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1、 记叙文写作指导 横车高中高三语文组一、记叙文知识概要1、概念：以记叙和描写为主要表达方式的文章。广义包括记叙性文学作品，如散文、小说；狭义包括消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记等。2、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。3、线索：可以是人物、事件、行踪、思想感情变化等。4、主要表达方式：叙述、描写、抒情、议论（1）、叙述： 第一人称：便于作者直接充分地表达感情，让人感到亲切自然。 第三人称：以局外人身份叙述他人，自由客观。叙述有多种方式：顺叙：从前到后，线索清楚。要注意详略得当，重点突出。倒叙：将结局或突出点放在开头，然后自前到后。插叙：在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小
2、事，然后再按原来的本事来写。补叙：对本事前面未叙述的部分在作文后面给以补充。主要（2）、描写：人物描写：有肖像描写；语言描写；行动描写；心理描写环境描写：分自然景物描写和社会环境描写 自然景物描写可以交代时间、地点。烘托作者或人物的感情心 境，为人物活动提供背景，推动情节发展； 社会环境描写一是指某种社会生活情景的展示，如子夜的 开头；二是对人物活动的具体环境的描写。场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。细节描写：对有典型意义的细枝末节的描写。（3）、抒情和议论：都是记叙文的关键部分，分析它们的 作用对把握全文的中心大有裨益。二、常见记叙文写作技巧：1、选材与组材：时空交织；镜头剪辑；粗
3、笔勾勒；以小见大；一线串珠2、构思技巧：巧设悬念；一波三折；曲径通幽；蓄情造势；欲扬先抑；穿插流动3、表现手法：前后照应；烘托照应；粗笔勾勒；浓墨重彩三、重点技巧突破：（一）、选材方面的突破：1、逆向思维，选用反常的材料。A、老大伯给看书的小伙子让座。（尊重知识与人才）B、妈妈拜儿子为师。（不耻下问）2、发散思维，材料与立意相连。如：“钓鱼”A、妈妈为了筹钱交学费，劳累过度，病倒在床。星期天 我去钓鱼，准备给妈妈补补身体。（母子情深）B、我是钓鱼能手，可大半天才钓到两条鱼。我感到纳闷， 向爸爸一问，得知一个月之前，河上游建了一家工厂。（ 环保）C、我偷偷地到王大伯的养鱼池钓鱼，妈妈得知后，让我
4、 向王大伯认错，并给了钱。（母亲对子女的严格要求）D、几位领导干部利用公款钓鱼。（社会不良现象）3、要素特殊化。 比较下列几组材料：（1）、A、妈妈给我买礼物。B、继母给我买礼物。（人物） （2）、A、爸爸送我到医院。（时间）B、爸爸在一个风雨交加的夜晚送我到医院。（3）、A、王老师认真上课。（情况）B、儿子生病了，王老师仍坚持上课。（4）、A、银行办起了电脑培训班。B、农村办起了电脑培训班。（地点）(二) 、烘托照应（1）、烘托艺术文章构思中的烘托就是从侧面通过描绘某件事、某种景 或某样人的方法来衬托出主要人或事，又称“衬托法” 。如江老师的婚事：因为江老师“把学生看得比对象 还重要” ，所
5、以三次恋爱，三次失败。写的是“私事” ，表现 的却是江老师对教育事业的执著追求。A、篇首点题，篇末升华成长的味道开头：成长是有味道的，它是酸的 ，是甜的，是苦的，也是辣的。结尾：“成长的味道虽然有酸，但经历了辛酸之后， 我们更能感受到成长的幸福；成长的味道虽然有苦，但 经历了困苦之后，我们更能感受到成长的甘甜。”（2）、照应一般有以下几种：内容与标题相照应；行文中间照应；结尾与开 头照应。这里重点分析一下结尾与开头的照应艺术：B、篇首设疑，篇末解惑当我面对姐姐出嫁的时候开头：“元旦那天，我家 门口喇叭声声，鞭炮齐鸣。打扮得花枝招展的姐姐，在喜 庆音乐和爆竹的轻烟中坦然地登上了结婚的香车面对 这
