预防与消除小学生逆反心理的方法研究

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1、预 防 与 消 除 小 学 生 逆 反 心 理 的 方 法 研 究南 岸 区 上 浩 小 学 四 年 级 一 班 倪 玙指 导 老 师 ：陈 珺 古 毅摘 要 目 前 ，小 学 生 心 中 存 在 逆 反 心 理 已 是 较 为 普 遍 的 现 象 ，它 的 形 成 来 源 于方 方 面 面 ，本 文 着 重 探 讨 小 学 生 出 现 逆 反 心 理 的 原 因 以 及 可 以 采 取 哪 些 应 对 策略 来 防 止 和 消 除 小 学 生 的 逆 反 心 理 。关 键 词 预 防 与 消 除 小 学 生 逆 反 心 理一 、 选 题 目 的我 今 年 十 岁 了 ,是 个 四 年 级 的

2、 小 学 生 。 我 是 个 特 别 要 强 的 孩 子 ， 每 当 我 被 老 师 、 家 长批 评 的 时 候 ， 我 就 会 感 到 很 不 服 气 ， 有 时 还 会 很 生 气 ， 心 里 还 会 暗 暗 想 着 自 己 的 鬼 主 意 ，大 人 们 把 这 种 心 理 叫 “逆 反 心 理 ”。 这 种 心 理 活 动 的 起 因 是 ： 别 人 命 令 你 干 某 件 事 ， 可是 你 不 想 服 从 ， 还 想 一 切 办 法 反 对 ， 想 法 多 了 ， 自 己 就 会 觉 得 很 烦 躁 ， 同 时 不 听 大 人 的 话 ，和 大 人 对 着 干 ， 就 出 现 了 “

3、逆 反 心 理 ”。当 我 出 现 这 种 情 况 时 ， 我 有 时 也 知 道 自 己 不 对 ， 我 很 想 控 制 自 己 ， 因 为 这 种 心 理 会 影响 到 我 的 思 想 品 德 ， 而 且 也 会 让 老 师 和 家 长 很 生 气 ， 还 会 影 响 到 与 别 人 的 交 往 ， 但 是 有 时我 控 制 不 住 自 己 ， 会 发 脾 气 、 大 喊 大 叫 甚 至 会 大 哭 。 我 把 我 的 苦 恼 告 诉 了 我 的 好 朋 友 们 ，想 听 听 他 们 是 如 何 做 的 ， 没 想 到 他 们 也 有 和 我 一 样 的 苦 恼 。 于 是 ， 我 就 想

4、 弄 清 楚 逆 反 心 理究 竟 是 怎 样 的 一 种 心 理 ？ 都 有 哪 些 表 现 ？ 形 成 的 原 因 是 什 么 ？ 怎 样 做 才 能 克 服 ？ 为 此 在2007 年 11 月 ,我 在 陈 珺 老 师 和 古 毅 老 师 的 指 导 下 对 此 问 题 开 始 进 行 探 究 。二 、 研 究 方 法1、 问 卷 调 查我 在 老 师 们 的 指 导 、 帮 助 下 对 我 校 的 在 校 学 生 进 行 了 问 卷 调 查 。 我 共 发 放 问 卷 750 份 ,回收 749 份 ,回 收 率 99.87%,有 效 问 卷 737 份 ， 有 效 率 98.27%

5、。2.访 问 咨 询我 发 动 几 个 小 伙 伴 ， 与 学 校 少 先 队 辅 导 员 、 班 主 任 及 一 些 家 长 进 行 了 个 别 访 谈 ， 了 解了 一 些 个 别 学 生 出 现 逆 反 心 理 的 案 例 ， 也 知 道 了 一 些 如 何 调 整 学 生 逆 反 心 理 的 方 法 。 此 外 ，我 还 通 过 上 网 和 到 图 书 馆 查 找 资 料 、 向 有 关 专 家 进 行 咨 询 等 ， 探 寻 预 防 与 消 除 小 学 生 逆 反心 理 的 策 略 。三 、 研 究 过 程 与 结 果（ 一 ） 研 究 时 间 ： 2007 年 11 月 -2008

