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1、让开放性作业在英语教学中彰显魅 力“开放性英语作业设计的有效性研究”课题阶段总结n 尝试在教学中设计开放性的 英语作业，力求以教材为依据， 从学生的生活实际出发，促使学 生灵活调用已有的生活经验和知 识储备，通过不同的方式、方法 ，创造性地解决问题，在此过程 中，学生不断品尝创新的乐趣和 成功的喜悦，创造潜能得到最大 限度的开发。一、运用分层策略，让学 生在个性作业中展示自我n 在教学中我们往往面对的是不 同层次的学生，因此，作业设计要 在紧跟教学目标的基础上富有多样 性和挑战性，要让不同层次的学生 选择不同层次的作业， 能充分享受 学习与发扬个性的乐趣。 二、运用问题解决策略，让 学生在探究
2、作业中尝试创造 的奇妙n 所谓 “探究作业”是指围绕明 确的对象学生自主设计探究任务， 通过查资料、研究、小组合作等方 式进行多种形式的探究活动，自主 习得和综合运用语言，获得多方面 的发展。它是一项具有实践性、综 合性和创新性的练习。三、运用实践策略，让学 生在“实践作业”中体验学 习的乐趣n 在完成实践作业的过程中 ，孩子们大胆的发挥想象力和 创造力，并结合所学的知识和 各种技能，把学习资源内化为 自身的财富，让他们从中体验 学习的乐趣。四、运用生活实际策略， 让英语走进学生的日常生 活n 生活是学生进行语言实践 、获取知识的广阔天地。通过 作业，也可以把学生引向家庭 、引向社会、引向生活，将触 角伸向生活的各个方面，使学 生英语知识在生活中丰富、提 高。n 通过一个阶段的试验，我们感到设 计开放性的作业，能给学生提供广阔的 创造空间，激发学生强烈的求知欲望和 探索热情。当然在实验过程中，我们也 发现了一些问题，如在作业的布置还缺 乏多样性和拓展性，作业的评价还比较 单一等。那么，在今后的教学与实验中 ，我们将不断的反思与改进，在实验中 将更好地树立“以人为本”和创新教育的 理念，精心设计开放性的练习，训练学 生的思维，开拓学生的视野，培养学生 的创新精神和能力，以更好地促进英语 教学。
