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1、语文课文朱自清春的教案语文课文朱自清春的教案导语：春一直是初中语文教材中的重点篇目之一，本文不管在选材、布局谋篇还是语言上都堪称典范。以下是品才网小编整理的语文课文朱自清春的教案，欢迎阅读参考。语文课文朱自清春的教案一 教材分析本课是语文出版社出版的初中语文教材七年级(上)第三单元第 9 课。本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而春是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。 春不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此， 春作为第三单元第一篇课文出现是有其
2、道理的。由春这一课开始，继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。学习者分析初一学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的情感。我打算从朗读入手，利用教师范读、学生自读、朗读竞赛等多种形式，使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感。教学设计春一直是初中语文教材中的重点篇目之一，本文不管在选材、布局谋篇还是语言上都堪称典范。按照编者的思路,通常我们都是采用盼春绘春赞春这一顺序来教,重点带领学生分析作者描绘的五幅图画:春草图、春花图、春风图、春
3、雨图、迎春图。而这次教学设计，我尝试打破这一常规，整篇课文的教学以朗读为主线贯穿始终，让学生在朗读中重点品味文章的语言美。理论依据朗读教学既是传统的，又是新兴的;既是语感的，又是技能的;既是文学的，又是审美。朗读有助于学生对文章的理解，在朗读中，能够体会到文章的内容、神韵、风格。朗读是培养学生精读能力的有效方法，特别是含义较深的语句段落，可以在反复地朗读中，让学生体会品味。学习目标： 知识与能力：A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。C.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解 体会本文寓情于
4、景，情景交融的写作特点。D.引导学生了解写景散文的基本特点。 过程与方法：A、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。B、通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。 情感态度与价值观：A、体会美文，培养学生健康的审美情趣。B、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。重点难点疑点及解决办法： 重点1、赏析本文优美的语言。2、细致观察景物，抓住景物特征进行细致地描写。 难点作者借景抒情的写作特点。 教学突破以朗读贯穿整个教学过程，指导学生在朗读中理解文章的内容，把握作者的情感。教学准备 老师准备：剪辑并重新录制音乐早春曲 、 春意盎然;制作多媒体课件 学生准备：预习课文，利用工具书解决生字词，
5、搜集有关作者资料及有关描写春天的诗句。第一课时一、教学目标：让学生在听读、朗读中理清文章思路。二、教学重点:整体感悟,理清思路三、教学过程(一)导入(由一学生完成)同学们，天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。迎着冬天的笑脸，我想起了雪莱的一句诗：冬天到了，春天还会远吗?一提到春天，我们眼前就仿佛展现出一幅幅美丽动人的图景。同学们，让我们伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的春之中。(多媒体显示课题及作者)(二)听配乐朗诵。播放背景音乐，老师声情并茂地朗诵。多媒体显示：听读，说感受的话。(三)让学生谈谈听朗诵后的感受。师：听了朗诵，你听到了什么?看到了什么?有什么感受?请你以这样
6、的句式说一句话。(多媒体显示：听了朗诵，我听到了/听了朗诵，我看到了/听了朗诵，我感受到了 例：听了朗诵，我感受到了人们盼望春天的热烈而急切的心情。)(四)自由朗读，分组(分为 8 个学习小组)讨论文章层次的起止段落。教师用多媒体提示课文思路(盼春绘春赞春)。(五)每个学习小组派一名学生参加联读课文。要求第1 名学生读“盼春” ，第 27 名读“绘春”部分，第 8 名学生读“赞春”部分。(联读时不告诉学生起止段落，考查学生对课文内容的层次理解是否正确。)(六)经过自由朗读和小组代表的联读，全班交流对文章结构的理解。教师明确：(多媒体显示)第一部分()：盼春第二部分()：绘春(春草图、春花图、春
7、风图、春雨图、迎春图)。第三部分()：赞春。(七)课堂小结。(八)作业布置1、诵读全文。2、完成课后练习二。第二课时一、教学目标：1、品味理解本文清新优美的语言;2、学习抓住景物特征进行描写。二、教学重点：1、品味理解本文清新优美的语言;2、抓住景物特征进行描写三、教学过程：(一)引导品析“春草图”(用多媒体显示品析步骤)1、朗读指导。教给学生朗读的技巧，学会正确使用四种朗读符号(重音轻读;重音;小停;拖音)2、第一次朗读(自由读)，要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字。3、第二次朗读(齐读)，思考这段抓住了春草的什么特点来写?教师明确：嫩、绿、多4、第三次朗读(男女生各读一层)，悟一悟这段
8、层次划分的问题。教师提示可划两个层次。教师明确：先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，“嫩嫩的“、“绿绿的“，从质地、颜色的角度，突出了春草嫩、绿的特点，“满是的“用口语显示春草的生机勃勃的特点;然后是侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。5、第四次朗读(个人大声读)，把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来” ，体会其表达效果有何不同。教师明确：“偷偷”用了拟人的修辞手法， “钻”字写出了小草萌发的力量以及小草顽强的生命力。而修改以后没有这样的表达效果。6、美读，各学习小组派出一名代表朗读，比一比，看谁读得好。教师提示：语调
