《如何在英语教学中培养学生的创新精神》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何在英语教学中培养学生的创新精神（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何在英语教学中培养学生的创新精神【内容提要】 培养学生的创新精神是实施素质教育的重要内容之一，本文就如何培养学生的创新精神，克服学习中的障碍，从而达到理想的教学效果，提出四点建议：激发学习兴趣是培养创新精神的前提；启发学生的创造性思维是培养学生创新精神的动力；优化教学手段是开拓学生创新精神的有力保障；提高学生的动手、动脑能力是培养学生创新精神的重要环节。【关键词】 培养 创新精神 英语教学创新教育主要是针对传统教育而提出的，传统教育重知识的传授，轻能力的培养，课堂教学一直沿用灌输式，重复着一个不变的过程：教师讲，学生听；教师念，学生跟；教师写，学生抄。教师是课堂的主宰，学生被动地接受一切。培
2、养出来的学生高分低能，根本谈不上具有创新能力。无法适应时代发展的要求。创新教育，以学生发展为本，以培养学生的创新思维能力为目的。课堂教学活动的所有形式都与学生的智力发展，首先是创造性的发展联系在一起。学生成为学习的主体，获取知识的过程是一种积极的学习过程-学生自己去做的事，而不是为他们做好的事（something that students to do, not something that is done to them.） 换句话说，就是让学生自己思考怎么做，甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成结论。学生不再是由外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象，而是成为信息加工的主体，意义的构
3、建者。学习过程中，学生能够不断发现或创造出相对于他们已有知识和经验而言的新知识、新事物、新方法。因此，创新教育思想下，教师不再是单一的知识传播者、发号施令的权威，而是学习共同体中的参与者与帮促者；是课堂教学活动的设计者、指导者；学生心灵的探索者；更重要的是学生创新能力的开发者。在英语教学中，教师将如何实施创新教育，开创英语课堂教学新局面？一、 激发学生的学习兴趣是培养创新精神的前提。英语是一门语言，由于缺乏有效的语言环境，因此在学习知识和获得技能的过程中存在一定的难度，起初每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C，但是随着学习难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣。这就要靠教师运用
4、各种方式方法充分调动学生的学习积极性。因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的提高和教学效果的优劣。在教学中，教师可通过“竞赛激趣”运用在教学中。竞赛以其竞争性、主动性、灵活性与多样性等特点在英语课堂中占有重要的地位。针对儿童喜欢活动的特点，每节课组织一场形式各异的竞赛，能促进学生的情绪，培养学生的竞争意识和创新意识。如在教字母时可以进行字母竞赛。教师用手指在空中写一个 A ，让学生猜并说出来，说的最快最正确的小组赢一分。为了调节气氛，刺激学生的兴奋点，教师还可以用下巴、腿、手肘等身体部位在空中“书写”字母。在课堂上，教师也可以“情景激趣” 。主动为学生营造学习英语的语言氛围，开展多种生动有趣的
5、活动来激发学生的学习积极性，让学生感知语言的趣味性。如在 PEP BOOK1 的 Unit 5：Lets eat 中教了 cake， chicken， bread，French fries， hamburger， hot dog 和句型 Can I have a 根据这一内容，教师可以把课堂布置成一个小食品超市，拿图片或实物来做买卖。学生就像在课外买东西那样：“Hello！ Can I have a cake /hamburger /hot dog please ?”“OK. Here you are.”“Thank you.”“Youre welcome.” 教师还应在课堂上多讲英语，让学生
6、根据教师的表情、动作、语音、语速的变化来推测揣摸教师的意思。为了充分调动学生的学习积极性，教师还可以通过“游戏诱趣” “歌曲导趣” “故事引趣”等一系列的活动来活跃英语课堂气氛。长此以往能很好地激发学生的好奇心和求知欲，有利于学生学习英语的兴趣迅速形成。这无疑给学生以后的学习与发展打下了良好的基础。二、启发学生的创造性思维是培养学生创新精神的动力。小学生正处在成长发育的关键阶段，他们头脑灵活、思维活跃。敢想、敢说、敢做是他们的年龄特点。而传统的“师传生受”的填鸭式教学方法束缚并忽视了学生的发展，势必影响学生潜能的开发，遏制学生的智力和创新能力的拓展。教师应保护学生敢想、 敢说 、敢做这份锐气，
7、满足他们的好奇和求知欲望，鼓励他们不要满足单一的答案，积极思考，大胆质疑，对学生新颖、独到的见解要及时表扬和激励，让他们感受愉快与兴奋的成功体验。同时在课堂上的练习及回答应允许他们出错、改正和保留意见。当其说错、做错时，教师应首先肯定其勇气，再以诚恳的态度进行疏导，使其心悦诚服，从而避免挫击其积极性以达到保护和尊重学生的创造性思维。我们要让学生的个性自由发展，这是培养学生的交往能力、合作精神、创新思维的有效途径。创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，也是素质教育的根本要求。没有创新意识学生就无法进入创造性思维的境界。教师在课堂教学中应有意识地培养学生的创新思维。除了激发学生的学习兴趣外，就是开阔学
