《七年级下册数学数学平行线的特征课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册数学数学平行线的特征课件（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 3北师大七年级(下)数学数学( ( 北师大北师大. .七年级七年级 下册下册 ) )回顾与思考一、直线交成的角回顾回顾 & & 思考思考两直线相交形成两直线相交形成 个角，个角，1 12 23 3 4 4互补的互补的 从位置关系上讲，从位置关系上讲， 22与与44形成形成 角；角；对顶对顶 共顶点的角：共顶点的角： 11与与77形成形成 角，角， 55与与77形成形成 角，角， 不共不共顶点的角：顶点的角：4 4从数量关系从数量关系 上讲，上讲， 11与与22形成形成 角，角，对顶的两角对顶的两角 。相等相等在在“三线八角三线八角”中，中，F F1 13 37 75 5 2 28 86 6
2、D DC CA AB BE E4 4对顶对顶互为补互为补(1) (1) 同位角同位角有有 对：对：1 1和和2, 2, 3 3和和4, 4,5 5和和6, 6, 7 7和和8. 8.4 4(2) (2) 内错角内错角有有 对：对： 7 7和和2, 2, 5 5和和4. 4.2 2(3) (3) 同旁内角同旁内角有有 对对： 7 7和和4, 4, 5 5和和2 22 2回顾与思考 二、判断两直线平行回顾回顾 & & 思考思考同位角同位角 ，两直线平行，两直线平行. 内错角 ，两直线平行.同旁内角 ，两直线平行.考察两直线是否有平行关系，我们往往用第三直线考察两直线是否有平行关系，我们往往用第三直
3、线 作为沟通这两直线的桥梁作为沟通这两直线的桥梁考察考察( (被第三直线截成的八个角中被第三直线截成的八个角中) )不共顶点的两个不共顶点的两个 角角, , 是否满足某种数量关系是否满足某种数量关系 . .a ab bl l相等相等 相等相等 互补互补抓住被考察的两直线、寻找第三线；抓住被考察的两直线、寻找第三线； 找出不共顶点的两个角及其数量关系，找出不共顶点的两个角及其数量关系， 是判定两直线平行的必要途径。是判定两直线平行的必要途径。做一做B BC CDDA AE E图图2 28 8你看得懂她的意识吗？你看得懂她的意识吗？她选的第三线是谁？她选的第三线是谁？我是这样想的：我是这样想的：
4、BCA=BCA=EACEAC，BDBDAEAE。 他选谁为第三线？他选谁为第三线？做一做做一做ACAC与与DEDE是平行的。是平行的。 因为因为EDCEDC与与ACBACB 是同位角，是同位角， 而且又相等。而且又相等。内错角相等，内错角相等， 两直线平行。两直线平行。选选BDBD作第三线，作第三线，如图如图2 28 8，三个相，三个相 同的三角尺拼成一个图同的三角尺拼成一个图 形，请找出图中的一组形，请找出图中的一组 平行线，并说明你的理由。平行线，并说明你的理由。再找一组平行线，说明你的理由。再找一组平行线，说明你的理由。用三角尺的用三角尺的6060 角相等角相等 说明说明“同位角相等同位
5、角相等”， 用用“同位角相等两直线平行同位角相等两直线平行” 来说明来说明 BDBDAEAE。用的是什么角？用的是什么角？内错角。内错角。 你知道这一步的理由吗？你知道这一步的理由吗？BCA=BCA=EACEAC，BDBDAEAE。 ACAC新知探索： 二直线平行后得到什么？b ba ac c如图：直线如图：直线 a a 与与b b 直线平行。直线平行。（1 1）测量同位角测量同位角1 1和和5 5的的 大小，它们有什么关系？大小，它们有什么关系？ 相等：相等：1=1=5 5。 图中还有其它同位角吗？图中还有其它同位角吗？ 它们的大小有什么关系？它们的大小有什么关系？ 2=2=6 6、3=3=
6、7 7、 4=4=8 8；还有三对还有三对 同位角。同位角。（2 2）图中有几对内错角？它们的大小有什么关系？为什么？图中有几对内错角？它们的大小有什么关系？为什么？（3 3）图中有几对同旁内角？它们的大小有什么关系？为什么？图中有几对同旁内角？它们的大小有什么关系？为什么？有两对内错角：有两对内错角： 3=3=5 5、 4=4=6 6；4=4=2 2，2=2=6 6， 4=4=6 6。 同理：同理：3=3=5 5 有两对同旁内角：有两对同旁内角： 4+4+5=1805=180，3+3+6=1806=180。从中，你发现了什么规律吗？从中，你发现了什么规律吗？8 83 31 12 2 4 45
