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1、语 言 学 概 论The Theoretic of Linguistics教材：语言学纲要 叶蜚声 徐通锵 著天津师范大学 文学院主讲：彭诚主讲：彭诚vv 导言导言 vv 一、一、语言的社会功能语言的社会功能 vv 二、二、语言是符号系统语言是符号系统 vv 三、语音三、语音 vv 四、语法四、语法 vv 五、词义五、词义 vv 六、文字和书面语六、文字和书面语 vv 七、语言随社会的发展七、语言随社会的发展 而发展而发展 vv 八、语言的接触八、语言的接触 vv 九、语言系统的发展九、语言系统的发展vv 一、绪论一、绪论 vv 语言是最重要的交际工具语言是最重要的交际工具vv 语言是音义结合
2、的符号系统语言是音义结合的符号系统 vv 二、语音二、语音 vv 三、文字三、文字 vv 四、词汇四、词汇 vv 五、语法五、语法 vv 六、修辞六、修辞 vv 外来词外来词 vv 声调变化和平仄、词汇的发展声调变化和平仄、词汇的发展 变化变化语言学概论现代汉语参考书目参考书目vv 本课程采用教材：本课程采用教材：叶蜚声，徐通锵.语言学纲要.北京.北京大学出版社.1997. vv 主要参考文献：主要参考文献：1、 瑞士索绪尔.普通语言学教程.高名凯译.北京.商务印 书馆.1980.2、美布龙菲尔德.语言论.袁家骅等译.北京.商务印书馆 .1980.3、马学良等.普通语言学. 北京.中央民族大学
3、出版社.1997.4、伍铁平主编.普通语言学概要. 北京.高等教育出版社 .1993.5、刘伶等主编.语言学概要. 北京.北京师范大学出版社 .1987.6、岑运强主编.语言学基础理论. 北京.北京师范大学出版 社.1994.7、胡明扬主编.语言学概论. 北京.语文出版社.2000.导 语【教学目的要求】认识课程的性质、语言学的研究对象和基本任务 ， 初步了解语言学的研究方法、基本分类和主要流派，以及 言学的学科地位。 一、语言学的对象和任务二、语言学在学科体系中的地位三、语言学的类别四、语言学科的发展（流派）五、语言学的功用 一、语言学的对象和任务（一）语言和语言学的界定1、语言的界定 语言
4、是人类用于交际和思维的一种音义结合的符号系统。1 2 3 4（1 1）语言是人类独有的；）语言是人类独有的；（2 2）语言的基本功能是用于交际和思维；）语言的基本功能是用于交际和思维；（3 3）语言是一种音义结合的；）语言是一种音义结合的；（4 4）语言是一种符号系统。）语言是一种符号系统。2、语言学的界定语言学是专门研究语言及其相关问题的科学，是人们对语言学是专门研究语言及其相关问题的科学，是人们对 语言现象认识的概括和总结。语言学研究和探讨语言的性语言现象认识的概括和总结。语言学研究和探讨语言的性 质、结构规律和发展演变规律。质、结构规律和发展演变规律。 （1）语言的性质：交际工具思维工具
5、符号系统。 （2）语言的结构：语音、词汇、语义、语法、文字。语言 语言 语言 语音 词汇 语法 语音 语义 语法 词汇 语法 语音 语义 （3）语言的发展：产生演变现状（二）语言学的对象语言从研究对象看从研究对象看：横向研究书面语和口语，国语和外语纵向研究“活”语言和“死”语言从研究结构看：从研究结构看：语音、词汇、语法、语义和文字等方面语音、词汇、语法、语义和文字等方面。 （三）语言学的任务（三）语言学的任务描述并解释语言事实，探求人类语言的发展规律，总描述并解释语言事实，探求人类语言的发展规律，总 结语言学理论和语言研究方法，并将其研究成果应用于结语言学理论和语言研究方法，并将其研究成果应
