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1、第6课课 外国诗诗歌四首诗海探珠与诸诸子登岘岘山孟浩然 人事有代谢谢，往来成古今。 江山留胜胜迹，我辈辈复登临临。 水落鱼鱼梁浅，天寒梦泽泽深。 羊公碑尚在，读罢读罢 泪沾襟。【赏赏析】 据晋书书羊祜传传，羊祜镇荆镇荆 襄时时，常去岘岘首山上饮饮酒赋诗赋诗 ，曾对对同游者慨叹说叹说 ：“自有宇宙，便有此山，由来贤贤者胜胜士登此远远望如我与卿者多矣，皆湮灭灭无闻闻，使人伤伤悲！”羊祜死后，襄阳人在岘岘山立庙树庙树 碑，“望其碑者莫不流泪，杜预预因名为为堕泪碑”。开首两句揭题题，从大处处、从宏观观落笔，平凡真理信手拈出。第三句的“江山胜胜迹”照应应“人事代谢谢”；第四句的“我辈辈登临临”照应应“往
2、来古今”极为为粘合；五、六两句写登临临所见见；最后两句扣实实，真有“千里来龙龙，到此结结穴”之妙。此诗诗把历历史与现实现实 、写景与议论议论 融为为一体，清远远自然而又深沉感人。另外诗诗歌的语语言通俗易懂，感情真挚动挚动 人，以平淡深远见长远见长 。清沈德潜评评孟浩然诗词诗词 ：“从静悟中得之，故语语淡而味终终不薄。”这这首诗诗的确有如此情趣。【思考】 有人说这说这 首诗处处诗处处 有照应应、前后相扣合，请结请结 合具体的诗诗句简简要加以说说明。【提示】 画线线部分为为思考答案。课堂互动探究写作素材积累知能优化演练第 6 课外 国 诗 歌 四 首基础自主学案美文佳作欣赏基础自主学案三、词语词语
3、 辨析(1)流失流逝流失：指自然界的矿矿石、土壤自己散失或被水、风风力带带走，也指河水等白白地流掉。泛指有用的东东西流散失去。比喻喻人员员离开本地或本单单位。流逝：(时间时间 、时时光)像流水一样样迅速消逝。例：我们们不应应因时间时间 的_而忘记记了我们们有许许多宝贵贵的文物还还_在海外，我们们有责责任追讨讨祖宗的遗产遗产 。流逝 流失(2)安排安置安排：着重于分清先后、主次、轻轻重缓缓急、有条有理地处处理人和事。多指工作上的处处理活动动。安置：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等有适当的位置。多是处处理人事工作的活动动。例：我们们不能听从命运的_，要敢于迎着风风雨搏击击。玉树树地震之后，国
4、家立即着手灾后重建工作，灾民的_也十分及时时。安排安置(3)顾顾惜爱爱惜顾顾惜：顾顾全爱爱惜，照顾顾怜惜。可用于人，也可以用于物。爱爱惜：爱护爱护 并珍惜，多用于物。例：大家都很_这这个在海啸啸中失去父母的日本孩子。我们们要_时时光，懂得生命的意义义。顾顾惜爱爱惜四、词语释义词语释义沉郁：_迷惘：_桂冠：_钏镯钏镯 ：_啜饮饮：_沉闷忧闷忧 郁；深沉蕴蕴藉。迷惑失措。用桂树树叶编编的帽子，古代希腊人授予杰 出的诗诗人或竞竞技的优胜优胜 者。后来欧洲习习俗以桂冠为为光荣的称号。现现在也用来指竞赛竞赛 中的冠军军。装饰饰品的一种，镯镯子。饮饮，喝。五、文学常识识1走近作者(1)普希金(179918
5、37)，_浪漫主义义文学的杰出代表，现实现实 主义义文学的奠基人。代表作有致恰达耶夫自由颂颂，诗诗体小说说叶甫盖尼奥涅金，长长篇小说说上尉的女儿等。俄国(2)泰戈尔(18611941)，_著名诗诗人、作家、艺术艺术 家和社会活动动家。1913年获获_奖奖。重要诗诗作有吉檀迦利、新月集、飞鸟飞鸟 集、园丁集等。印度诺贝诺贝 尔文学(3)维维斯瓦娃希姆博尔斯卡(1925 )，波兰兰著名女诗诗人，_年获诺贝获诺贝 尔文学奖奖。主要作品有诗诗集我们为们为 此而活着、向生活提问问、桥桥上的人们们和结结束和开始等。1996(4)沃尔科特(1930 )，圣卢卢西亚诗亚诗 人。1992年获诺贝获诺贝 尔文学奖
