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1、议论文写作指导在正确、深刻的基础上力求新颖论点要正确，还要深刻 袖手于前而疾书于后求深 刻 横看成岭侧成峰，远近高低各 不同。求新颖【议论文基本模式】启感式 启是指启示类，感是指感想类。共同特点 是先叙材料，后发感想。 感想类可以先叙材料后发感想，也可以边 读边感，如文学评论。 根据材料写议论文的基本写法：由“引” 、“证”、“联”、“结”四步构成。 引： 引材料、亮观点 议 ：发议论 联 ：联现实 结 ：做结论 变式写法有两种，每一步的内容与要求与 常式写法相同，只是步骤有变化：l、“联“引“一“议“一“结“： 2、“引“联“一“议“一“结“。 阅读材料，针对某种社会现象写一篇思想评 论。学
2、校放了暑假，读高二的李明想到假期有两 个月，天天在家里呆着又实在无聊，刚好他了解 到父亲的单位大门口的冰柜需要承包出去，单位 可提供一个冰柜并供应电力，每月只上缴400元人 民币。李明想到这个地方正处于繁华地段，冷饮 生意一定红火，打算承包这个冰柜，既可利用空 余时间完成假期作业，又能学到课本以外不少东 西，还能减轻家里的经济负担。于是他连忙去征 询食品厂经理的意见，经理只说不太放心，不过 还是要他问问家里的意见，李明回家后，兴冲冲 地把自己的想法告诉了父母亲，没想到他们听后 非常生气。父亲认为家里又不缺钱花，不如多看 点书；母亲觉得沿街哈喝，生怕儿子受了委屈， 坚决不让去。一腔热情得不到理解
3、，李明越想越 伤心，连夜写了一封信给父母就离家出走了。 范文 可以填平的鸿沟 某校高二一学生暑假想承包一个冰柜，既 可学到课本外的知识又可减轻家里经济负担， 但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解 ，因而伤心已极，离家出走。从这件事中，我 们可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已 出现了一道鸿沟。由此我们不得不发出呼吁： 两代人之间应互相理解。随着改革开放的深人，人们的观念 也在不断更新。年轻的一代容易接受新 事物新观念。他们的想法、做法都与上 一代有着这样那样的不同，这时父母不 应该一概否定他们甚至责骂他们。时代 不同了，我们怎能要求孩子一成不变呢 ？作为父母，应与孩子多接触，多了解 ，不
4、要让彼此的距离越拉越远，形成一 道真正不可逾越的鸿沟。 同样，作为孩子，也应设身处地地为 父母着想，也许他们是有点守旧，不大能 接受全新的东西，但他们是出于一片关心 。记得报载一初中女学生成绩不好，常受 父母责打，终因厌世而自杀，她死后，父 母哭得死去活来。着她的父母真的不关心 她，又怎会如此之伤心呢？）因此，多与 父母沟通，多告诉父母自己的想法，两代 人的思想就会自然而然地融合在一起。父母与子女之间存在思想上的差距，这已 不是一个罕见的现象，为此而离家出走，弃世 自杀的孩子时有所闻。唯今之计，父母所该做 的是少一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的 关怀，而孩子则该多体贴父母，理解父母的心 情，
5、切不可轻易悲观厌世。 从一个中学生的离家出走，我们应该警惕 ，不可再让那条“沟”扩大下去，理解与热忱 ，是填平它的唯一途径。鸿沟，是可以填平的 ，但需要两代人共同的努力。 总评：本文为典型的“引一议一联 一结”的结构形式。引材料，简明扼要 ；明观点，要言不繁；发议论，情理相 生；联现实，有的放矢；作结论，善于 照应。 观点鲜明，结构严谨，标题形象，语 言准确，是本文主要特点。 议论文的基本模式 总分式：先总说后分说，总说提出中心 论点，分说部分则横向开拓，分解论点 ，论证中心。 递进式:“是什么为什么怎么样 ”即“提出问题分析问题一一解决 问题”的论证模式。 范文只有勤写，才能善写勤写者，何也
6、？勤写，顾名思义，就是坚持 不懈地练习写作。看中国乃至世界文学史，那些大 文豪无不是靠勤写蜚声文坛，流传千古的。 勤写到底有哪些益处呢？ 首先，勤写才能勤读。作文一写得多了，久而 久之，就会发现有不少不如人意的地方也有不少精 彩的语句写不出来，这样，就会不自觉地驱使自己 去翻开一部部“大部头”，去钻研、揣摩乃至模仿 前人的语言，古人“读 书破万卷，下笔如有神 ”讲的就是这个道理。 其二，勤写才能勤看。作文里写的无不是一 些源生活而又高于生活的事情事物。需以对现实 生活的仔细 观察为前提，文章作多了，终会有文 思断绝的时候，这时 就不得不搁下笔来，到生活 中去走一走，看一看。寻找 新的发现来填补