6、用于 语言研究及其他领域。语言研究及其他领域。挖挖掘语言本质掘语言本质概括规律概括规律整理出系统的理论整理出系统的理论指指 导导人们人们的语言实践。例如：的语言实践。例如：一种地下能长出肥大块茎的可以食用的草本植物一种地下能长出肥大块茎的可以食用的草本植物 （汉语） 马铃薯 potato（英语） 洋芋 土豆 山药蛋（西南） （北方） （山东）结论：语言符号音义结合的任意性。简单句的句型： SVO（主谓宾） 汉语：我看书。 英语：John saw the dog. SOV（主宾谓） 藏语：我书看。 VSO（谓主宾） 台湾高山族的阿眉斯语：看我书。 结论：不同语言里表达意思的方式有的一样，有的 不
7、一样，不同民族的语言各自都有一套独特的语法 系统。二、语言学在学科体系中的地位二、语言学在学科体系中的地位语言活动深入人类社会生活的一切领域，只要有人活语言活动深入人类社会生活的一切领域，只要有人活动动 的的地地方就需要语言。方就需要语言。 1 1、作为传授经验和认识客观世界的工具：与历史学、作为传授经验和认识客观世界的工具：与历史学、 考古考古学、民族学等关系密切。学、民族学等关系密切。2 2、作为思维工具：与哲学、逻辑学、心理学关系密切、作为思维工具：与哲学、逻辑学、心理学关系密切 。3 3、作为思想的表现形式：与文学、文化学关系密切。、作为思想的表现形式：与文学、文化学关系密切。（英汉比
8、较：称谓（英汉比较：称谓年龄、血缘、亲情）年龄、血缘、亲情）4 4、与自然科学的关系、与自然科学的关系语语言研究领域扩大言研究领域扩大成果广泛运用成果广泛运用与自然科学也与自然科学也 发发生着生着密切的关系。密切的关系。 语言学语言学三、语言学的分类三、语言学的分类理论语言学理论语言学应用语言学应用语言学普通语言学普通语言学具体语言学具体语言学历时语言学历时语言学共时语言学共时语言学社会语言学社会语言学 心理语言学心理语言学 神经语言学神经语言学 统计语言学统计语言学 普通语言学、专语语言学1、理论语言学广义狭义普通语言学共时语言学、历时语言学它以人类所 有语言为研究 对象。研究人 类语言的功
9、能 、性质、结构 、发展规律等 ，是语言学的 重要的理论部 分。也叫一般 语言学。它以一种或几 种语言语言为 研究对象。也 叫具体语言学 、个别语言学 。 汉语语言学 、印欧语从横的方面， 以共时的、 静态的方法 ，研究语言 在某个阶段 的相对静止 的状态。描写语言学描写语言学 、对比语言、对比语言 学学从纵纵的方面 以历时历时的、 发展的方法 研究语言在 不同发展阶 段的历史演 变。 历史语言学历史语言学 历史比较语历史比较语 言学言学从理论角度研究语言从语言应用角度研究语言从语言应用角度研究语言狭义广义语言康复、聋哑手语、人机对话心理语言学计算机语言学神经语言学地理语言学社会语言学实验语言
10、学语言学研究成 果在语言教学 中的应用 。2、应用语言学研究语言本体和本体语言学同有关方面发 生关系的学科。语言教学在古印度，一些学者对语法产生了兴趣并有所研究。公元前 4世纪，著名学者巴尼尼在整理、注释婆罗门教经典吠陀 时，写了一本梵语语法，提出3996条规则，被人们称为 最完备的语法书。四、语言学学科发展语言学的发展大体包括语文学和历史比较语言学和 现代语言学现代语言学三个阶段。（一）语文学阶段（公元前四世纪十九世纪初）早在公元前4世纪，许多文明古国的学者，在不同程度上 研究过语言。印度、希腊与罗马、中国，被认为是语言学的 三个发源地。趋势趋势：从：从语文学阶段语文学阶段到到语言学阶段语言
