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1、浅析家庭教育问题浅析家庭教育问题在所有的优秀孩子身上，几乎都有他们父母的烙印。在所有的问题儿童身上，也都可以找到他们家庭的原因。接下来小编搜集了浅析家庭教育问题，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。浅析家庭教育问题 我国现今的家庭教育境况，是越来越引起国人与整个社会的关注与重视。家庭教育问题，业已成为目前我国社会面临的一个很重要也是很急迫的问题。历史上家庭教育曾经是中国文化的优势资源，如孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的优秀结晶。但在转型期的当代中国，国人的价值观发生了巨变，以致家庭教育的支柱作用正在崩塌，其中过去以道德为家庭教育核心的价值观遭到了严重破坏，重智轻德成为当今家庭教育的普遍趋向，这种
2、情况使得我国家庭教育存在种种问题。譬如今年冒出的南京乐燕与上海复旦大学林森浩等诸多现象，都充分证明了当前我国家庭教育已经存在着严重问题。目前绝大多数的家长对如何教育好子女存在太多太多的困惑，大家都普遍感觉到了家庭教育问题是个极现实的问题，是个极严峻的问题，必须引起国人与整个社会足够的重视与关切。既然家庭教育已经是一个不能回避、不容忽视的问题，我们每一个人都必须要高度重视高度关注这个问题，那么到底什么是 “家庭教育”呢？家庭教育，是指家长们在居家生活当中，对其子女实施的有目的、有计划的教育和影响。家长都是对自己的孩子会有着各种各样不同的期望，家长根据自己的期望对孩子实施的一种通过多种方式，包括家
3、庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子，孩子接受这种来自家长的教育与影响后，又会用自己的言行表现反作用于家长，所以说家庭教育并不是讲家长单向的对孩子有什么要求，对孩子有什么命令，家庭教育不是一种单向的教育过程与影响行为，它是一种双向互动协同作用的过程，它是有计划，有目的而开展的家庭教育行为，是家长基于文化、心理、语言、环境等诸多综合因素，在与孩子互动过程中而对孩子施加影响的教育过程与行为。家庭教育的重点是以品德教育为主，因为一个孩子只有懂得应该怎样做人，他才能树立明确的学习志向；又一个孩子也只有端正了学习心态，并养成了良好习惯，他才能做到按时认真学习；又一个孩子也只有形成了坚忍不拔的毅力，
4、学习时才能刻苦攻读；又一个孩子也只有成就了孝顺心，他才能在生活学习中尽可能自理自强，少给父母添麻烦。所以家庭教育的主要任务、首要任务应该是以培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯主要包括：生活习惯、饮食习惯、卫生习惯、学习习惯、劳动习惯等，教孩子如何学习好好的“做人” 。家庭教育，是现代教育的三大重要组成部分之一，其与学校教育、社会教育并称为现代教育的三大支柱。人的教育是一项系统的教育工程，这项教育工程包含着家庭教育、社会教育、学校教育三大组成部分，这三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是学
5、校教育与社会教育的基础，并且还是能影响一个人终身的教育。家庭教育，从孩子出生之日即自然而然开始(甚至家庭教育可追溯到胎教期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，其在人的一生中起着奠基的作用。孩子上学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。家庭教育，是对人的一生影响最深的一种教育，因为家庭教育的重点是以品德教育为主，是以培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，是教孩子如何学习好好的“做人” ，所以家庭教育将直接或者间接地影响一个人人生目标的实现。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾打比方说，若把儿童比作一块大理石，那将这块大理石塑造成一座雕像则需要六位雕塑家，六位雕塑
6、家即：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列于首位，可以看得出家庭教育在塑造儿童的过程中起到如何重要的作用。仅从排列顺序上看，我们就可以知道在这位教育学家心中，其是认为家庭教育在一个人一生教育中是占据着相当重要的地位。家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有强健的肌体，若细胞有病，就会引起肌体发病。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。所以若能开展好家庭教育，实在是能“治国平天下” ，功在千秋的大事。国家发布的九十年代中国儿童发展规划纲要中指出：“今天的儿童是二十一世
7、纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。 ”并提出：“在二年要使 90儿童的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。 ”这项目标明确了家庭教育肩负着为国家造就二十一世纪人才的重任，所以能否把这一代孩子培养成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，这实在是关系到国家是否后继有人的百年大计。欲将这一代孩子培养成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才，绝不是一朝一夕所能办得到的，而良好的家庭教育正是培养高素质优秀人才所必不可少的重要教育组成部分，所以整个社会、所有家长都要充分认识到家庭教育的重要意义
8、与价值。家庭教育是发生在家庭之中，这决定了其与学校教育、社会教育相比较，具有明显的不同特点，具体而言家庭教育具有如下六个主要特点，即：、启蒙性，、长期性，、情感性，、全面性，、权威性，、及时性，这些特点使家庭教育成为一个人人生教育的起点与基点，具有学校教育与社会教育所没有的优势，这也更加彰显了开展好家庭教育的重要性。家庭教育的启蒙性。家庭是新生命的摇篮，家长则是新生命的第一任老师，所以家长于新生命的教育而言，无疑最具有启蒙性。一个人最初对外部世界的认识和了解，人格、品格的形成的起点往往都是从家庭教育开始的，因为孩子在没有上学之前，是在家庭中生活的，这就决定了早期的家庭教育对一个人的思想形成、智
