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1、高考作文经典教案高考作文经典教案高考作文经典学案一、完整清楚地叙述一件事二、形神毕肖地刻画人物三、并列式分层论证结构四、层递式分层论证结构一、完整清楚地叙述一件事【写作目标】完整地叙述一件事。【写作要求】注意叙事人称的选择和线索设置要学会在叙事中表达情感和思想力求写出触动自己心灵的细节和场景可以虚构，但思想、情感必须真实注意遣词造句，语言表达力求朴实无华标题自拟。【写作指导】叙事是为了说明一定的思想观点，寄托一定的情感趣味。如果单纯为叙事而叙事，那么这种叙事就缺少了生命力。成功的叙述都做到了事件与情理的水乳交融。叙述的方式主要有顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙等，常用的是前两种。顺叙是按照客观事物
2、发生、发展的先后次序进行的叙述，这种方式首尾完整，来龙去脉清楚，但容易造成平铺直叙。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述，可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣。叙事的方法多种多样， “惟能线索在手，则错综变化，惟吾所施” 。(刘熙载艺概文概)线索是作者组织材料的思路在中的反映，是把的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。一个故事至少必须包括两个事件，这些事件就像散落的珍珠，没有线索的串联，便不会有完整的结构。任何叙事作品都必须具备两个必不可少的因素，即一个故事和一个叙述者。以第三者身份从旁叙述的叫第三人称，以当事人的口吻(不论是作者自己还是不是作者自己
3、)来叙述的叫第一人称。第一人称把作品的情节通过“我”传达给读者，能使读者得到一种真实亲切的感受。但叙述的事和人，只能是“我”的活动范围以内的人物和事件。用第三人称叙述的，叙述者既不受时间和空间的限制，也不受生理和心理的限制，可以直接把作品中的情节展现在读者面前。对作品而言，第一人称与第三人称叙事的区别就在于两者与作品中塑造的那个虚构的艺术世界的距离不同。第一人称叙述者就生活在这个艺术世界中，和这个世界中的其他人物一样，他也是其中的一份子，一个真切的、活生生的人物。而第三人称叙述者是置身于这个虚构的艺术世界之外的，尽管他也可以具有一些个人特征，但这些个人特征并不能证明他在艺术世界中的真实存在。【
4、例文】六十八块月饼我和别人有点儿不大一样，别人都喜欢吃甜东西，而我却对甜食“过敏” ，尤其是那种白砂糖加上清红丝馅儿的月饼，硬邦邦的也不好看，我就更讨厌了，从来都不去碰它。可是去年八月十五那一天，我却开始吃月饼了。“爸、妈，我去学校了！”连爸、妈看也没有回头看一眼，我便推着自行车出了家门。 “等一下，把这几块月饼拿着，到学校吃”母亲追上我，把几块包装精美的月饼塞到了我的书包里， “路上小心点！” “我知道了！”我不耐烦地应了一声，骑上车子就走了。一路上，我始终不高兴。唉！今年又不能在家里过中秋节喽我使劲蹬着车子，仿佛是在跟自己赌气！到了学校，我胡乱收拾了一下，便急匆匆地跑到了教室。第一节自习，
5、教室里很安静，奇怪的是班主任今天怎么没来检查到校情况。噢没成想老师也有偷懒的时候。下自习后，天已经黑了，硕大圆润的月亮高高地挂在天空中。望着如此美丽的月亮，我的心头涌上一股淡淡地哀伤。“叮铃铃”上自习的铃响了，我走进教室，没等我坐稳呢，只见班主任急匆匆地跑进来，手里还提着一大塑料袋的东西，不知是什么。同学们见班主任进了教室，立刻安静了下来。“同学们，今天是中秋节，我们大家不能与家人团聚，可我们也要在一起过一个像样儿的中秋节呀！所以，我买了 68 块月饼。我们是一个大家庭，今天咱们过个中秋节，好不好？”同学们异口同声地喊道：“好”话还没有说完，老师就已经开始把月饼分发到每个人的手中，一个、两个、