11、学阶段。在古希腊，柏拉图首次根据逻辑学对词进行分类，把词分 为静词和动词两类。亚里士多德进一步把词分为静词、动词 和连词三类，还探讨了格、性、数的问题。第欧尼修特拉 克斯写了一本希腊语法，研究了八种词类（静词、动词 、分词、冠词、代词、前置词、副词、连词）的学说，被称 为“语法的最伟大的权威”。古罗马学者借鉴希腊人的经验研究拉丁语，比较有代表 性的是瓦罗和多纳图斯，瓦罗的拉丁语研究分析了拉丁语 的语法构造，建立了拉丁语词类的分类法，一直被公认为权 威著作。多纳图斯的语法术，长期被当作学校中最好的 标准课本。在中国，早期的语言研究主要从注释古文献从注释古文献开始的，围开始的，围 绕阅读先秦典籍的
12、需要绕阅读先秦典籍的需要，围绕着汉字的字义、字音、字形进 行的，产生了训诂学、音韵学、文字学训诂学、音韵学、文字学三个分支，统称为“ 小学”，出现了说文解字、广韵、尔雅等大批不 朽文献。vv 1 1）秦汉时期是开创期，文字、训诂成果突出。）秦汉时期是开创期，文字、训诂成果突出。 vv 说文解字说文解字、尔雅尔雅、方言方言 vv 2 2）魏晋到元发展期，音韵学占统治地位。）魏晋到元发展期，音韵学占统治地位。 vv 魏魏李登李登声类声类、吕静、吕静韵集韵集，广韵广韵、集韵集韵 、中原音韵中原音韵 vv 3 3）清朝是语文学研究的鼎盛时期。）清朝是语文学研究的鼎盛时期。小学小学得到了充分发展，得到了
13、充分发展， 文字、音韵、训诂都取得了很大的成就。文字、音韵、训诂都取得了很大的成就。vv文字文字： vv 段玉裁、王筠、朱骏声、桂馥、顾炎武、戴震、王念孙、段玉裁、王筠、朱骏声、桂馥、顾炎武、戴震、王念孙、 王引之。王引之。vv音韵：音韵： vv 陈第、顾炎武、江永、段玉裁、戴震、孔广森、王念孙、陈第、顾炎武、江永、段玉裁、戴震、孔广森、王念孙、 江有诰、章炳麟、钱大昕、严可均。江有诰、章炳麟、钱大昕、严可均。vv 钱大昕钱大昕十驾斋养新录十驾斋养新录提出提出“古无轻唇音古无轻唇音”。 vv 潘耒：明确将韵母分为潘耒：明确将韵母分为开开, ,齐齐, ,合合, ,撮撮四呼。四呼。 vv 王念孙：
14、王念孙：意识到意识到联绵联绵词词的的“不可分训不可分训”的特点的特点。语文学阶段的语言研究有以下四个特点：1、只局限于某一种语言的研究，而且大多是本族语。2、不是从语言的角度为语言而研究语言，大都侧重于对 前人留下的文献作考证、诠释和评注，目的是为了帮助人 们读懂古典文献。因此，这是的语言研究致使其他学科的 附庸，还没有成为一门独立的科学。3、只研究书面语，对口语不予重视。4、研究方法上多失之于零散、静止和片面，缺乏系统的 、全面地、发展的观点。历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系历史比较语言学从前又称比较语法，通过语言亲属关系 的比较研究语言的发展规律，拟测它们的共同母语。的比较
15、研究语言的发展规律，拟测它们的共同母语。 1 1、历史比较语言学（十九世纪）、历史比较语言学（十九世纪）vv历比较语言学历比较语言学起源于起源于1818世纪末和世纪末和1919世纪初的世纪初的欧洲。欧洲。英国人威廉琼斯最先发现希腊语和拉丁语、梵语有惊人相 似的地方，提出“印欧语假设”，成为历史比较语言学的先驱。 德国学者施列格尔看到梵语和欧洲许多语言有着不可否认的共 同点，第一个提出“比较语法”，他是历史比较语言学的草创者 。（二）语言学阶段（十九世纪）对不同语言或同一语言的不同发展阶段作比较分析，构拟 对不同语言或同一语言的不同发展阶段作比较分析，构拟 语言的原始基础形式，确定语言间的亲缘关系，以展现语言的语言的原始基础形式，确定语言间的亲缘关系，以展现语言的 发展变化规律，这样的语言研究叫做发展变化规律，这样的语言研究叫做历史比较语言学历史比较语言学。 历史比较语言学的代表人物历史比较语言学的代表人物v丹麦的拉斯克、德国的葆朴和格林、德国的施莱 歇尔、俄国的沃斯托科夫。拉斯克拉斯克 （1787-18321787-1832） 丹麦语言学家丹麦语言学家葆朴葆朴 （1791-1867