8、生的思维领域，扩展学生的新知识并发展学生的知识迁移能力。创造性的思维能力是以丰富的知识积淀做保证的。教师应让学生感知到广博的知识是创新的源泉，教师在课堂上把基本的教学规律给予学生，让其记忆并运用，让学生在学习新知识时复习旧知识，养成良好的思维习惯，起到举一反三的作用，为培养他们的创新精神打下扎实的基础。如学习单词时，指导学生回忆旧知识，进行近音、近形、近义比较。学习 then 就回忆 pen、ten。又如 lake 就想 like；those 就想 these；hill 就想 ill。再比如教句型 These are Those are 就回忆 This is That is 然后进行单复数的
9、比较，学生的印象会更深刻。三、运用多媒体优化课堂教学的手段，是开拓学生创新精神的有力保障。所谓“多媒体教学”是指在以班级形式授课的课堂教学中，在继承传统教学手段中的合理成分的基础上，恰当地引进现代化的教学手段，使二者有机结合，相辅相成，促进教学效果的最优化。它能激发学生的学习兴趣、提高教学质量、开拓学生的创新精神。如在教学中运用多媒体辅助教学。事先教师按教学内容，在课件里设置相应的情景，在教学中通过听觉和视觉的刺激，营造对话氛围，让学生仿佛身临其境，激发浓厚的学习兴趣，从而在加深知识理解认识的同时又加深记忆。又如在学习课文后进行课文内容提问时，在屏幕上设置一个显示题目的窗口，一个图示窗口，图示
10、窗上画一个卡通人物，并设置一段短少而轻快的灰谐音乐。若学生回答正确时卡通人物会树起大拇指并配有音乐说：“Right”“A good job!”等表扬鼓励的话；若错时则说：“Sorry， please try once more！”再答错时则又会摇摇头说：“很抱歉，你又错了”。在伴有音乐时屏幕上出示正确的答案。在这样的气氛下，令学生在思考回答时有期望表扬的心理，那么练起来干劲就十足了。在明快的动画和音乐中给学生增添了趣味，也在更大程度上激发了学生的学习兴趣和创造性思维。由此可见，运用多媒体教学能维妙维肖地激发学生的创造激情。四、合作互动，拓展创新思维是培养学生创新精神和能力的归宿。增长知识培养能
11、力是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求每个学生在原有的基础上都有进步，都有愉快的实践和成功的喜悦。这个增长，不仅是知识的增长，更重要的是智慧潜能的发展、思维的拓展。为拓展学生的创新思维，教师可针对某个主题，精心设置一些活动，采取合作互动的方法，让学生在合作中动手、动脑，合作表演，从而发挥每个人的长处。同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互思维网络。而让每个学生在合作中动手、动脑，更是发展其创造力的有效的方法。有人说，交换一件物品，得到的还是一件物品；而交换一种思想，得到的是更新，内容更丰富的思想。教师还可以多角度、多方位地设计各种思考题，要求学生就一个问题尽可能多地提出多种设想、多
12、种解答、多种答案；或回答一些非唯一答案问题时产生多种想法、多种推测。让学生分组讨论，同学们各抒己见，众说纷纭，异彩纷呈。使个体思维在集体智慧中得到发展。这是训练学生拓宽思路的有效手段，也是开拓学生创新思维的主要途径。学生不单单停留在理解和掌握所学内容上，而是在多角度地观察问题、分析问题和解决问题的过程中，利用现学知识，结合已学知识去创造、去探索，综合运用语言的能力得到提高，最终达到创新的目的，增强创新能力五、提高学生的动手、动脑操作能力，是培养创新精神的重要环节。我们要培养现代化的高素质人才，就是要从小培养学生的动手、动脑操作能力。在课堂教学中，教师要善于引导学生动手、动脑来参与实践活动，以提
13、高学生学英语的兴趣和运用语言思维的能力。通常根据教材的需要，让学生在课内外动手制作卡片或者让学生事先准备一些衣物、食品等。如在教学了颜色 white, pink, black, orange 和 brown 后，让学生制作彩球，然后进行练习：教师播放录音“pink ball”“black ball”“orange ball”学生则根据录音的内容边说边出示彩球，还可以加快练习的速度，这样不仅锻炼了学生的听说能力，也可以使他们的灵敏性和注意力得到加强。又如在学习 coffee, juice, Coke, water 等这些单词前，事先让学生把这些实物拿到课堂上，教到 water 时，教师和学生一起
14、 pour；教到 juice 时，大家一起 drink；教到 coffee 时，大家一起taste ，并且做出味道好极了的样子。这样通过实物教具能激发学生学习的兴趣和说的欲望，学生充分发挥了他们的创造性思维和丰富的想象力。另外，教师还可以根据教学进度及学生学习内容，布置相关的课外练习。如让学生去搜集一些包装盒子或包装袋，找找生活中的英语，学生通过努力会找到：Coke， milk， nice，dog， notebook，pen 另外还让学生进行英文情景对话或者向家长用英语做一下自我介绍等。通过上述多种形式来培养学生的动手、动脑操作能力，从而训练学生的语言思维、激发他们的创造意识、培养他们的创新精
15、神。总之，培养和发展学生的创新精神，教师要针对学生的年龄特点合理地、有计划地引导和鼓励学生进行创造性学习和创造性实践活动并让他们在平等、自由、民主、宽松的学习环境下发展求异思维，提高学生的动手、动脑操作能力，多层次、多角度地培养学生的创新精神。同时，教师在教学中也应有进取、创新的精神，要求我们对学生的求知热情和创新精神给予尊重、爱护和引导，帮助他们扫除学习道路上的各种障碍，减少顾虑，增强自尊和自信，使他们乐于参加到创新精神与实践能力的培养中来。参考书目：1.英语课程标准.-教育部基教司编写2.英语课程标准解读教育部基教司编写3英语教学实施指南罗光达 、尹世寅、周蓉主编4.小学英语课堂教学-小学英语教学杂志如何在英语教学中培养学生的创新精神宁阳县鹤山乡泗皋小学郭 延 海 2008.5