6、三个总共是 68 个。唉！我还当是什么呢，去原来是我讨厌的月饼。我向周围看了看，同学们都如获至宝般地捧着月饼。“吃吧，快吃吧！”老师看大家还不好意思，就催促大家。我看同学们一个个都小心翼翼地剥开了白色的包装纸，尽管我很不喜欢，但在老师和同学们的感染下，我也轻轻地剥开了。奇怪，此时此刻的月饼怎么不那么让我厌恶，反而使我产生了想吃的欲望，我不知道，这是什么原因。我慢慢地、郑重地地咬了一小口，细细地品尝着。我原本讨厌的月饼怎么突然间那么香甜、那么让我着迷？管它呢，接下来，我就大口大口的咀嚼了起来，原来月饼是这般甜蜜！我边吃边朝周围看着，同学们一个个脸上漾着幸福的微笑。再看看老师，他没有吃，只在讲台前
7、微微的笑着，看着我永远也忘不了那一幕，忘不了那 68 块月饼和 68 张幸福的笑脸！那不仅仅是 68 块普通的月饼，它比世界上任何一种昂贵的月饼都要贵重。它是无价的，里面包着幸福的馅儿，包着老师对我们深深的爱。如果有人问我，你吃过的最好吃的东西是什么，我会毫不犹豫地告诉他，就是那 68 块月饼，我还会对他讲述那 68 块月饼的故事【鉴赏】似乎在不动声色中叙述了一个感人的故事，充满了美好的祝福，表现了作者对生活的热爱生活原来是这样的美！生活中充满了美，只是我们缺少一双发现美的慧眼。热爱生活吧，她给予我们的是一颗成长的心，一双发现美的慧眼。欲扬先拟，选材、组材精巧，语言朴实，情感细腻，是一篇不可多
8、得的佳作。一扎油笔芯那是一个鸟语花香、姹紫嫣红、春燕呢喃的早晨，仙儿仍像平常一样背着破旧的书包上学去了。她那稚嫩的小脸上挂着丝丝忧伤。当仙儿走进教室时，所有的目光都聚焦在她的身上。仙儿茫然了，她还不知道老师刚才已经来教室唤她了。正在她不知所措的时候，老师已经悄悄地走到她的身边。“仙儿，你来了，跟老师来一下办公室，好么？”老师的语调是那么的温和，像一股暖流传遍了仙儿全身。仙儿不明白老师为什么叫她去，但还是跟在老师后面，直觉告诉她，老师决不是责备她才叫她的。她知道老师这样唤同学，一定是老师对同学的情况了解深透了，要给同学关爱和鼓励。进了办公室，老师还是那他那温暖的语调，充满了无限关切地问她：“仙儿
9、，明天就要期中考试了，你复习得怎么样了？还有啥困难么？”仙儿现在已经知道老师叫她来是为了什么了。仙儿家里很穷，连一支像样的油笔都没有用过，她始终都是用铅笔，有时候还是用别的同学扔掉的铅笔头，但是，这次期中考试老师要求大家用油笔写字，可她还没有哇！想到这儿，仙儿的眼里溢满了泪水。此时此刻，老师正用热切的目光注视着仙儿，她的眼睛里也溢满了泪水。她想安慰一下仙儿，可是一句话也没有说，只是用手轻轻地抚摸着仙儿，把她紧紧地搂在自己怀里。老师知道仙儿家里很穷，可仙儿志不穷，她从来也没有对谁哭诉过自己：“多好的孩子呀！”仙儿被老师搂在怀里，感到一股强大的暖流温热着自己，浸入心肺。她觉得老师就像是自己的妈妈，
10、竟然忘记了是老师，就那么撒欢着哭着。“妈妈，你别哭！我会好好学习的！”朦胧之间，仙儿觉得老师就是妈妈。“妈妈给你油笔，给你一扎！” 老师也忘记了自己的身份，拍拍仙儿的肩头，说着拿出了早已经准备好的那一扎笔芯。第二天，仙儿就用老师给她的油笔认真的、一笔一划地答着卷子，她要为自己、为“妈妈” ，为所有关心她的人交上一份满意的答卷。不知过了多少年，在一所小学校里，有一个男孩得了急症，家里有没有足够的医药费为孩子治疗。后来，一位不知名的女教师毅然拿出自己准备结婚财礼钱，送给了这个男孩，挽救了他危弱的生命。【鉴赏】本文叙述了一个感人的“爱心故事” ，颇有小小说文笔之神韵，笔墨不多，却为我们勾画出了一个献
11、身教育的教师形象和一个要强、自尊、自立的小姑娘的形象。在传达着这样一个显豁的主题：爱心可以传递，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。“一扎油笔芯”既是一个好题目，又是的线索，更是爱心的象征。标点符号的创造性运用也值得称道，对结构和主题的表达都起到了很好的作用。枣红玉观音“卫国，这个枣红的玉观音可真漂亮呀，你看你妈戴上它多美，多精神！谁买的呀，卫国？该不是你这傻小子吧？”邻居大婶啧啧称赞着，羡慕着，询问着玉观音的来历。妈妈把目光转向我，笑了，笑得那样甜我家是一个普通的农村家庭，全家的收入就在那五亩责任田里，一年到头落不下几个子儿，生活的拮据程度可想而知。姐姐正在上大学，我也上了高考战场，
