《(班队课)挖掘奇迹的来源——创造力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(班队课)挖掘奇迹的来源——创造力（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、画家有一个六岁的孙女。六岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。婷婷画了一棵树。 画家说：“婷婷，你画的树不对。” 婷婷说：“怎么不对呢？” 画家说：“树枝不对。” 婷婷说：“树枝怎么不对呢？” 画家说：“树枝怎么能比树干还粗呢？” 婷婷说：“树枝怎么不能比树干粗呢？” 画家说：“那就不是树了。” 婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？” 他无话可说了。画家和他的孙女婷婷画了一只小白兔。 画家说：“婷婷，你画的那小兔子不对。” 婷婷说：“怎么不对呢？” 画家说：“兔子有红色的吗？” 婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？” 画家说：“你见过红色的兔子吗？” 婷婷说：“没见过的就没有吗？” 画家说：“那就不是兔子
2、了。”婷 婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？” 画家没话说了。婷婷画了一匹马。 画家说：“婷婷，你画的那马不对。” 婷婷说：“怎么不对呢？” 画家说：“马有翅膀吗？” 婷婷说：“马没有翅膀。”画家说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。”画家说：“那就不是马了。”婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？”画家又没话说了。婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，那蛋比老母 鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。 结果，婷婷得了一等奖。 画家心里就犯嘀咕：这洋人，怎么跟小孩子没二样儿呢？一个人是否具 有创造力，是一流 人才和三流人才的 分水岭。 组长（1个）负责组内的协调、组织工作记录员（1个）记录组内的讨论内容及活动过程通讯员（1个）汇报讨论结果及组内宣传创新员（若干）负责点子策划准备工作准备工作评价方式评价方式全班分成6组，积极参加活动。以 小组评分的方式进行最后的评价，得 分高的前三组加以相应的学分。活动一：给你们的小组取一个名字为什么取这个名字？说出你们的创意、想法活动二：给小组准备一句口号，并配以相应的pose创造力比知识更重要。