6、奖。主要作品有海难难余生、海葡萄、_等。仲夏2资资料链链接湖畔派诗诗人：是指十九世纪纪英国浪漫主义义运动动中较较早产产生的一个流派。他们们的诗诗作中的词词句赞赞美大自然的湖光山色、抒发缠绵发缠绵 的爱爱情、歌颂纯颂纯 真的友谊谊，多带带有清新自然、青春亮丽丽、富有哲理的特点。主要代表有_、_和_。由于他们们三人曾一同隐隐居于英国西北部的昆德兰兰湖区，先后在格拉斯米尔和文德美尔两个湖畔居住，以诗赞诗赞 美湖光山色，所以有“湖畔派诗诗人”之称。华兹华华兹华 斯柯勒律治骚骚塞意象派：20世纪纪初最早出现现的现现代诗诗歌流派，1908年1909年形成于_，后传传入美国、苏苏联联。意象派诗诗特别别强调调
7、意象和直觉觉的功能。代表人物有：休姆、庞庞德、艾米和叶赛赛宁等。英国六、整体预预知课堂互动探究文脉探究1.在致大海中，诗诗人为为什么如此热爱热爱 大海？大海有没有象征意义义？【提示】 普希金的致大海是一首反抗暴政，反对对独裁，追求光明，讴讴歌自由的政治抒情诗诗。诗诗人以大海为为知音，以自由为为旨意，以倾诉为倾诉为 形式，多角度多侧侧面描绘绘自己追求自由的心路历历程。感情凝重深沉而富于变变化，格调调雄浑浑奔放而激动动人心。诗诗人歌颂颂大海，是因为为大海有广阔阔的胸怀怀，惊人的威力，壮丽丽的景色。更为为重要的是大海是自由精神的象征。诗诗歌的第一句“再见见吧，自由的原素！”即揭示了这这种象征意义义。
8、2.我一无所求的第一、二节节描绘绘了一幅什么样样 的景象？有什么寓意？ 【提示】 在我一无所求第一、二节节中，诗诗 人描绘绘了一幅这样这样 的景象：清晨，乡乡村的一切仍 带带着黎明时时分的倦意，湿润润的空气，薄雾雾中的湿 草，芒果树树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡嗡嗡 飞飞着。在大榕树树下，“我一无所求”地提着空桶 ，看着女主人公挤挤牛奶。这这是一幅超然的、静谧谧 的美丽图丽图 画，它要告知的不是劳动劳动 的辛苦、生活 的艰难艰难 ，而是超然物外的闲闲适，乡间乡间 恬静、祥和 的生活乐乐趣，人与自然和谐谐一体的景观观。3底片的结结尾说说：“也可以向他发发出问题问题 ，/但不能期望他的回答。”
9、既然“不能期望他的回答”，为为什么还还要问问候和提问问？【提示】 对对着底片，“我”感悟到底片上的像鬼魂一样样的影像实际实际 上就是活人的另一种存在形式，正是这这种与自我相关的感悟引发发了“我”对对“鬼魂”的问问候和提问问，其实这实这 都可看做是自己和自己的对话对话 ，自言自语语是不需要回答的。4在致大海中诗诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑仑和伟伟大诗诗人拜伦伦，这这反映了诗诗人什么样样的思想感情？【名师师点拨拨】 诗诗人深情缅怀缅怀 英雄拿破仑仑和伟伟大诗诗人拜伦伦，抒发发自己崇尚自由而壮志难难酬，敬慕英雄而前途渺茫的困惑。诗诗中融理性思考于主观观情感之中，体现现了普希金作为为一个极富
10、政治思想的抒情诗诗人的犀利和严谨严谨 ，理性和睿智。对对于拿破仑仑，诗诗人肯定他前半段为为自由革命而战战的精神，但更多的是批评评他后半段丢丢失自由的专专制、侵略。否定拿破仑仑，褒扬扬拜伦伦，否定之中对对于拿破仑为仑为 自由而战战的思想又给给予强烈的肯定，褒扬扬之中引发诗发诗 人对对自身命运的悲观联观联 想。5.黑八月一诗诗，具有怎样样的特点？诗诗人为为什么 说说“爱这爱这 阴暗的日子，这这冒汽的山，/充满嗡嗡闲满嗡嗡闲 话话的蚊子的空气，/和啜饮饮苦药药”？ 【名师师点拨拨】 黑八月一诗诗的语语言充满满了浓浓 郁的热带热带 气息，色彩鲜鲜明，追求诗诗画合一。语语言 多姿多彩，将夸张张、比喻喻和