9、力发展、品格形成至关重要。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从 3 岁6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期，人的许多基本能力都是在这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。所以家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期健康成长的关键。比如说小孩爱发脾气，如果开始引导的好，他就变得比较平和，就会变成他稳定的人格个性，如果启发引导得不好，他就变得脾气暴躁，逐渐形成了这样的性格。古往今来许多伟人名士的事例，也充分证明了在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的重要原因。如古代 “父子书法家”王羲之、王献
10、之，大发明家爱迪生，一代文豪歌德、郭沫若，茅盾等名人的成长过程，都说明了良好的早期家庭教育对一个人的至关重要性。家庭教育的长期性。家庭教育的第二个特点是长期性、连续性。家庭教育的时间最长，远远超过学校教育。因为孩子出生后，从小到大，几乎都生活在家庭之中，每天早早晚晚都在接受着来自家长的教育。尽管这种教育往往都是在有意和无意、有计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，但不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地在教育影响着孩子。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以我们往往
11、会把家长称为终身老师。尽管一个孩子在走向成人、走向社会的过程中和家庭的距离在逐渐扩大，但是家庭教育的影响仍然存在，所以家庭教育从某种意义上来说，所起到的作用往往远比学校教育还大得多。如近代无锡人严功增补清未国朝馆选录 ，统计了自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114 人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓，由此就可看得出家庭教育的长期性、连续性往往对人才群体的崛起是有着极其重要影响的。家庭教育的情感性。在家庭教育过程中，除了理性，还有很强烈的情感性。所有的教育情感在其中所起到的作用是非常强烈的，社会教育、学校教育尽管也包含情感性，
12、但相对于家庭教育来说就比较弱，因为家长与孩子之间的血缘关系和亲缘关系是其他人难以替代的。家长与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性与密切性，使家长的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用，孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情，在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度往往很容易引起共鸣。如果家长在处理人事时缺乏理智，感情用事，脾气暴躁，就会使孩子盲目地吸收其弱点。若家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对孩子的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使孩子遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养往往就能起到积极的作用。家庭教育的全面性。家庭教育相比学校教育
13、，社会教育而言，涉及到的内容极其广泛，如学校要管的，家长要管，学校不管的，家长也要管。总之，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、爱好、审美等方方面面，都离不开家庭对他的教育，所以家庭教育的覆盖面很宽。正是因为家庭教育具有全面性的特点，所以家庭教育往往对一个人的影响是至关重要重大，所以家庭教育相对学校教育、社会教育就显得更为重要。家庭教育的权威性。家庭教育的权威性，是指家长在孩子身上所体现出来的权力与威摄力。在一个家庭中，家长与孩子之间是处于由血缘关系、抚养关系、情感关系交织的存在，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对家长有很大的依赖性，这决定了家长对孩子有很大的制约能力，所以家长的教育易于被孩子
14、接受和服从，若家长能充分合理地利用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是大有益处的，对于幼儿来说尤其有用。强调家长权威的重要，还因为家长在孩子幼年时代始终扮演着双重角色，即家长既是孩子安全生存的保护者，又是孩子人生启蒙的导师，而家庭教育的效果如何，往往就看家长权威树立的程度高不高，家长树立的权威越高，其对孩子的教育影响效果就越好。当然家长权威是不能建立在封建家长制上的，它必须建立在充分尊重孩子人格的基础上。智慧的家长一个方面很懂得树立家长权威的重要性，另一方面更懂得权威的树立不是靠压制、强求、主观臆断而成办获得的，而是要靠采用刚柔相济的方法与途径来实现的。家庭教育的及时性。在学校教育中，一个
15、教师往往要面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感。而在家庭教育中，是家长对孩子进行的个别教育行为，所以比学校教育远要及时许多。常言也说：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，只要孩子身上稍有什么变化，即使是很随意的一个手势、一个眼神，往往都能使家长心领神会默契于心，所以作为家长是最能通过孩子的一举一动、一言一行，来及时掌握他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，从而做到防微杜渐，对孩子身上存在的问题予以及时教育
16、，及时纠偏，不让问题过夜，使孩子的不良行为习惯能消灭在萌芽状态之中。因此家长对孩子进行正确的家庭教育，一方面既可以使孩子在进入幼儿园之前形成了良好的行为习惯，为接受学校教育奠定了良好的基础；另一方面又可以弥补学校教育的不足。如上所述，家庭教育既然如此重要，那我国目前的家庭教育情况到底开展的好不好呢？来自孩子的调查显示，目前至少有一半的孩子不喜欢自己的父母，对自己的父母感到不满意。在有心里话选择跟谁说时，很多孩子都会选择和同学说或是选择和好朋友说，选择和父母或老师说的实在是太少了。又北京市曾经组织过一次调查，结果显示有 70的孩子并没有得到良好的家庭教育。北京青年报也曾报道说全国有 6000 万对父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的，并对怎样教育孩子感到很困惑。上面这些数据反映出一方面孩子对家长的教育不满意，另一方面家长对孩子也感到失望、灰心和困惑。在网络时代，由于电脑互联网的广泛应用，传统的家庭教育方式已经发生根本性的变化。家长们在孩子们面前已不可能永远保持权威者的形象，因为互联网所营造的网络世界使他们的权威受到严峻的挑战。在网络时代，父母与孩子们面临