6、 年 9 月（ 二 ） 研 究 过 程 与 结 果 分 析 ：1.2007 年 11 月 ， 我 在 老 师 的 帮 助 下 制 定 了 调 查 问 卷 表 ， 发 放 问 卷 ， 展 开 调 查 ， 回 收 并分 析 问 卷 。我 总 共 发 放 了 问 卷 750 份 ,回 收 749 份 ,回 收 率 99.87%,有 效 问 卷 737 份 ， 有效 率 98.27%（ 问 卷 选 样 见 附 件 一 ） 。 调 查 问 卷 表 回 收 以 后 ， 我 按 年 级 分 段 对 问 卷 情 况进 行 了 统 计 （ 见 下 表 ） 。 同 时 ， 我 也 请 各 班 班 主 任 就 本

7、班 学 生 的 问 卷 情 况 进 行 了 简 要 分析 （ 见 附 件 二 ）预 防 与 消 除 小 学 生 逆 反 心 理 的 方 法 研 究 问 卷 调 查 情 况 统 计年 段 数 据低 段 中 段 高 段人 数 （人 ） 百 分 率 （ %） 人 数 （人 ） 百 分 率 （ %） 人 数 （人 ） 百 分 率 （ %）0 至 7 分 181 80.4 169 64.3 117 46.998 至 14 分 44 19.6 88 33.5 120 48.1915 至 20 分 0 0 6 2.2 12 4.81得 分 说 明 ：总 分 在 0 至 7 分 之 间 逆 反 心 理 很 弱

8、 。 只 干 并 且 只 喜 欢 干 该 干 的 ， 不 去 干 不 该 干的 。总 分 在 8 至 14 分 之 间 存 在 一 定 的 否 定 倾 向 。 激 动 时 可 能 丧 失 理 智 ， 意 气 用 事 ，有 时 会 做 一 些 不 该 做 的 傻 事 。总 分 在 15 至 20 分 之 间 有 相 当 严 重 的 逆 反 心 理 。 所 想 的 和 所 干 的 总 是 与 众 不 同 ，与 习 俗 和 规 定 不 符 。 如 果 不 清 醒 地 意 识 到 这 一 问 题 ， 并 不 努 力 加 以 克 服 ， 则 只 能 是 一 个 不受 大 家 欢 迎 的 独 行 者 。2

9、.2008 月 1 月 至 2008 年 6 月 ,我 在 老 师 们 的 指 导 和 帮 助 下 结 合 问 卷 调 查 的 结 果 ，查 找 资 料 ， 了 解 逆 反 心 理 存 在 的 原 因 。 同 时 ,发 动 小 伙 伴 就 小 学 生 逆 反 心 理 的 形 成 及矫 正 方 法 与 学 校 少 先 队 辅 导 员 、 班 主 任 及 一 些 家 长 进 行 个 别 访 谈 ， 并 走 访 了 相 关 专 家 , 获得 了 许 多 有 价 值 的 资 料 （ 见 附 件 3） 。 因 此 ， 我 可 以 大 胆 地 对 老 师 和 家 长 们 说 ： “对 小学 生 中 出 现

10、 的 逆 反 心 理 如 果 不 能 及 时 、 正 确 地 引 导 和 解 决 ， 就 将 成 为 影 响 我 们 心 理 健 康 的罪 魁 祸 首 ”。通 过 研 究 ， 我 发 现 它 的 产 生 主 要 有 以 下 几 方 面 的 原 因 ：(1)我 们 小 学 生 由 于 身 体 发 育 较 快 ， 逐 渐 成 熟 ， 但 心 理 却 很 不 成 熟 ， 体 现 在 ： 随 着 身 心 发 展 的 加 快 ， 我 们 有 了 一 定 的 自 我 保 护 意 识 ， 不 再 愿 意 接 受 教 师 和 家 长 的“保 护 ”， 希 望 得 到 像 成 人 那 样 的 尊 重 。 但 是

11、 ， 不 少 家 长 和 教 师 仍 然 只 看 到 我 们 幼 稚 的 一面 ， 仍 然 把 我 们 当 孩 子 看 ， 还 一 味 要 求 我 们 听 话 和 服 从 。 家 长 、 老 师 认 为 我 们 不 听 话 ， 我们 则 认 为 家 长 、 老 师 不 尊 重 我 们 这 种 心 理 差 距 是 造 成 逆 反 心 理 的 重 要 原 因 。 强 烈 的 好 奇 心 ， 特 别 是 对 成 人 世 界 的 好 奇 ， 使 得 我 们 对 于 越 是 得 不 到 的 东 西 ， 越 想得 到 ； 越 是 不 能 接 触 的 东 西 ， 越 想 接 触 。 尤 其 是 对 那 些

