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1、课题 小数的产生和意义知 识能 力 使学生了解小数的产生。过程与方 法 使学生理解小数的意义。教学目标 情感及价值观 掌握小数的计算单位及单位间的进率。教 师准 备教学准备学 生准 备教学重点 理解和抽象小数的意义。 教学难点 抽象小数的意义。课时安排 教学方法第 课时教学过程 授课时间：第 周 星期 第 节教师活动 学生活动 设计意图教学流程一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看 50 页内容，思考：一、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、小组内互相说说你是怎样解答的？3、抽生板演。教师活动 学生活动 设计意图
2、教学流程（1） 、通过学习你发现了什么？整数、分数、小数之间有什么联系？（2） 、两个相邻计数单位间的进侓是多少？（5 分钟后比比看谁会计算）五、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。请你说说四则运算的运算顺序。2、当堂训练内容：完成“做一做” 。二、成果检测，交流释疑1、观察板演内容，纠错。2、指名说出计算过程。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。板书及反思课题 小数的读写法知 识能 力 学会读、写小数、体会小数和分数的意义。过程与方 法 认识小数的计数单位，掌握小数的数位数序。教学目标 情感及价值观 感受小数和生活的联系，增强学生学习数学的信心。教 师准 备教
3、学准备学 生准 备教学重点 使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。教学难点使学生会读、写小数。课时安排 教学方法第 课时教学过程 授课时间：第 周 星期 第 节教师活动 学生活动 设计意图教学流程一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导一、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、小组内互相讨论。教学流程教师活动 学生活动 设计意图认真看 52-54 页内容，思考：（1） 、小数怎样去读，与整数读法有什么联系和区别？（2） 、怎样写小数？（5 分钟后比比看谁会计算）1、观察纠错。2、指名说出错误原因。3、全班汇报：组织全
4、班同学进行汇报，并且互相补充。三、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？2、当堂训练内容：56 页 6、7 题。板书及反思课题 小数的性质知 识能 力利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流。过程与方 法让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。教学目标 情感及价值观让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。教 师准 备教学准备学 生准 备教学重点 掌握小数性质的含义 教学难点 小数性质归纳的过程课时安排 教学方法第 课时教学过程 授课时
5、间：第 周 星期 第 节教师活动 学生活动 设计意图教学流程一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导一、自主探究，小组讨论1、学生认真自学，教师巡视。2、有问题的相互讨论。3、抽生板演。教师活动 学生活动 设计意图教学流程认真看 5859 页内容，思考：（1） 、小数有什么性质？（2） 、怎样化简和改写小数？（5 分钟后比比看谁会计算）这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？2、当堂训练内容：练习二十一 16 题。二、成果检测，交流释疑1、观察板演内容，纠错。2、指名说出错误原因。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补
6、充。三、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。板书及反思课题 小数的大小比较知 识能 力结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。过程与方 法体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。教学目标 情感及价值观让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教 师准 备教学准备学 生准 备教学重点 小数比较大小的策略的多样性 教学难点 会比较简单小数的大小课时安排 教学方法第 课时教学过程 授课时间：第 周 星期 第 节教师活动 学生活动 设计意图教学流程一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指
7、导自学指导一、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、小组内互相讨论。3、抽生板演。二、成果检测，交流释疑1、观察板演内容，纠错。2、指名说出错在哪里。教师活动 学生活动 设计意图教学流程认真看 60 页内容，思考：（1） 、怎样比较两个小数的大小？（2） 、在比较时应注意什么？（5 分钟后比比看谁会计算）3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。三、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？2、当堂训练内容：教材 60 页做一做板书及反思比较小数的大小先比较整数部分，在比较小数部分课题 小数点位置移动引起小数大小变化知 识
8、能 力 使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。过程与方 法 使学生学会研究问题的方法。教学目标 情感及价值观 培养学生合作探究与反思的能力。教 师准 备教学准备学 生准 备教学重点 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 教学难点 理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。课时安排 教学方法第 课时教学过程 授课时间：第 周 星期 第 节教师活动 学生活动 设计意图教学流程一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导一、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、小组内互相说说小数点移动的方向与原小数
9、大小变化有什么关系？3、抽生板演。二、成果检测，交流释疑 1、观察板演内容，纠错。教师活动 学生活动 设计意图教学流程认真看 61-63 页内容，思考：（1） 、观察比较，你发现了什么规律？（2） 、把 0.01 平方米扩大到它的 10 倍，100 倍，1000 倍各是多少？（5 分钟后比比看谁会计算）小数点左移？2、指名说一说。3、全班汇报：小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系，三、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？2、当堂训练内容：练习十第八题。板书及反思课题 小数与单位换算知 识能 力使学生理解什么是名数、单名数
10、和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。过程与方 法会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。教学目标 情感及价值观培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教 师准 备教学准备学 生准 备教学重点 会进行名数的改写。 教学难点 会进行名数的改写。课时安排 教学方法第 课时教学过程 授课时间：第 周 星期 第 节教师活动 学生活动 设计意图教学流程一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导一、自主探究，小组讨论1、
11、学生自学，教师巡视。2、请你们以小组为单位任选其一进行改写。3、抽生板演。二、成果检测，交流释疑教师活动 学生活动 设计意图教学流程认真看 67-69 页内容，思考：（1） 、如何正确改写？（2） 、有什么规律？（5 分钟后比比看谁会计算）汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？1、观察板演内容，纠错。2、指名说一说。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。三、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行2、当堂训练内容：练习十一1、3 题板书及反思课题 求一个小数的近似数 1知 识能 力使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。过
12、程与方 法“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。教学目标 情感及价值观 培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教 师准 备教学准备学 生准 备教学重点 能正确的求一个小数的近似数。 教学难点 怎样准确的求一个小数的近似数。课时安排 教学方法第 课时教学过程 授课时间：第 周 星期 第 节教师活动 学生活动 设计意图教学流程一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导认真看 73 页例 1，思考：（1） 、求小数的近似数，用什么方法？一、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、保留整数部分应怎样思考，
13、注意什么问题呢？3、找同学汇报自己的想法教师活动 学生活动 设计意图教学流程（2） 、通过学习，你学会了什么？三、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？2、当堂训练内容：教材 74页做一做二、成果检测，交流释疑 1、观察板演内容，纠错。2、指名说一说。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。板书及反思课题 求一个小数的近似数 2知 识能 力使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。过程与方 法掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数
14、。教学目标 情感及价值观 培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教 师准 备教学准备学 生准 备教学重点 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。 教学难点 根据要求保留一定的小数位数。课时安排 教学方法第 课时教学过程 授课时间：第 周 星期 第 节教师活动 学生活动 设计意图教学流程一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看 4-5 页内容，思考：（1） 、怎样求一个小数的近似数？（2） 、掌握名数改写的方法。一、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、尝试把两个数改写成以万或以亿为单位的数3、抽生板演。二、成果检测，交流释疑1、观察板演内容，纠错。教师活动 学生活动 设计意图教学流程三、当堂训练内容：1、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数台湾岛是我国第一大岛，面积 35990 平方千米。海南岛是我国第二大岛，面积 34000 平方千米。2、2003 年我国在校小学生116897000 人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。2、指名说一说。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。五、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？板书及反思
