《2018年新部编版小学一年级语文下册教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018年新部编版小学一年级语文下册教案(84页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1部编版一年级语文下册教案教材分析:全册共有阅读课文 21 篇,识字课文 8 篇,分主题组成关联单元,大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思考练习题,一般 2-3 道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思考性的题。每一单元前有单元导读,目的是提示内容、引导学习的(包括文字和图画) 。每一单元后设计一个“语文百花园” ,包括基础知识练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后,表(一)为会认字,计 400 个,每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字,计 200个,每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。学情分析:寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫,他们
2、依旧是活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导,根据本地、本校、本班的实际,充分发挥自己的才智,努力开发语文教育资源,拓展语文学习的渠道,创造性地开展语文综合性学习活动,促使学生学习方式的转变。 。教学重点:1、借助汉语拼音识字,学习普通话。能用音序和部首检字法查字典,能用各种方法主动识字,增识常用汉字 400 个,其中会写 200 个。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,按笔顺规则写字,注意间架结
3、构,初步感受汉字的形体美;掌握正确的写字姿势和握笔方法,做到书写规范、端正、整洁。3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。4、阅读浅近的儿童读物,感受阅读的乐趣,受到美好情感的熏陶,积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。5、认识常见的标点符号,在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。6、培养写话兴趣,乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。7、根据一定的情境或看图讲小故事,讲述简单的见闻。认真听别人讲话,努力了解讲话的
4、主要内容。愿意与别人交流,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,大胆发表自己的意见。8、热心参加各种活动,观察周围事物,就感兴趣内容提出问题,搜集材料,和同学讨论,并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。 教学难点:1、借助汉语拼音识字,学习普通话。能用音序和部首检字法查字典,能用各种方法主动识字,增识2常用汉字 400 个,其中会写 200 个。2、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。3、认识常见的标点符号,在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。4、培养写话兴趣,乐于把自己观察到的、想
5、到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。5、根据一定的情境或看图讲小故事,讲述简单的见闻。认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,大胆发表自己的意见。6、热心参加各种活动,观察周围事物,就感兴趣内容提出问题,搜集材料,和同学讨论,并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。 教法分析:根据学生的实际情况可以合理运用讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、实验法、练习法等。 课时安排:第一单元:识字一四 6 课时第二单元:课文 10 课时第三单元:课文 8 课时第四单元:课文 10 课时第五单元:识字五八 6 课时第六单元:课文
6、8 课时第七单元:课文 10 课时第八单元:课文 8 课时识字 1 春夏秋冬教学目标:1.正确认读本课“霜、吹、落”等 8 个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等 7 个生字。2.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点:识字,写字。教学难点:初步了解四个季节的自然现象。教学课时:1 课时。教具准备:生词卡片、课件。3教学过程:一、谈话激趣,引入新课。师:同学们知道一年有几个季节吗?生:四个,春、夏、秋、冬。师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边
7、思考谜底。2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。 (自读、小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片, “霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的 7 个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、学习课文。(一)认识春、夏、秋、冬。1、同学们看图说出相应季节。2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具
8、代表性的自然现象?(教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示)生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读、男女生读。(二)看图学习。1.出示课本第 3 页的图师:在图中你发现了什么?生:草、花、鱼、鸟?师:能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?4生:青草、红花、游鱼、飞鸟。学生齐读、分组读。仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)生:
9、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。五、总结全文。学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象板书设计:1 春夏秋冬 春 春风夏 夏雨四季 秋 秋霜冬 冬雪教学反思: 识字 2 姓氏歌教学目标:1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字,会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。2.诵读姓氏歌 ,了解中国人的姓氏文化。3.培养学生热爱祖国文化的情感。教学重点:识字,写字。教学难点:培养学生热爱祖国文化的情感。教学课时:1 课时。5教具准备:生词卡片、课件。教学过程:一、谈话激趣,引入新课。师:同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么。(抽多个
10、学生回答。)师:在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的同学们还知道哪些姓呢?师:我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫中华百家姓 ,读起来顺口,便于记忆,就像一首歌谣。今天,我们就来学习其中改编的一小部分。 (教师板书:姓氏歌 )二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到了哪些姓?2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。 (自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片, “
11、姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的 7 个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、课文详解。1、集体齐读百家姓 。 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱秦尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 哪位同学还可以说出更多的百家姓?2、交流姓氏故事。 师:谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个姓氏背后都有一个传说。谁愿意告诉大家,你知道哪一个姓氏的故事呢? (1、同桌商
12、量、准备交流 2、老师引入故事话题 )教师讲张氏背后的故事吧。 6在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名人有:西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品;还有现代国民党爱国将领张学良等。由其他学生讲述其他姓氏的故事。3、游戏活动。 (1)出示课件,让学生读一读(边拍手边读姓氏歌 ) (2)介绍自己知道的姓氏,同学评一评,谁介绍的好。 (3)活动总结:同学们,中国的古代传统文化,流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中,学到
13、更多的中国传统文化知识。大家一起来说:不管我们姓什么,我们都是中国人! 五、总结全文。学了这一课,你学会了什么?板书设计:识字 2 姓氏歌 赵钱孙李百家姓热爱祖国传统文化李、张、胡、徐、许教学反思: 识字 3 小青蛙教学目标:1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。教学重点:识字,写字。教学难点:了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。教学课时:1 课时。教具准备:生词卡片、课件。教学过程:7一、谈话
14、激趣,引入新课。师:同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。 ”大家知道这是什么吗?生:小青蛙。师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:小青蛙 )二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?2、自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。 (自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片, “清、晴、眼、睛、保、护、害
15、、事、情、请、让、病”指名读。(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的 7 个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文。师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?生:文章有 3 句话,文章的主人公是小青蛙。2、深读课文,解析文章主旨。师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?生:小小的,大眼睛。师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。师:读文章第二句,你知道了什么?生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。师:你还知道哪些益虫?生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