《古诗鉴赏8-规范答题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗鉴赏8-规范答题（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、公司 徽标古代诗歌鉴赏五种问答模式：五种问答模式：1、分析意境型2、分析技巧型3、分析语言型 4、炼字型5、一词领全诗型第一种模式 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意 境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画 面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析：这是一种最常见的题型。所 谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意 象)综合起来构建的让人产生想像的境界 。它包括景、情、境景、情、境三个方面。答题时 三方面缺一不可。 答题步骤：答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中 的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己的 联想和想像加以再创造，语言力求优美 。
2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两 个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要 能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答 具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀 ”是不行的，应答出为什么而“感伤”。绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后 ，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简 要分析。 参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野 青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿， 燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙
3、洲上静 睡不动。(步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景图。(步 骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适 的心境(步骤三)。江汉江汉 杜甫杜甫江汉思归客江汉思归客, ,乾坤一腐儒。片云天共远乾坤一腐儒。片云天共远, ,永夜月同孤。永夜月同孤。落日心犹壮 落日心犹壮, ,秋风病欲苏。古来存老马秋风病欲苏。古来存老马, ,不必取长途。不必取长途。诗中二三联用了诗中二三联用了“ “片云片云” ”、“ “孤月孤月” ”、“ “落日落日” ”、“ “秋风秋风” ” 几个意象，请分析其情景交融的意境。几个意象，请分析其情景交融的意境。答案： “片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“ 片云”在空中飘荡，就
4、像自己漂泊他乡，漫漫长夜中， 月亮和“我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年， “秋风”则是眼前实景，与上句“落日”的意象相对， 虚实结合。 两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷 清意境。抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析抓住意象特点结合所寓之情作描述性分析 概括，揭示构成的意境的特点揭示构成的意境的特点高考示例秋夜 朱淑贞 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更 。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明 。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中 找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感 悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造 意境的。答：凉。“凉”字既写秋夜天凉，又写
5、心境的孤寂凄凉（ 或心凉）。由感受床上之月凉巧妙过渡到写天上之月透 过梧桐缺处照耀，使凉床、月影与梧桐这样的景与深夜 无眠的愁情有机交融，共同营造出孤寂（离愁别怨）的 意境。练习操作练习操作蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又 少，天涯何处无芳草？少，天涯何处无芳草？ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳 人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的评价：俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的评价： “
6、絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗你同意这看法吗? ? 答：答：同意。同意。 起句起句“花褪残红青杏小花褪残红青杏小”，虽写了花之凋，虽写了花之凋 零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移 向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水 绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末 句虽言萋萋芳草，却以句虽言萋萋芳草，却以“天涯天涯”起笔，意境开阔。起笔
7、，意境开阔。 总之，总之， 词的上片虽写词的上片虽写“絮飞花落絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语的暮春之景，却处处可见旷达之语 。高考示例旗帜鲜明表态，不能模棱两可旗帜鲜明表态，不能模棱两可抓住诗句具体分析，一句一句说抓住诗句具体分析，一句一句说要有一个归纳总结，扣住古人评价要点要有一个归纳总结，扣住古人评价要点答题步骤第二种模式 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或 艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自 己的情感的?有何效果? 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感 情的手段方法，要准确答题，必须熟悉 常用的一些表现手法。表现手法分抒情 手
8、法、描写手法、修辞手法三大类。 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手 法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情 。 全国卷：全国卷：东城渐觉风光好，东城渐觉风光好，縠縠皱波纹迎客棹。绿杨烟皱波纹迎客棹。绿杨烟 外晓寒轻，红杏枝头春意闹外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千浮生长恨欢娱少，肯爱千 金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。这首词这首词 的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。答案：描写春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，波面答案：描写春天美
9、景富有层次感：首先看到了东风乍起，波面 生纹，如细皱纱縠，似在迎接客船；然后是杨柳初醒，嫩绿浅生纹，如细皱纱縠，似在迎接客船；然后是杨柳初醒，嫩绿浅 碧，遥望如一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，托出春意之浓。碧，遥望如一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，托出春意之浓。 诗人正是这样用比喻、拟人的手法，将春的风光层层展开，故诗人正是这样用比喻、拟人的手法，将春的风光层层展开，故 用了用了“ “渐觉渐觉” ”一语。一语。总点一笔（如何描写）总点一笔（如何描写）。总结：用什么手法（修辞技巧等）总结：用什么手法（修辞技巧等）根据句意根据句意对景色作铺陈描写对景色作铺陈描写高考示例答题要点幽居初夏 陆游 湖山胜处
10、放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 注箨龙,就是笋。木笔,又名辛夷花。两者都是初夏常见之物 （1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简 要分析。（1）以景显以景显“幽幽”。“湖山胜处”“槐柳阴”“野 径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之清幽，箨 龙静静剥落，木笔静静开花都表现了初夏景色之幽美 。以动衬以动衬“幽幽”，“下鹭”写白鹭缓缓下翔，虽动 态，却给人安详之感。以声衬以声衬“幽幽”，“鸣蛙”写 蛙声喧闹，似与清幽景色对立，其实蛙鸣景更幽。练习操作题大庾岭北驿 唐宋之问 阳月南飞雁，传闻
11、至此回。我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。 【注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，有 北雁南飞至此回的传说。 这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的 一种手法作简要赏析。 借景（物）抒情。诗人借借景（物）抒情。诗人借“南飞雁南飞雁”、“陇头梅陇头梅”，将怀土，将怀土 思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。 对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比，把诗人怀 土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。 反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的 内心世界
12、，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深 切。 虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一 联“明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景来 描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 参考答案：主要用了反衬手法。(步骤一) 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬 夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂 静。(步骤二) 两处反衬都突出了诗人出 行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。( 步骤三)第三种模式 分析语言型 提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提
13、问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此 诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运 用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言品味整首诗表现出来的语言 风格风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴 实无华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、笔 调婉约、简练生动 答题步骤：(1)用一两个词一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指 出表现了作者怎样的感情怎样的感情。 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 参考答案：此诗语言特点是清新自然，口 语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显 出女子的纯真娇憨。“
14、啼时惊妾梦，不 得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺 是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步 骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈 夫的思念之情(步骤三)。第四种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字? 为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在 哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要 求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境情感来分析意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义含义。(2)展 开联想把该字放入原句中描述景象描述景象。(3)点出该 字烘托了怎
15、样的意境意境，或表达了怎样的感情感情。 菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼 ，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是 归程?长亭更短亭。 (1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。(2分) （04浙）答案:“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结 果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题 更加鲜明。 高考示例(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2) (2) 把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字作用，烘托了怎样的 意境，表达了怎样的感情。 答题步骤诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
16、关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁 料，心在天山，身老沧州注。 注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。 古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得 好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简要赏析这三个词分别为：“未”、“先”、“ 空”。练习操作“未”，“没有”之义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨；“先”，“已经”之义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨；“空”，“徒然”之义，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛 苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。这三个词概括有力，含义丰厚，流露有心杀敌、报国无门 、壮志难酬的沉痛心情。南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非 常传神，它能真切透露出抒情主人公的