7、 57 76 6简记为：简记为：两条平行直线被第三条直线直线所截，两条平行直线被第三条直线直线所截，两直线平行，内错角相等。两直线平行，内错角相等。两直线平行，同旁内角互补。两直线平行，同旁内角互补。两直线平行，同位角相等。两直线平行，同位角相等。二平行直线的特征 （性质）性质）同位角相等，内错角相等，同旁内角互补。同位角相等，内错角相等，同旁内角互补。两类定理的比较两条平行直线被第三条直线直线所截，两条平行直线被第三条直线直线所截，同位角相等，同位角相等， 两直线平行两直线平行两直线平行，同位角相等。两直线平行，同位角相等。判定定理判定定理性质定理性质定理条件条件 结论结论条件条件 结论结论
8、思考思考: : 1 1、判定定理与性质定理的判定定理与性质定理的条件与结论有什么关系条件与结论有什么关系？互换。互换。内错角相等，内错角相等， 两直线平行两直线平行两直线平行，内错角相等。两直线平行，内错角相等。 同旁内角互补，两直线平行同旁内角互补，两直线平行两直线平行，同旁内角互补两直线平行，同旁内角互补2 2、使用判定定理时使用判定定理时是是已知已知 ，说明，说明 ；角的相等或互补角的相等或互补二直线平行二直线平行使用性质定理时使用性质定理时是是已知已知 ，说明，说明 。二直线平行二直线平行角的相等或互补角的相等或互补做一做做一做做一做如图：一束平行光线如图：一束平行光线ABAB和和DE
9、DE射向一个水平镜面后射向一个水平镜面后 被反射，被反射，（1 1 ）11，33的大小有什么关系的大小有什么关系 ？22与与44呢呢 ？ABABDE DE 1=1=3 3 。相等：相等：3=43=4；你知道理由吗你知道理由吗 ？两两直线平行直线平行 同位角相等同位角相等（2 2 ）反射光线反射光线BCBC与与EFEF也平行吗也平行吗 ？ 2=2=4 4 BC BCEF EF 。平行平行 ：又又 1=1=2 2 ，3=3=4 4 2=2=4 4。A AB BD DE EC CF F此时此时1=2 1=2 ， 3=4 3=4 。1 13 32 24 42 =4 2 =4 。你知道理由吗你知道理由吗
10、 ？同位角相等同位角相等 两直线平行两直线平行1=2 3=41=2 3=4三、随堂练习随堂练习随堂练习p 60p 601 1、如图所示，如图所示，ABCDABCD，ACBDACBD 。 分别找出与分别找出与11相等或互补的角。相等或互补的角。如如图，与图，与11相等的角有：相等的角有：33， 5 5， 7 7， 9 9，11 11， 13 13， 15 15；与与11互补的角有：互补的角有：2 2， 4 4， 6 6， 8 8， 1010， 1212， 1414， 16 16 ；解解 ：1 114141616131315153 3A AB BDDC C2 24 45 56 67 78 89 9
11、101012121111本节课初步学习了如何混合应用平行线的判定与本节课初步学习了如何混合应用平行线的判定与 性质进行计算和说理性质进行计算和说理( (证明证明) )要懂得几何中的计算往往要说理，要熟悉几何里要懂得几何中的计算往往要说理，要熟悉几何里 计算题的格式；计算题的格式；还要懂得几何中常常可以由还要懂得几何中常常可以由“已知已知”的条件推得的条件推得 一系列新的结论，在这个过程中，要能清楚每一步推一系列新的结论，在这个过程中，要能清楚每一步推 理的依据，并初步了解解答这类问题的格式和要求理的依据，并初步了解解答这类问题的格式和要求 本节课学习了平行线的三个性质，总结了平行线的判定本节课学习了平行线的三个性质，总结了平行线的判定与性与性 质的区别质的区别 这里的关键之一是要搞清这里的关键之一是要搞清“ “已知已知” ”了什么，得到的是什么样的了什么，得到的是什么样的 “ “结论结论” ”这样才能确保正确的应用，不发生错误这样才能确保正确的应用，不发生错误教材教材p.55 p.55 习题习题2.4 2.4 第第 1 1、2 2 、3 3 题。题。五、作业作业作业