9、：轻快;感情：喜爱、赞美7、教师小结(多媒体显示)：写景散文的基本特点：抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使其特征突出。写景必须按照一定的顺序。写景散文的文笔优美精彩。(二)运用上面所学的方法赏析“春花图” “春风图”“春雨图” “迎春图” ，每两个学习小组一幅图，分工协作。(三)各学习小组发言人把本组讨论结果提交全班进行交流，教师明确：(多媒体显示)1、 “春花图”特征：花朵多，花色艳，花味甜顺序：由上而下、由实到虚。语言：修辞拟人、比喻、排比。用词：第句中的“闹”字写得好，好在它不仅写出了声音，还写出了热烈的气氛，绘声绘色地表现出一派明媚的春光感情：对春天的喜爱之情跃然纸上。
10、2、 “春风图”特征：和煦、芳香、悦耳顺序：触觉、嗅觉、听觉语言：修辞引用、拟人、比喻3、 “春雨图”特征：细密、轻盈顺序：由近及远、由景及人语言：修辞排比、比喻4、 “迎春图”特征：充满活力顺序：由点到面(四)课堂小结(五)作业布置:1、完成课后练习四、五 2、背诵全文第三课时一、教学目标：学习本文多种修辞方法的运用。二、教学重难点：体会本文寓景，情景交融的特点。二、教学过程：(一)朱自清的春写得太美了，其实自古以来，春天一直是人们歌咏的对象，请大家把课前收集到的有关描写春天的诗句互相交流并保存到自己的读书笔记本上，然后任选一幅春景图，给它配上能反映其特征的诗句。教师推荐部分诗句：(课件显示
11、)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香。唐杜甫绝句乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。唐白居易钱塘湖春行日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋王安石泊船瓜洲竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景二首(二)选取文中你最喜欢的一两句话背诵并模仿写句子。学习小组内互相交流，然后选取写得好的在全班宣读。(三)春是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。 春是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢
12、快，动人心弦，发人深思。其实朱自清留给我们的美文不仅仅是春 ，他的荷塘月色 ，他的背影 ，他的绿都是不朽的篇章。课后请同学们再次亲近朱自清，感受朱自清心灵中飘扬的那片风景。(四)美文不朗诵不足以表现其美，推荐一位朗诵最好的同学进行配乐诗朗诵，让春的课堂教学在优美的配乐诗朗诵中结束。(四)作业：1、整理有关描写春天的诗句。2、课外写一段描写景物的文字 3、阅读朱自清的一篇散文并作读书笔记。附板书设计：板书：盼春春草图(草报春)山(朗润) 春花图(花争春)春 绘春 总体轮廓 水(涨) 局部描绘 春风图(风唱春)太阳(红) 春雨图(雨润春)娃娃新 迎春图(人迎春)颂春 三个比喻 姑娘美青年力教学反思
13、:语文课文朱自清春的教案二 第一课时教学要点:扫清字词障碍;理清课文写景的层次;分析课文的第一部分和第二部分的 春草图 ，体会同语的准确性和生动性。教学过程:一、了解本单元的内部结构，明确本单元教学要求。同学们，今天我们学习第五单元。这个单元引读部分的四篇现代文都是散文，也可以看作记叙文。大家把课本打开，看目录的第 4 页:第五单元，先看引读部分。大家研究一下四篇现代文的标题，想象一下课文的内容，说说这四篇课文有什么共同点。明确:都是写季节的，写了春、秋、冬三季;都是描写景物的。教者顺便交代;春是写的江南的春天， 春风是写的北国的春风;诗六首中也有不少描写景物的句子。大家再看一看， 引写 和
14、基础知识及运用 与 引读 之间有什么联系?明确: 引写 就是要运用 引读 中学到的有关知识去观察景物、描写景物;在描写时，要运用多种修辞手法，所以 基础知识及运用 安排了 修辞(一) 。下面请大家把书翻到第 179 页，看一看本单元的 单元教材支配表 ，看一看 引读 部分的教学要求，想一想，学习本单元的课文要达到什么要求?明确;体会散文中词语的生动性和准确性;找出散文中优美、精辟的语句，理解它们的意思，体会它们好在何处。了解各篇课文是抓住什么恃点写景的，又是怎样安排写景的层次的。二、导入新课。同学们，一提到春天，我们眼前仿佛就展现出一派阳光明媚，春风和煦，万物苏醒的美丽景色;一提到春天，我们就
15、会感到有无限的生机、无穷的力量!古往今来，多少诗人用自己的彩笔来描写春天的美丽景色。让我们一起来背诵一下杜甫的绝句四首之三;两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫是通过哪些景物来描绘春天的?(鸟、柳树)我们还学过王安石的泊船瓜洲 ，大家再一起来背一下: 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还? 王安石又是通过什么景物来描绘春天的?(春风)其中哪一个字用得特别好?(绿)绝句只有四句，它往往只能从一两个角度，也就是选取一两种景物来描绘春天。但是写文章往往就不止选取一两种景物了。在学习课文以前，请大家想一想，如果要你以 春 为题作文.你将选取哪
16、些景物进行描写?(学生自由发表意见)我们来看春王这篇散文，看朱自清先生选取哪些景物来描写春天的。板书课题、作者、体裁。三、整体感知课文，扫清字词障碍。1.学生听录音，体会感情，注意预习题四中加点的字的读音。2.学生对不会读和不懂的字词提问，学生自己解答。四、理清作者思路，分析课文结构。讨论预习题二。明确课文围绕一个 春 字，写了盼春(第 1 段)、给春(第 2 段至第 7 段)、顺春(第 S 段了第 IO 段)三个部分。这三部分的顺序和作 X 思想感情的发展是一致的。春大尚未来临.热切地盼望她的到来;待她降临人间后，则尽情地欣赏大地回春的美好景象;最后赞美春天，颂扬青天，深化题旨。文章结构体现了作犬的思路。五、研习课文。1 学习第一部分。(1) 齐读课文第一部分。(2) 讨论;作者为什