6、喜庆的场面，我却心如刀绞，泪流满面。” 为什么姐姐 出嫁而作者这么悲伤？内容极富悬念感。当作者再次描写 姐姐远去的身影时，感激与愧疚之情油然而生，情感变得 异常充沛。 C、篇首写景，篇末融情开头：细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的缕，我的 烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。 结尾：我呆呆地伫 立”雨“中，望着妇女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然 静静地淌过一阵热流。雨依然飘洒，不过雨丝却成 了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。（三）蓄情造势A、要为情节高潮的出现设置必要的铺垫。一个年纪轻轻的小孩，选择父亲竟是为了报复，下笔 惊人，接着用父亲再婚和小弟出生两个情节蓄势，将我的 愤怒推到了极致，“学费”事件以
7、后，一切真相大白，留下 的是自己无尽的悔恨与歉疚。只活一天.docB、让最感人的一幕作为情感爆发的窗口。妈妈，我想对你说：文章开头就请妈妈“不要让所 有的苦楚都藏在心底，不要把所有的艰难都独自承受” ，铺 下感情基调。随后交代爸爸死后，妈妈独自撑起家庭重担 ，她一再强调自己“有份好工作，每月有500多块钱的工资” 。文章的高潮是星期天“我”站在商场楼上，无意中发现妈妈 在大街上卖报纸，突然明白她早已下岗。文章写道：“一阵大风卷着扬尘吹过来，你侧着身子站在那里，一只手 举到额前遮住眼睛，一只手将报纸揽在怀里，半天站着不敢 动。迎面而来的一辆自行车倒在你身旁，你伸出手去一挡， 怀里的报纸顿时随风飞
8、舞起来。“我的报纸，我的报纸啊！” 你在风中无助的喊着，却怎么也留不住那些报纸的脚步！我 看见你呆立在风中，又痛苦地坐到地上，头低在两膝之间， 肩膀在颤抖。我仿佛听见你“嘤嘤”的哭泣声。我再也忍不住 ，冲下楼去”C、对高潮内容要作细腻而又优美的描写。如上文中对“无助呼喊” 、“呆立风中” 、“痛苦坐地”和“ 报纸飞舞”的描写，很到位，很感人。（四）、镜头剪辑1、横向剪辑法从经历过的日常生活中，阅读过的书刊杂志中， 体味过的点滴感悟中机智地“抓拍”几个特写镜头，加 以横向剪辑。 如四幕剧：第一幕，郊游所见：暴雨、小路、溪流、石头（着眼于 爱心与希望）第二幕，一日三餐：（着眼于两种生活状态）第三幕
9、，如豆的灯火：（着眼于“人性说”）第四幕，真实的人生：（着眼于“人生的思考”）2、纵向连缀法（一线串珠）要能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙 地缀上几颗闪亮的事件“珍珠” 。如：父亲的军大衣，线索：军大衣典型事件：“救命之衣” 、“温暖之衣、“爱心之衣”课堂练习一：欣赏歌曲怀念战友的歌词，指 出其在写作上运用了那种技法。 怀念战友天山脚下是我可爱的家乡，当我离开它的时候，好 像那哈密瓜断了瓜秧；白杨树下住着我心上 的姑娘，当 我和她分别后，好像那都它尔闲挂在墙上。瓜秧断了哈 密瓜依然香甜，琴师回来都它尔还会再响。当我永别了战友的时候，好像那雪崩飞滚万丈。亲 爱的战友，我再也不能见到你雄伟的身影，和蔼的脸庞 ；亲爱的战友，你也再不能听我弹琴，听我歌唱。课堂练习二：以其实我一直都懂你为题，写开头和结尾，要 求首尾呼应。
