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1、第三章 中学生物学教学原则地理与生命科学学院 王延斌本章学习目标n说出各教学原则概念n阐明各教学原则作用及运用n学会在教学实践中体现各教学原则学法指导各教学原则概念 各教学原则作用 各教学原则运用 各教学原则体现及实践本章学习内容n科学性与思想性统一原则n综合化原则n直观性原则n实践性原则n一、教学原则概念n中学生物学工作应该遵循的基本要求和指 导原理，反映了国家对生物学教学的一定 要求。n指导教材分析、教法选择和教学过程各因 素关系处理n通过教学过程体现二、教学原则的类型n科学性与思想性统一原则n综合化原则n直观性原则n实践性原则n启发性原则n循序渐进原则n师生协同原则n因材施教原则n及时反
2、馈原则n教学最优化原则三、科学性与思想性统一原则（一）概念：教学过程既注意生物学教学的科 学性，又注意生物学教学的思想性，将二者有 机结合，即“教书育人”。 （二）作用：保证传授知识科学性；实验操作 规范性；情感态度价值观得到发展。 （三）运用：确保教学内容科学性；示范规范 、操作正确；利用课程内容对学生进行情感教 育 （四）实践：设计教学活动，体现该原则四、综合化原则n（一）概念：根据知识逻辑体系及学生认知规律，将知识结构综合化 、系统化、条理化的过程。n（二）作用：有助于学生理解记忆；有助于学生能力培养；使学生养 成有条不紊的学习和工作习惯。n（三）运用：n掌握教材的结构体系及内容体系，联
3、系新旧知识n重视生物学知识的纵横联系：纵向联系-生物学进化发展、个体发育的 知识体系，如各门动植物的比较。横的联系-相互联系、相互制约的知 识体系，如结构与功能、生物与环境、生物学科与其他学科的联系。n采取比较分析和综合概括的方法进行生物学教学。n（四）实践：设计教学活动，体现该原则。技能训练五、直观性原则 n（一）概念：利用直观手段及直观教学法， 立足于学生直接经验和感性认识，所实施的 生物学教学。n（二）（作用：n调动学生主动性、积极性n有助于知识技能的传授n有助于提供学习的效率和速度n有助于发展观察能力（三）运用 1.熟悉直观手段类型：直接直观-实物，如活体、 标本、实验园、动植物园；间
4、接直观-实物描 绘物，包括语言直观、体态语直观、板书版画 、模型、挂图、演示实验、电化声像、多媒体 课件、幻灯投影 2.合理选择、正确使用直观手段 演示实验与实验操作都是属于直观原则吗？六、实践性原则n（一）概念：通过生物实践活动开展生物学教 学的原则n（二）作用：增强感性认识；验证、运用、巩 固知识；培养方法、思维能力及实践能力。n（三）运用n1.认识生物实践活动类型：动物养殖、植物栽培 、参观实习、观察调查、生物知识在自然、生 活、社会、生产中应用n2.重视生物实践活动的运用：实验、课外科技活 动、社会综合实践活动n本章学习的最高要求和根本目的 ：学会在教学实践中体现、运用 、贯彻落实诸生物学教学原则！
