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1、青少年爱玩手机调查报告精选青少年爱玩手机调查报告精选现在几乎人手不离手机，特别是青少年，以下是由聘才网小编为大家整理的青少年爱玩手机调查报告范文，欢迎阅读参考。青少年爱玩手机调查报告范文我们班 52 位同学非常认真地思考了这个问题，也非常真诚地告诉了我他们对这个问题的看法。一位同学还用打油诗的形式调侃了一下“手机空间诱惑大，学生无法拒绝它。带入课堂掉胆玩，生怕老师后门抓。“我把 52 位学生的回答按照人数的多少归纳一下(语言没做任何改动，都是学生的原话)，发现原因共十五条：一、上课无聊，老师讲课没带动力，不够精彩，有些枯燥，难以集中精力。二、上课听不懂，不想听，对学习没兴趣，控制不住自己。三、
2、老师管理不严 ，讲课时爱站在前面不下来。四、QQ 有点吸引人，老想着上课刷动态，转发说说，和朋友聊几句。五、上课手机突然响，有可能收到了短信，就会忍不住看一下。六、看到班上同学在玩，就忍不住拿出来跟着玩。七、带上手机，可以提升自己的“魅力值“，觉得可以炫耀一下，耍“帅“。八、玩游戏想破记录。九、模仿，本来一个人玩，有人觉得那很棒，很帅，就也把手机带来了。十、对学校的规定不重视，觉得玩一下也没什么。十一、到家玩不了。十二、上课爱跑神，不知道该干什么。十三、不想学了，课没意思，学不会，放弃自己了。十四、谈恋爱了，需要课堂上处理一下和自己喜欢的人的私事。十五、攀比心。觉得某某的手机好，我的比他的更好
3、，就想带手机来玩。在 52 份交来的调查中，学生使用最多的三组词语是“上课无聊“控制不住自己“就是想玩“。还有的同学认真分析了上课玩手机的学科一般是我们班最温柔的两位老师，不好吵学生。喜欢站在前面讲课，即使走下来也只到班级的中部，对后面的学生不够关注。【反思一】教师应该创建什么样的课堂?有近 20 个人列出了第一个原因，似乎为自己在课堂上玩手机找到了理由和借口，但是作为教师，我也在思考：我们应该创建什么样的课堂，才能吸引住学生?教学是师生互动的课堂活动，教师应该学会倾听课堂的心跳，提高教育教学的效果，增强课堂的互动，提高对学生的关注度，多走到学生中间去。【反思二】 学生的自控力是否只有靠老师才
4、能解决?为什么不严厉的老师，学生就要在他的课堂上玩手机呢?为什么学生要用“老师管理不严“这样的字眼呢?说明我们的学生自身是缺乏自控能力的，他们控制不住自己，在很大程度上是依赖于老师的管理。希望老师严格管理的。那么，学生的自控力是否只有靠老师才能解决吗?我们发现学习成绩优异的学生几乎没有课堂上玩手机的现象，无论课堂是什么样，他们总能克制自己。写到自控能力差的有10 人左右，学生该如何培养自己的自控能力?管不住自己的学生能否从源头上解决：就是不带手机到学校!【反思三】如何引导学生树立正确的审美观?“攀比“、“模仿“、“提升自己的魅力值“，这样的词多次重现，非常符合初二学生的心理发育特点，他们希望有
5、人关注自己，要面子，渴望获得关注，但是又对什么是真正的“美“酷“、“帅“缺乏足够的认识。为了满足自己的虚荣心，便通过某种方式显示自己的与众不同，比如手机、比如衣服或鞋子(因为学校统一了校服和发型，要不孩子们会有更多的方式)。如何引导学生树立正确的审美观?这个问题浮现在我的头脑里的时候，我自己也觉得土。社会给了学生太多的信息渠道，学生眼中的美与酷，与老师眼里的美与酷是有代沟的。但是，我想总能找到结合点，3 班52 人，玩手机的毕竟只有 5 人，对于这个大集体来说，我们拥有足够的正能量。学生的观点是可以碰撞的。【反思四】家长应该做些什么?有一位同学谈到了“在家不能玩“,还有一位同学说“我家长不让带
6、，要是带了，我也会玩的“。家长应该做些什么?我觉得就是从源头上切断学生玩手机的因：不让孩子带手机来学校，与学校站在一条教育战线上，这样，学生就会对规则多一份敬畏。其次是建立民主和谐的亲子沟通方式，和孩子商定在家玩手机的时间，给孩子管理时间的能力。最后，一旦手机被学校没收，不要再给孩子买，也不要再允许孩子购买手机。本文以浙江大学宁波理工学院为样本，在全面调查的基础上，分析了大学生使用手机的现状、存在的问题并提出针对性的对策与建议。【关键词】大学生;手机使用;问题;原因;对策随着社会的进步与科技的发展，我国手机拥有量不断增加，截至 XX 年 10 月我国手机用户总数达万户。在大学校园里手机已成为一