11、比拟拟等修辞手法使用得 出神入化，想象特别别，描写新奇，抒情真挚挚，使人 可见见、可触、可感。在黑八月中，诗诗人说说“ 爱这爱这 阴暗的日子，这这冒汽的山，/充满嗡嗡闲话满嗡嗡闲话 的 蚊子的空气，/和啜饮饮苦药药”表达了他对对生活宽宽广 深厚的态态度，对对逆境坦然接受、积积极面对对，而有 这这种态态度才能够够更加珍惜美好的事物。细剖深析楼主我看到许许多有关泰戈尔我一无所求这这首诗诗的评评析文字，大部分都是说说：这这首诗诗用优优美的文笔写乡间乡间 的生活小景，诗诗中呈现现着各种美丽丽而恬静的画面。而我却总总是体会不出诗诗人写了哪些美丽丽而恬静的画面。请请各位帮我分析一下，有劳劳各位！沙发发这这
12、首诗诗由三节诗组节诗组 成，出现现于诗诗中的有两个人物：一是“我”，一个是正在挤挤牛奶的女子。这这一幕生活小景，发发生于乡间乡间 恬静的榕树树下。从景观观的动动与静的角度看，这这里有静的自然景观观和动动的人文景观观。板凳在这这首诗诗中，远处远处 的景物描写起到了衬衬托作用：湿婆天的庙门庙门 开了，朝拜者开始诵经诵经 ；汲水的女人从河边边走来，水瓶里发发出汩汩汩汩 的声响。这这是动动态态的景观观，正是这动态这动态 的描写显显示了“我”生活的静美。三楼我认为认为 ，在这这首诗诗中，人与人，人与自然的交流是无需用言语语的，一切自有一种和谐谐的空气流溢于四周，这这是“恬静”的表现现。诗诗人所要表达的爱
13、爱，正融化于这这幅乡间乡间 美景之中，这这是这这首诗诗主题题所在，也是这这首诗诗的“美丽丽”之处处。不知当否？致大海1借大海的形象表达自由的精神。这这首诗诗以大海作为为自由精神的象征，表达了诗诗人与大海相通的自由精神。诗诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联发联 想，尽情抒怀怀，表达了渴求自由的愿望。写作素材积累技法借鉴2强烈浓浓厚的抒情气氛。 诗诗人对对大海以“你”相称，是诗诗人对对大海的倾诉倾诉 。诗诗人在诗诗中以抒情主人公的身份，直接对对大海 表达自己的激情，并蕴蕴涵深沉的苦闷闷，使全诗诗具 有哀歌似的忧忧郁美。 3人与自然相逢、同一并重构世界的瞬间间。 诗诗人与大海相遇，他胸中涌动动着大
14、海一样样的澎湃 。诗诗人把岛岛、岩石想象成凝固的浪峰，是诗诗人改 变变的自然；接着，诗诗人由关照海到由海反关；最 后与海同一了。这这一瞬间间，海是诗诗人向远远方的延 伸，是海向俄罗罗斯土地的延伸这这就是作者创创 作这这首诗诗的思维维流程，也是解读这读这 首诗诗的一个关 键键。我一无所求诗诗人用质质朴的语语言描绘绘出乡乡村生活的场场景，如风风俗画一般展现现印度的社会生活。晨曦渐渐逝，大地醒来。榕树树，繁花似锦锦的芒果树树，湿婆天的庙门庙门，诵经诵经 的人们们，这这些构成了印度社会特有的社会生活场场景。乡乡村开始了一天喧闹闹的生活，女人们们取水时时把水瓶搂搂在腰上，挤挤牛奶时时把罐放在膝上。这这一
15、切构成了印度乡乡村风风俗画。底 片新奇而又独特的意象。选选取底片作为为描写的对对象，这这本身就是一个独特的角度。诗诗中的意象更是令人惊讶讶，“围围着一道黑圈的太阳”“白樱樱桃树树枝”“黑花”“漆黑的脸脸”等营营造出一种阴森、怪诞诞的氛围围。黑八月生动动形象的语语言。作者运用各种修辞手法使诗诗歌语语言生动动形象。例如，比拟拟：把太阳看成“我的姐妹”，黑八月是“肿胀肿胀 的天”“太阳/在她的黄房间间里抱窝窝不出”等。比喻喻新奇，例如：“山岭冒烟/像口大锅锅”“雷/像一摞摞菜盘盘从天上摔下来”等。随堂练练笔请请模仿普希金致大海的写法，选选取一个你熟悉的、富有象征意义义的事物，以“致”为题为题 ，写一首小诗诗，表达你的一种愿望或理想。1课课内素材开发发 普希金出生在莫斯科一个家道中落的贵贵族家庭，他在浓浓厚的文学氛围围中长长大，这这培养了他对诗对诗 歌的浓浓厚兴兴趣。童年时时代，他由法国家庭教师师管教，接受了贵贵族教育，8岁时岁时 已可以用法语语写诗诗。家