12、受 到 家 长 或 老 师 反 对 ，明 确 不 让 我 们 接 触 的 事 物 ， 向 往 之 情 更 为 迫 切 ， 以 至 于 产 生 你 越 不 让 我 知 道 ， 我 就 越 想 知道 的 逆 反 心 理 。 我 们 的 思 维 有 了 一 定 的 独 立 性 ， 使 得 我 们 开 始 喜 欢 争 论 ， 对 生 活 中 和 书 本 上 遇 到 的各 种 问 题 总 愿 意 依 照 自 己 的 想 法 去 判 断 。 对 老 师 和 家 长 的 教 导 ， 我 们 常 用 另 类 的 眼 光 来 审视 ； 对 书 本 上 的 一 些 结 论 也 会 提 出 怀 疑 。 因 此 我

13、们 很 容 易 把 老 师 、 家 长 的 劝 说 、告 诫 看 成 是 对 我 们 的 束 缚 、 压 制 ， 是 对 我 们 的 不 满 ， 是 对 自 己 的 嘲 弄 ， 是 对 自 尊 心 的 伤 害 ，所 以 产 生 逆 反 心 理 。(2)学 校 的 有 些 不 良 教 育 ， 让 我 们 产 生 了 逆 反 心 理学 校 不 良 因 素 对 我 们 的 逆 反 心 理 产 生 影 响 主 要 表 现 在 : 有 些 教 师 的 教 学 方 法 不 当 。 在 走 访 中 ， 有 不 少 同 学 说 到 有 的 教 师 在 教 学 时 完 全 根 据书 本 内 容 来 实 施 教

14、育 ， 自 顾 自 地 讲 ， 根 本 不 管 我 们 听 懂 没 有 ， 导 致 基 础 差 的 学 生 产 生 厌 烦情 绪 ， 长 此 以 往 就 让 他 们 产 生 了 敌 对 情 绪 、 逆 反 心 理 。 有 些 教 师 的 教 育 方 式 方 法 不 当 ， 不 能 充 分 尊 重 学 生 。 教 师 在 教 育 学 生 的 过 程 中 ,不 尊重 我 们 ,不 考 虑 我 们 的 心 理 感 受 与 体 验 ,当 我 们 出 现 问 题 时 ,不 是 站 在 我 们 的 角 度 分析 问 题 , 处 理 问 题 时 常 常 没 有 经 过 长 久 的 思 考 ， 不 问 青 红

15、 皂 白 ， 采 取 过 激 的 措 施 ， 导 致我 们 产 生 逆 反 心 理 。 一 些 教 师 过 于 注 重 成 绩 ,对 我 们 的 -点 小 错 常 常 挂 在 嘴 边 ,使 我 们 产 生 “老 师对 自 己 失 去 信 心 ”的 想 法 ,在 心 理 上 产 生 与 老 师 对 着 干 ， 不 听 老 师 的 劝 阻 的 想 法 。 有 些 教 师 自 身 言 行 不 一 ， 教 育 学 生 要 自 觉 遵 守 社 会 道 德 行 为 准 则 ， 但 自 己 的 行 为 表现 却 又 是 另 外 一 套 。 这 种 矛 盾 行 为 会 大 大 降 低 学 生 对 教 师 的

16、信 任 ， 引 起 学 生 的 逆 反 心 理 。（ 3） 家 庭 教 育 的 影 响 也 能 使 有 的 同 学 产 生 逆 反 心 理家 庭 教 育 的 不 良 影 响 主 要 体 现 为 ： 有 的 家 长 没 有 掌 握 孩 子 的 心 理 变 化 ， 把 我 们 始 终 当 小 孩 看 待 ， 使 我 们 产 生 不 满 和 反感 。 我 班 有 这 样 一 位 同 学 ， 父 母 是 外 地 来 重 庆 打 工 的 。 他 们 为 了 照 顾 他 生 活 ， 在 学 校 外 租了 一 套 房 ， 母 亲 来 陪 他 ， 照 顾 他 生 活 。 有 时 母 亲 问 到 他 有 关 情 况 ， 他 却 嫌 烦 ， 认 为 这 样 限制 了 他 的 自 由 ， 他 的 所 有 行 为 都 不 许 母 亲 过 问 。 母 亲 不 放 心 ， 便 到 学 校 来 了 解 其 情 况 ， 谁知 他 知 道 后 和 母 亲 大 吵 了 起 来 。 在 一 些 家 庭 中 ， 由 于 家 长