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1、高中师生座谈会学生发言稿高中师生座谈会学生发言稿高中师生座谈会学生发言稿 尊敬的各位家长：你们好!我是高二(4)班班主任。首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示忠心的感谢!召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。我希望也相信，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!谈四个问题:班上情况我们班共有学生 48 人。男生 30 人，女生 18 人。认识一年多来，形成了默契的师生合作关系，整个班级同学之间的友好关系、师生之间的良好融
2、洽关系，都在积极地推动大家的思想、学习和能力等向前进步。班委会大多数班干认真负责,以身作则。班上荣誉一是学习成绩(附后)二是精神文化建设再放异彩。积极参加五四征文赛;多次获得文明班级称号。三是第二课堂结出丰硕成果。主题班会召开,黑板报期期出有质量。四是开学以来，学生不但成绩有了进步，而且能力也有较大的提高，从学生自我组织参加的各种活动就可以明显看出。黑板报，让拿了几十年粉笔的老师也口服心服。运动会、主题班会、家长会等各种活动的学生自我组织和参与，磨砺出了我们学生的组织活动能力。同时，我们学生的思想也在积极发展，为集体争光的集体荣誉感，集体中合作的团队精神，承受一些挫折的素质等,这些都是二十一世
3、纪要求具备的基本素质，也在我们学生身上所积累。我希望我班学生，能在学习、能力、思想上都有较大的提高。高中家长会家长发言稿 首先我代表全体家长对在座的各位老师表示衷心的感谢!学生的成绩是离不开老师艰辛的付出和细心的关怀。学校要我在今天的家长会上谈谈家庭教育的经验，说实在的与各位在座的家长相比，我做得还很不够。既然今天的会议是大家共同学习交流，我就把自己在家庭教育方面的情况向各位作以下几点介绍。1、家长是孩子的首任老师。我认为孩子出生后，家长是孩子的首任老师，要从小教育孩子怎样做人。每位家长都望子成龙，希望自己的孩子在学习上出类拔萃，出人头地。但是，我认为学习好固然很重要，如果孩子从小看坏样、学坏
4、了，长大后成绩再好又有什么用?有可能成为家庭和社会的包袱。所以，我从孩子的小时候起就教育孩子要分清是非，不要沾染社会上的不良习气，引导孩子从小养成尊老爱幼、尊师重德，诚实守信的好习惯。孩子从上小学至今，从未犯过品德上的过错。2、多鼓励、少批评，减轻孩子的精神压力，孩子有一点进步，我就表扬她，使她今后做得更好。当前，孩子从小学到高中，学习比我们上班的家长还辛苦，孩子起早贪黑在学校读书确实也不容易，他们的精神压力也比较大。家长不要动则打骂，如果孩子的精神压力过大，反而适得其反。3、发现不足，及时补习。比如她在读初中的时候数学很不好，我就从初一到初三利用假期的时间请人帮她复习巩固，一开始她也不肯去，
5、我就给她做工作，去了以后，一发不可收了，甚至在身体不舒服的情况下还是不肯漏下。补课后，基础扎实了，成绩也有明显的提高，对这些课程也特别感兴趣了，会去钻研、会去攻读。4、学习和休息相结合。学习累了给她适当的看看电视，看看杂志或者做点家务活，星期天带她到外面去走一走，买点东西，这样对学习有很大的帮助。她在做作业的时候，我不看电视，只做家务活或者看看书，让她有个安静的学习环境。我每个月还订了两份杂志，开拓她的课外知识面，里面的文章很有教育意义。高中师生座谈会学生发言稿 昨天晚上召开了实验班任课教师会议，各班主任和备课组长根据各自的工作实际谈了自己的困惑和下一步的打算，主要是进一步分析学生，理清思路，
