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1、马岔小学新课程实验工作方案马岔小学2012 年 9 月 1 日马岔小学新课程实验工作方案一、 指导思想以基础教育课程改革纲要（试行） 为指导，以全面推进素质教育为目标，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”和“面向全体教师，突出实验教师”的原则，确立培训超前于实验并与实验工作同行；做好后续培训工作，边实验、边培训，全员参与的培训策略，解决教师在新课程实践中遇到的实际问题，保证培训质量，提高培训实效，大力推进基础教育课程改革。二、培训目标了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施新课程的自觉
2、性和责任感。掌握新课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。培训重点是使教师树立新课程理念和转变教学实践行为。三、培训时间、内容及人员安排1、培训时间：2012 年 9 月2013 年 1 月。2、培训内容：主要包括通识培训和学科培训两部分。通识培训：基础教育课程改革背景、目标、内容及有关政策；新课程改革与教学新理念；新课程与评价改革； 新课程与教师角色转变。2、学科培训：面向各学科培训者，分学科进行，结合学科特点和基本要求探讨新的课程理念及其实施，主要内容有：新课程标准解读；新教材教学案例分析；新教材介绍与研究，包括教材编写的整体思路和主要原则、基本框架、内容体系
3、与特色和对教师的相关要求等；课堂教学观摩。3、培训人员：马岔小学全体教师.新课程改革实验工作培训安排：九月上旬：召开基础教育课程改革实验工作动员会。九月下旬：调整学科指导组和学科带头人。十月： 深入课堂，探索实践。十一月：自行培训 十二月：开展课改实验。一月： 召开课改实验教学研讨会、交流汇报会。四、培训方式和方法培训树立以人为本的思想，实行平等对话，尊重参训者的教学经验和培训经验，最大限度地调动参训者的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。把培训的全过程作为参训者研究探讨和落实培训任务的过程。 坚持用新课程理念统领培训全过程。用新课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程。倡导参与式、交互
4、式、探究式、交流式等各种互动培训方式。对全校实验教师集中培训，集中培训主要方式有：利用网络听取专家专题讲座；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施新课程的能力。校本培训，开展集中学习、案例分析、交流探究、实地听课等多种形式的培训。五、保障措施1、提高认识，加强领导。做好本校新课程师资培训工作，对顺利推行基础教育课程改革实验工作，加强教师队伍建设，全面提升教育教学质量，具有十分重要的意义。学校成立了由主要领导任组长的师资培训领导小组，负责本单位师资培训工作的业务指导。2、加强培训评估。要对培训过程和效果进行评估。培训过程中，专人记录参加培
5、训教师参训的具体情况。培训结束后，对参加培训的教师进行统一考核。4、做好后续培训工作。新课程的师资培训工作始终贯穿于新课程实验推广的全过程。培训要求新、求实，按照“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则，形成“实验、培训、管理、研究”一体化的良好机制，努力更新培训理念，探索新的培训模式和培训手段。以过程培训、跟踪培训，促进校本培训。5.充分利用现代信息技术为课程改革实验服务。在“德化教育信息网”上开辟课程改革栏目，把有关课程改革的新理论、课程改革专家的指导意见以及各地先进的课程改革的经验、先进实验成果等及时在网上发布，为教师们学习课程理论、把握新课程标准及新教材、执行新课程开辟学习交流的空间。鼓励教师在网上发表课改的认识、做法与体会。六、学习参考资料：1、 国务院关于基础教育改革与发展的决定2、教育部基础教育课程改革纲要（试行） 3、基础教育课程改革新教材（北师大版）4、 会宁县高效课堂建设培训手册马岔小学2012 年 9 月