7、个具有较大覆盖面的传播媒体，手机文化所带来的负面影响开始显现，对大学生的理想信念、价值取向、思维方式、个性心理发展等方面产生着深刻的影响，给高校思想政治工作带来了新的挑战。本文以浙江大学宁波理工学院大学生为研究对象，发放调查问卷 1205份，收回有效问卷 1133 份，有效回收率为 94%。被调查对象的男女生比例为男生%，女生%;学科种类分布为文科%，理科%，工科%;年级分布为一年级%，二年级 31%，三年级 2%，四年级 14%，五年级%。笔者对所有调查问卷数据采用 SPSS软件进行处理。一、 基本状况1.大学生手机基本普及作为信息时代的产物，手机因为具有时尚、使用便捷等优点受到大学生追捧，
8、大学生手机普及率非常高。调查显示，有%的学生拥有手机，%的学生暂时还没有手机。部分学生甚至拥有多部手机或多张手机 CM 卡，%的学生有 2部手机，%的学生有 2 部以上的手机;%的学生有 2 张手机 CM卡，3%的学生有 2 张以上的手机 CM 卡。2.大学生手机用途广泛在大学生眼中手机已经不再是传统的通话工具，短信使用率频率很高，手机上网、手机游戏等新功能正逐步受到青睐。调查显示，大学生手机的用途具有多重性，主要为打电话、发短信、上网和玩游戏等四个方面，联系的对象主要是家人亲戚、同学、朋友和老师。3.大学生手机消费趋高随着社会生活水平的不断提高，大学生的消费水平也逐步攀升，调查显示，大学生每
9、月生活费在 500-800 元之间的有%，800-1000 元之间的有 36%，1000-1500 元之间的有%，1500 元以上的有%，500 元以下的同学只有%。手机消费已成为大学生日常开支中必不可少的一部分，移动、联通两家运营商为了抢占高校市场，推出了优惠套餐服务，“捆绑”大学生消费。%的学生加入了运营商提供的套餐，每月手机消费在套餐包月费与 50 元之间的学生有%，50-100 元之间的有%，100-200 元之间的有%，200 元以上有%，男同学每月手机消费额略高于女同学。4.大学生手机用时较长笔者对大学生每天使用手机的时间(包括打电话、发短信、上网、玩游戏等累计时间)进行了调查，结
10、果显示，累计时间在 2 个小时以上的学生有%，1-2 个小时之间的有%，1 小时以下的有%，基本不主动使用手机的只有%。各个年级之间存在着差异，年级越高每天使用手机的时间越少，男同学每天使用手机的时间略高于女同学，文科学生略高于理工科学生。大学生手机用途主要为打电话、发短信、上网和玩游戏，调查显示，大学生每天打电话时间在 1 小时以上的占 11%，30 分钟-1 小时之间的占%，30 分钟以下的占%，没事基本不打电话的为%。手机短信被戏称为“拇指文化” ，在学生群体中备受欢迎，每月发送短信数量在100 条以下的学生占%，100-300 条之间的占%，300-500 条之间占%，500-1000
11、 条之间的占%，1000-XX 条之间的占%，XX 条以上的占%。手机上网逐步普及，有%的同学开通了手机上网包月套餐，每天用手机上网在 1 小时以上的学生有%，%的学生在 1 小时以内有，基本不用手机上网的学生只有%。手机游戏因为新颖、趣味性强、使用便捷，逐步受到学生青睐。二、存在问题大学生的首要任务是完成学业，但部分学生因为自控能力差，无法抵挡住手机的诱惑，会情不自禁地在课堂上玩手机。调查显示，%的学生经常在课堂上玩手机，%的学生偶尔会玩，只有%的学生表示基本不会。随着年级的增高，上课玩手机同学的比例不断增加，在大一学生中上课经常玩手机的同学有%，到了大四则达到了%;文科学生在上课使用手机的比例明显高于理工科学生。课堂上还时常会响起手机铃声，%的学生认为经常会听到，%的学生表示偶尔会听到，关于上课时手机铃声是否会影响课堂教学，有%的学生给予了肯定的回答。同时近年来，各高校发现大学生利用手机进行考试作弊现象也屡见不鲜，手机正对高校正常教学秩序产生一定冲击，影响教学效果。