7、脑子 里的空白。 其三，勤写才能勤思。勤写当然不是机械地 重复 “爬格子”，也不是将有用的无用的材料一 古脑儿堆砌起来，这就要求作者开动脑筋，将其 结构成一个有机整体 这样才算作成了一篇可读的 文章。 综上所言，由勤写可带来勤读、勤看、勤 思，而这些 又无一不是“善写”的前提与基础。 那么，怎 样做到勤写呢？依我之见，其法有二。 法一：勤练随笔。最好随身自带一本 笔记本，当有某种写作冲动或“灵感”时，就 可以即时记下来。字数多可上千，少则不 到一二十来字，均可作为随笔。法二：勤作摘 抄。有人误认为摘抄只是单纯的“抄”，这是 错的。抄不是目的，抄好之后，随时拿出来“ 玩赏”、诵记，便可成为自己的
8、东西。摘抄对 象，也不仅限于名言警句，名章名篇，只要你 认为是精彩的，皆可记下。法国大文豪雨果， 就经常上街记载路人言语，使得自己的文章通 俗易懂。 勤写的好处，不能一尽述。总之，只有 勤写，才能善写。 总评：本文先从“为什么”角度进行横向开拓， 阐述勤写与善写的关系，即勤读、勤看、勤思 是善写的前提与基础，然后从“怎么样”的角 度介绍勤写的方法，纵横结合，思路清晰，结 构严谨。语言较准确。 作者之所以能将勤写分解为勤读、勤看、 勤思，他在下笔之前首先明确了善写的前提， 即要解决作文材料、生动的语言与思维能力问 题，所以先阐述勤写与读看思的关系，再说明 勤写与善写的关系。因此，本文思维显得较严
9、 密。 【议论文】对照式 对照式，就是在中心论点提出之后 ，从正反两个方面对中心论点进行论证 。运用对照式，目的是通过两个方面的 对照，突出说明其中一个方面的正确性 ，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。 范文功夫在课外对于某些同学来说，作文难，难于上青天 。谓予不信，请看 镜头一：某生在作文课上，啃着笔头，冥 思苦想长达三十分钟之久，最终将语文课本第 一课抄在作文纸上。 镜头二：某生考试时写一篇题目为高尚 道德不能无的作文，曰：“今年的7月1日， 香港顺利地回到了祖国的怀抱。我国各族人民 都要有一个新的认识。要从现在开始，要有一 个高尚的道德品质，在澳门回到祖国怀抱时， 要有一个崭新的面貌。“
10、（上面两段从“是什么”角度摆现象。）看了这两个镜头，大家也许会觉得可笑。 一笑之余，是否能看出点什么呢？俗话说，“ 巧妇难为无米之炊”，上面两生没有生活储备 ，因而写不出有血有肉的文章来，只能是抄课 文或东拉西扯，甚至把高尚的道德品质和香港 、澳门的回归死拉硬拼在一起。这样胡乱拼凑 的大杂烩，恐怕没有人喜欢品尝吧。 （第三段从反面论证。以两个学生作文时无 话可写为例，说明作文要有生活积累。） 陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外 。I试想屈原如果不是在流放时，深入地了 解当地人民的生活与疾苦，哪有离骚这样 的旷世名篇问世呢？哪有“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索“这样的名句流传千古呢？写 诗是
11、这样，写其他的文章也不例外。蒲松龄落 第后，奋然写落第自勉联以激励自己。他为了 写出好的作品，就在路边开了个茶铺，路人要 喝茶，只要给他讲一个故事就可以了。他听了 十几年的故事，搜集了大量的写作材料，终于 写出了聊斋志异，成为我国文学史上的一 朵奇葩。 （第四段从正面论证。以陆游的诗句与屈原 、蒲松龄的创作为例，说明深人生活，占有材 料对写作的重要性。） 可见，有米下锅，巧妇就好为炊了。写作 的功夫主要不在课内，而在课外。我们课内所 学的只是一些最基本的骨架，真正要使文章“ 活”起来，使之有血有肉，那还得靠课外的功 夫。只要把目光投向社会与生活，勤于搜集材 料，储备材料，就会变“没啥写”为“写不完 ”了。 （第五照应开头同学作文状况，联系实际， 说明写作的功夫在课外。） 多一份热情去投身生活；多一份理智去感 悟生活去捕捉生活的闪光点，只有把功夫下在 课外，才能给你带来喜悦与成功。总评：本文特点：结构符合写作要求；运 用了多种论证方法，有举例、有引证， 有喻证；语言比较流畅，能追求整散结 合，有反问，有对偶，有对比。 基本模式：启感式、总分式、递进式 、对照式。【写作指导】1字迹工整，卷面整洁； 2用三至五分钟时间在草稿纸上列出提纲 （以后每次写作都如此）；3写前心理调适：高度集中注意力。心里 暗示自己；考场即战场，现在战斗开始。（以 后每次写作都如此。）
