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1、认识对联教学设计认识对联教学设计1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。3、尝试对对子。1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。2、尝试对对子。课时：1 课时白板上出示了四副画面，虽然场景各不相同，但却有一个共同的特点，不知同学们发现了没有？是的，对联在我们生活中随处可见，婚嫁节日有喜联，丧事悼念有挽联，名胜古迹有楹联，店铺门头有行业联可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。本节课我们将达成如下学习目标：1、
2、了解有关对联的知识，掌握对联特点。2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。3、尝试对对子。我们先从 1932 年清华大学招生考试的一道题目说起。当时著名史学家陈寅恪出国文试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者” ，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？【中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。周祖谟对的“胡适之”得了该题的满分。 】刚才同学的回答很好，都知道对对子应该去“对” 。下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍，讨论归纳对联的特点。请同学们说一下对联的特点和要求。在我们一中，原来都有春节期间在教
3、室门上贴对联的习惯，有个班级门上贴了一副对联，你帮忙检查一下，看看帖的对不对？对联的张贴，以面对读者右边为上，左边为下，对仗工整的对联要求上联的尾字是仄声，下联的尾字是平声。我们简称为“仄起平收” 。刚才出示的对联原来上下联的位置颠倒了，需要调换一下，那就要靠我们运用平仄的知识来做出判断。结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对” ，有要“联” ，对联有如下特点和要求：一、 “对” 对仗工整：字数、词性、结构相同平仄相对；仄起平收二、 “联” 内容相关什么叫内容分相关呢？比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。下面我们再通过
4、几个小练习巩固一下同学们对对联特点的掌握。通过以上题目，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形状，还要赏其神韵。传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五” ，下联是“六七八九” 。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？对了，这是比较有趣的“隐字联” 。 对联虽小，却凝聚着我们民族的智慧，蕴含着我们民族的文化精髓。有时候，一个对联，不啻一篇优美的文学作品。下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？1、风声雨声
5、读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心东林书院上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。2、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。悼念鲁迅挽联上下联尾化用鲁迅先生的小说集名呐喊 、 彷徨 ，一语双关，既赞扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼，为革命事业而奔走呼告的“呐喊精神” ，又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的巨大损失而文坛从此“彷徨”的现实。本联虽为挽联，但哀惋而不乏磅礴之气，格调悲壮而意境恢宏。特别上联中的“领”字，为“带领”之意，很令人感受到
6、先生的卓著勋劳和崇高形象。3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。岳阳楼楹联上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。下联暗引范仲淹岳阳楼记中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。4、海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 林则徐自勉联这幅对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。 仅十六字，却气势磅礴，用比喻手法，表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私无畏的品格。通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言
7、之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在课余时间多多采撷。下面我再出示一些名联，请大家大声朗诵几遍，通过朗读再感受一下对联的魅力。【过渡】其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。有一个苏小妹三考秦观的故事。传说新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：双手推开窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廓。苏东坡风状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进院子的池塘里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出：一石击破水中天。苏小妹闻声大喜，于是房门打开，苏小妹笑盈盈地站在门边，秦少游欣然入内你们看，对
8、联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学习一下对对子。声律启蒙节选：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。 ）到底如何对？古人有提示。 声律启蒙我们齐读一下。同学们再大声朗读两遍。下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。先来点简单的。同学们反应很快，那我们整点难的。接下来，我们看看这几个句子：三、为下列对联拟下联。1、 A.上联：扫千年旧习 下联：树一代新风B.上联：祖国山河好 下联： 神州面貌新2、 A.上联：静聆雨润绿草 下联： 笑看风拂红花B.上联：学海无涯千舟竞渡 下联：书山有路万众争攀从中我们可以看出，拟写对联需要注意一下两点：审清“出句”结构善于联想和想象。根据以上要求我们再来训练一题：四、根据下面一副对联的上联，对出下联上联：华夏儿女文武双全建伟业下联：炎黄子孙德才兼备展宏图结束语：同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，它中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。现在，让我们来做本节课的最后一题：学习对联，我会，我要会，我一定要会。传承文化，_我一定能行。我们大声齐读一遍。下课！
