其中男生 25 人,女生 25 人。本学期我班的基本目标是:建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进娶勤奋的班风。 三、工
2、作要点 (一) 、加强班风建设 1、班级工作计划 要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容,根据学校德育工作计划的安排,引导少年儿童开展各项实践活动。要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养,面向全体学生,促进学生全面发展。活动之前要制定好计划,明确活动要求,设计好活动并扎扎实实地组织实施,力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等,友谊中队举办一些联谊活动。 2、营造向上氛围 根据各年级学生的年龄特点,努力营造平等、围结
3、、和-谐、进取的班级氛围。 (1)制定班级公约、班风,给自己班级、小队取个新名字,创作班歌等。 (2)布置教室环境。如设立“袖珍图书角” 、 “卫生角”、 “金色童年” 、 “我们在这里成长”等文化背景。 (3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。3、班干部培养工作计划 班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信;第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法;第三,严格要求小干部在知识、能力
4、上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面” ;第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆-论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面” 。 (二) 、班级考核评比 1加强常规检查评比 在上学期的基础上,本学期将不断完善班主任工作考核细则 ,并继续开展各项常规检查评比活动,每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发,加强宣传发动,指导训练,将各项常规工作抓细抓实,力争主动、科学、民-主管理班级,切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等,并经常开展形式多样、生动活泼的班
5、队活动,使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。 加强教学常规的检查评比。本学期,围绕“规范秩序”的学校工作思路,加强对教学常规的检查,要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作,同时将班主任考核与学科质量挂钩,与语文、数学、英语三科合格率挂钩,班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间,朝消灭不合格率的目标奋进。 在每日检查评比的基础上,每月汇总成绩,并评出“常规优秀班集体”与“单项先进班集体” 。期末,进行“优秀班集体” 、 “优秀雏鹰中队” 、 “优秀班主任”及各个单项先进班集体的评眩 (三)针对特殊学生,开展特殊教育 1期初排出特殊学生名单(贫困家庭学生、
6、智力障碍学生、自控力差生) ,学校建立特殊学生档案。 2通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性,取得共识,配合学校教育好孩子。 3针对行为习惯差、自控力差的学生,学校成立行规学习班,由退管会的老师和学校有关老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。 4开展帮困助困活动。学校设立爱心基金,通过“结对助困”等活动,从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助。 四、具体措施: 1、抓好班级一日常规,杜绝迟到旷课现象,抓好自修课纪律,提高效率。 2、提高板报、墙报质量,营造良好的学习氛围,构建良好的班级文化。 3、利用班级刊物对学生进行思想教育,发挥学生的主观能动性,激励学生。 4、通过组织班级活动培养学生的集体观念,增强班级凝聚力。 5、定期开展学习活动,培养学生良好的学习态度和方法。 6、开展有益的文体活动,促使学生的身心健康发展。 7、组织学生积极参与学校的各项活动,力争在各项活动中取得好成绩。 8、定期与学生谈心交流,了解学生的思想动态,及时疏导解决学生的问题。