12、经受了洗礼，现在还在为自己的梦想奋斗着。这样，妈妈和爸爸肩上的担子就更重了。但是，妈妈对爸爸说：“娃娃的前途要紧，咱就是面朝黄土背朝天，黑水汗流，也要供她们上学呀！”妈妈和爸爸省吃俭用，在地缝里抠着我们姐弟俩上学的费用。我长大了！我懂得妈妈的苦心，哪个母亲不盼自己的儿女成才？可我更清楚，成才的路充满坎坷，我要经历风雨，我要在生活中汲取力量，妈妈所做的一切给了我一盏指路明灯，我要报答妈妈。母亲节快要到了，我攥着省下来的 40 块钱，独自走在街上，心里想着，给妈妈买个什么礼物呢？进了几个商店，我都没有找到一个称心如意的。怏怏不乐的盘桓着，不知怎的，我忽然想到了慧照寺；“到那儿说不定能找得到呢。 ”
13、这样想着，不知不觉间就踱入了佛香满园的慧照寺。柜台前，我仔细地搜索着，目光落在一个精致的盒子上。打开一看，我的眼前霎时一亮，盒中并排放放着一个玉观音和一个玉弥勒佛，都呈枣红色，显得高贵典雅，好温暖，就它了。可我询问师傅之后，才知道这对饰物值 70 块钱，可我兜里只有 40 块钱。跟师傅磨蹭了半天，我们才讲定价钱60 元。我飞奔回学校，向同学借了 20 块钱，又掉头奔回了慧照寺。师傅在柜台前等着我呢，看着我满脸笑容地拿着这对枣红饰物，师傅不由问道：“同学，你给谁买呀？咋这么用心，该不是”我知道他在说什么，可她猜错了：“给我妈！”“噢你看，你看，实在对不起喽！”师傅收起他开玩笑的表情，一脸庄重，小
14、心翼翼地为我合上了盒子， “不说了，就凭这一点，再便宜你 10 块钱，拿走吧！”周末到了，我带着属于妈妈的礼物，骑上自行车回家了。田野里梨儿满枝头，黄亮亮的，真像一双双眼珠在注视着我；红红的苹果也好像冲着我笑呢。到家了，妈妈正在忙着给我做饭呢。我急忙抢了厨房：“妈，您今天就别忙活了，儿子我来做饭，您去看电视吧！”妈妈还不知道怎么回事，就被我推到了客厅。妈妈回过头，向我投来诧异的目光。做好了饭，我拿着早已准备好的属于妈妈的礼物，走进客厅，向妈妈深深的鞠了一躬：“妈祝您母亲节快乐，这个玉观音让儿子给您戴上吧！”妈妈默默地探过头来，我轻轻地恭恭敬敬地，给妈妈带上了那闪着温暖的枣红色光的玉观音。妈妈站
15、了起来，眼里噙着幸福的泪水，她伸过手，把我紧紧地揽入怀中：“卫儿，我娃的心妈知道，以后别破费了！”妈妈无意间看见了弥勒佛，一边擦着幸福泪水，一边问我：“弥勒佛咋回事？” “妈那是我准备在父亲节送给爸的！” “傻小子，真是长大了！”妈妈笑了，她轻轻地拍了拍我的头。等妈妈仔细端详胸前的玉观音时，邻居大婶撞了个正着【赏析】长大成人，这是多少父母对儿女们的渴盼？可是又有多少儿女能够明白这一点？人生的路需要我们用心去走，需要我们用心去丈量。这路上最关注你的那一双目光就是母亲投向你的，不管什么时候，不管什么地方我们永远走不出母亲的视线。卫国同学的枣红玉观音就是一个很好的注脚。当然，他也在感受亲情的过程中，
16、真真切切地长大了，成人了，我祝福他！最大的特点，是在娓娓道来的叙事当中，字里行间都充满了美好的情感，这就是感恩、报答，而就是在这种感恩和报答中，作者自己完成了长大成人的经历。倒叙手法的运用，使形成了悬念，给读者带来了阅读期待，结尾又以大婶撞着母亲端详“枣红玉观音”收束，并使用省略号，含蕴悠长，耐人寻味。这种宏观上的构思，对于抒发情感、表达主题起到了很好的作用。生活是作文的老师，只有在生活中做好了人，才会写出真切感人的，这是写作成功的不二法门！【评文感悟】训练写作，确非易事。高考改革，写作考查的形式多样，年年也有翘楚(翘，读 qi，喻杰出的人材)。然而“诚实为文”的文风却在逐渐淡出我们的视线，悲哉！笔者在训练学生写作中，始终强调“诚实为文”的重要性，也始终贯穿这一思想。记叙文训练已经三次了，然而能写出规规矩矩地“完整地叙述一件事”的者，竟然寥寥无几！一方面，这让我看到了“生态化语文教学”的重要性和必要性；另一方面，这也让我想到了小学、初中阶段模式化写作训练带来的恶果。写作训练中，只重视形