6、明确职责;把握重点，统筹兼顾;团结协作，狠抓落实。今晚，我们召开提高班和特长班质量分析，关于怎样开展最有效，管委会几个成员反复进行商量，如果说，实验班的情况差别很大的话，提高班和艺术班的情况大同小异，逐个班分析的话，效果也不见得多么明显，再加上这些班的绝大多数教师都是年轻教师，彼此之间需要沟通、交流和提高，我们商议的最终结果是借这个时间，我们彼此交流以下作教师的一些体会，反思自己的得与失，以便警醒自己和提示别人，促进共同进步。谈的不是什么经验，有些还是一家直言。不妥之处，还请老师们指正。一、高一现状的认识分析1、高一新生现状：34 级是我校历史上招生人数最多，构成最复杂的一届，实验班学生生源素
7、质参差不齐，提高班更是可想而知。开学半年以来的情况反映出，相当部分学生的不良习惯充分显现：懒散，缺乏信心、盲目不安、冲动、暴躁、叛逆、出现严重学习障碍、心理危机等。特别是部分后进生，行为习惯及学习习惯更差，而且有愈演愈烈的态势，一味强行压制的效果已经是越来越差，在生源竞争如此激烈的情况下，如何让这些学生不出问题，顺利毕业，家长和学校比较满意，已经成为一个严峻的课题摆在大家的面前，我们每一个人都有责任，都责无旁贷。2、任课教师现状：从年龄结构上来看，主要是中、青结构组合，青年老师富有朝气，中年教师经验丰富，教学效果和教学成绩突出。可见，任课老师队伍中不乏一些具有丰富教学和班主任工作经验的教师，也
8、有一批年轻有为，富有朝气的青年教师，他们都是我们年级中的宝贵资源。同时，我们也看到，高中教学的困惑期一般是 8 年，实实在在地说，高一管委会新教师还没有走出困惑期地教师较多，相当一段时间里，教师需要提高地空间还很大，这不仅关系到青年教师的进步与成长，而且直接影响到高一年级学生的全面发展。我们知道：学无止境。而教更无止境，学生在变化，教学形势在变化，我们教师也必须作出相应的变化，一个不积极寻求变化，思想守旧的教师，注定他的职业生涯将越走越艰难。3、班主任现状：客观地讲，20 个班主任老师总体素质都比较高，应该说都很爱岗敬业，工作责任心和事业感都很强。尽管有 6 位教师是第一次从事班主任工作，但通
9、过半年的工作，成绩非常突出，这表明，我们这一支班主任队伍是一个充满活力和战斗力的群体。当然，我们也应该看到，有相当一部分的班主任还显得不成熟，在学生管理上，心中对班级的现状和将来的发展缺少宏观的把握，管理中不能收放自如，常常被几个问题学生和琐事缠住手脚，工作的重点抓不住，抓不牢，难免顾此失彼，需要进一步提高教育管理水平，工作方法需要进一步改进。我们说青年班主任工作有热情，有新思路，但缺乏实际工作经验，往往凭感情用事。而老班主任在工作中也许会碰到新的困惑，加上不同类型学生及其心理特点的差异，班主任工作依然严峻。针对提高班和艺术班的实际情况，我们首先要确立一个目标，考虑再三，我认为应从如下几个方面
10、着手：立足实际，冷静面对、强化管理，夯实基础，抓好中间，带动两边，围绕专科，稳步提高，力争三年内学生能顺利毕业，老师能顺利完成教学任务。让学校满意，让社会满意。首先：立足实际，冷静面对、强化管理。众所周知，提高班和艺术班要比实验班难管，因为这期间不仅仅是一个“教”字，更为重要的是管。在初中和小学，人们都知道：会管理比会教更容易出成绩，主要是这些学生的自治力和注意力差，需要老师提醒、督促。对我们提高班和艺术班的学生来说，也存在这方面的问题。实实在在的说：管理好的难度要比教好的难度大的多，因为教仅仅是我们教师单方面的因素，而管理却要面对方方面面的问题。因此，老师们要善管理，会管理。在这方面，年轻教
11、师遇到的困惑最多，刚从学生变为老师，身上难免带有学生的某些气质，处事时，往往感情用事，或者被部分学生的表面现象迷惑的晕头转向，认为学生很懂事、很怪、很可爱，或者被部分叛逆学生的行为气的暴跳如雷，认为各个是心怀鬼胎的坏蛋，把自己置于学生的对立面，遇到问题手足无措。久而久之，学生就从你那里看出你的缺点，就会想方设法对活你。在学生和老师的关系上，特别是我们提高班和艺术班，往往不是东风压倒西风就是西风压倒东风，仅凭想象管理班级，一天两天可以，两年三年是不行的。老师在学生面前要高屋建瓴，千万不要和学生嬉皮笑脸，要知道学生就是些还没有成年的孩子，往往登鼻子上脸，一面他认为你亲切可爱，另一方面又认为你好欺骗
