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1、长征教案设计长征教案设计导语：长征是中国贡献给世界的壮丽史诗，是突破了阶级和政治界线的人类精神丰碑。下面由小编为您整理出的长征教案设计内容，一起来看看吧。1、学习课文中的生字词。2、了解课文的大意。一、谈话导入 。1、请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军的文章？你能谈谈自己的感受吗？2、在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里。3、今天，让我们一起来学习一首诗。二、解题，补充课外资料。1、读了课题，你查找了哪些与有关的资料？介绍有关二万五千里的资料。1934 年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地
2、，开始二万五千里，北上抗日。在的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。介绍红军二万五千里的路线。教师投影出示红军的地形图。红军第一方面军在 1934 年 10 月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在 1935 年 10 月胜利到达陕北根据地。1936 年 10 月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在 1935 年
3、10 月即将结束的时候写的。有关作者毛泽东的资料。介绍这首诗的体裁。这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。2、教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。3、学生自由朗读这首诗。4、教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联颔联颈联尾联。三、再读诗句，质疑解疑。1、读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。2、学生质疑。3、根据大家的提问，运
4、用查字典、联系上下文的方法，进行自学。4、学生汇报交流，集体解疑。远征：指两万五千里。只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。万水千山：“万”和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。腾：向上跳跃，起伏跳跃。细浪：翻着浪花的细流。云崖：高耸入云的山崖。磅礴：气势雄伟。开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。5、交流解疑后的感受。四、指导朗读，教学生演唱 。五、布置作业1、思考每句诗的意思。2、把不理解的地方标画在书上。教学目标：1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。2、背诵课文。教学过程：一、读全诗，领会诗句的意思。1、
5、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。1、学习首联。请同学们读读首联，有哪些语句不理解？学生质疑。师生共同解疑。理解“等闲”表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说“等闲”的意思。理解“只” 。投影出示：读首联，读出语气。同学之间评读。红军战士把什么看作平常的事？时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？用自己的话说说首联的含义。再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神
6、？2、学习颔联。读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？哪些词是说明红军战士不怕困难的？你是怎样理解“腾细浪” “走泥丸”的？投影练习：把比作翻着的细小的浪花。把比作。再读这一联。A用“不仅而且”回答。B朗读颔联。3、学习颈联。如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。找出不理解的词语。说说这两句的大意。质疑：为什么说暖、寒？讨论归纳：暖1935 年 5 月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁
7、索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。 “寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。再读这一段。体会思想感情。4、颔联、颈联的小结从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？讨论后回答。这里所说的困难仅仅指千山万水吗？除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还泛指所有的困难。学生乙：红军在的过程中遇到了各种艰难险阻。比如：在中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。再读这两联，体会思想感情。这两联在写法上有哪些特点呢？学生讨论自学。学生甲：这两联，两两相对，就被称为对仗。五岭 逶迤 腾 细浪。乌蒙 磅礴 走 泥丸。金沙 水拍 云崖 暖，大渡 桥横 铁索 寒。学生乙：我发现这首诗押 an 的韵。自由朗读。