12、，他们就敢在你面前放肆。老师就是老师，走进课堂，学生就应该规规矩矩，老老实实。我经常遇到这种情形，某班上课前秩序很乱，走进教室本想发通脾气，却发现老师就在班内，而且往往是我们的新教师。从前几届学生的评教我们知道：提高班和艺术班在初始年级对老师的满意率很高， ，特别是刚毕业的青年教师，而实验班满意率较低，可是，到了高三年级，情况却恰恰相反，而相当一部分年轻教师，学生不接受，这个想象可以给我们年轻教师一启事。对学生时刻要抱定冷静的头脑，你的课堂你自己作主，千万不可让那么多的学生所左右。凡是说了，就雷打不动的落实，在学生那里没有任何回旋的余地，把这种权威意识培养起来。再者说，管理，是我们大家的事，不
13、仅仅是班主任，你要是抱有这样的想法，那么学生最终根本接纳不了你。教这个班，我就要管理这个班的责任，只有大家齐抓共管，问题学生就少，如果某老师说了不负责任或不象一个老师说的话，当时，也许会迎合学生的欢迎，但最终结果将后患无穷。其次，夯实基础，抓好中间，带动两边。提高班和艺术班是怎样的一批学生，教学和管理的难度多么大，想必我们都很清楚，但想想人家父母望子成龙、望女成风的那种拳拳之心，想想我们去招生时那份渴盼学生报考我校的真挚之情，想想这些学生给我们带来的经济效益和社会效应，我们绝不能掉以轻心。基础差，我们放低要求和标准，从点滴基础作起，一遍不行两遍，教不成人才，教做人。时刻鼓励学生，让他们有盼头，
14、整天抱着热罐子，心里就不会发凉。在学习上，既要悉心指导，更要严格要求，从横平竖直的写字作起，从人功立志的做人作起。抓好中间，促好两边，千万不要仅仅看着前面那有数的几个好学生，要充分了解绝大多数学生的学习实际，抓好中间这段学生，从而带动全班的提高。在此提醒班主任：对提高班和艺术班来说，你在班内形成班风的时候，千万不要仅仅落在那几个成绩稍好点的学生身上，要看看是谁的行为最为维护班级利益，让维护利益者和不维护利益者加以比较，使那些不维护利益的人难受，无立足之地。对有些学生，既是你不是很喜欢，你也不要从脸上让他感觉出来。对那些对你的教学和管理带来影响的学生，你要雷厉风行的遏制住，你要是抓住他的弱点，可
15、以在班内，当着全体学生的面来探讨，写评论，分析是非对错。千万不可当着学生的面来粗暴，要实在控制不住，可以叫到办公室，好好修理。批评学生时，要控制好自己的情绪，切忌口不择言，乱说一起，对老师来说，又是，沉默真的就是真，比大发雷霆要效果好的多。第三：围绕专科，稳步提高，力争三年内学生能顺利毕业，老师能顺利完成教学任务。让学校满意，让社会满意。教提高班和艺术班，想要做到行云流水，老师适当点播，学生就触类旁通，那简直是痴人说梦，你能开动脑筋，给学生塞进些知识已经是不错了，千万不要把这些学生看的太高，学生考试什么也不会，你也要给予他充分的理解，许多学生中考时就得了那么点可怜的分数，我们试图做救世主，让他
16、们立地成佛，聪明睿智?相信，我们还没有修炼到这个层面。怎么办，放弃显然不行。我们就放低标准，让学生瞄准专科，鼓励学生，只要按照老师的要求去做，是一定能考上专科的，考上专科，将来能具备某一项技能，照样能生活的有声有色。不比实验班的学生差。让学生时刻有奔头。学生能把主要经历用在学习上了，其他出现问题的可能性就少了，相应管理的难度就轻了。实际上，作为提高班的家长，对自己的孩子，他们是很有数的，也并不企盼有什么奇迹出现，只要我们踏踏实实的工作，不出现大问题就可以了。试想想，当我们把问题学生推向人家家长的时候，即使人家家长不说什么，我们的心中也是很难受的，脸上说啥也挂不住，不管怎样说，学生在学校发生的问题，我们老师就有责任。因此，老师们要做事三思而后形，不可随意说话和行事。有人说，学校和年级主要有实验班撑着就行了，我们提高班和艺术班仅仅是陪衬，我认为这种想法是错误的，我们抛开经济效益，从人数上看是 12：8 的关系，我们这届是否成功很大程度在于我们管理这 12 个班是否到位，实实在在的说，我们这届要比在校的高二、高三要难得多，老师们都要有这个心理准备。这需要我们要有明确的目标，明确的目标是
