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1、 黑龙江省普通高中新课程历史学 科教学指导意见依据： 国务院关于基础教育改革与发展的决定 、教育部基础教育课程改革纲要（试 行）、教育部普通高中课程方案（ 实验） 制定：黑龙江省普通高中新课程历 史学科教学指导意见一、普通高中历史新课程的基本任务和目标l基本任务：提高人的文化素养，履行其育人的职能。l（1）从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通 过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富 的历史文化遗产。l（2）了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教 训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；l（3）学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决 问题；l（4）学会从历史的角度去了解和思
2、考人与人、人与社 会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的 历史命运。l（5）培养学生健全的人格，促进学生个性的健康发展 。l总体目标：l(1)扩大学生掌握历史知识的范围，并深 入地了解历史发展的基本线索；l(2)对历史唯物主义的基本理论和方法有 所了解，初步认识人类社会发展的基本 规律，学会运用科学的理论和方法认识 历史和现实问题，逐步形成科学的世界 观和历史观；l(3)树立不断完善自我、为祖国社会主义 现代化建设作贡献和关注民族与人类命 运的人生理想。l二、课程结构 l (一)历史课程结构体系学习领习领 域学习习科目学习习模块块人文与社会政治 历历史 必修：历历史（）历历史（）历历
3、 史（） 选选修：选选修（1）历历史上重大改革 回眸；选选修（2）近代社会的民主 思想与实实践；选选修（3）20世纪纪的 战战争与和平选选修；（4）中外历历史 人物评说评说 ；选选修（5）探索历历史 奥秘；选选修（6）世界文化遗产遗产 荟荟萃 地理 (二)课程结构特点l 1课程结构体系的综合性l（1）反映了三科共同的学科特点和课程 目标；l（2）同时兼顾每一学科的学习内容；（ 3）利于整体规划课程内容，提高学生的 综合素养；l（4）防止学生过早偏科，体现了对高中 学生全面发展的要求。 l 2设置必修与选修课程。 l（1）高中历史课程由必修课程和选修课程构成。l 必修课程分为历史()、历史()、
4、历史()三个学 习模块组成，包括25个古今贯通、中外关联的学习 专题，必修课程每个模块为36学时，2学分，共108 学时，6学分。l(2)必修课程 lA.学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关 系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联 系；lB.培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力；lC.培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神， 进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观 和价值观。 l选修课程l(1)供学生选择的学习内容，旨在进一步激 发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野， 促进学生的个性化发展。l(2)选修课程分为历史上重大改革回眸、近 代社会的民主思想与实践、20世纪的战
5、争与 和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘 、世界文化遗产荟萃六个学习模块。 l(3)在教学过程中，可根据实际情况增加相 关学习内容。l(4)选修课程每个模块为36学时，2学分。学 生可根据自己的兴趣，任选若干个模块。l3设置历史学习模块l（1）高中历史新课程打破了传统的课程 体系，采取了分层次模块教学体系。l（2）每一模块都由若干学习专题组成。 每一模块都有明确的教育目标。同时， 根据教育目标确定了相关的学习内容。l（3）学习模块的设置，既提供丰富多样 的课程，也有利于学生自主选择并及时 调整课程，形成有个性的课程修习计划 。 l4确定专题型的教学体系。l（1）对历史知识体系进行了重新整合
6、， 突破了以往历史课程内容的编排体系， 依据“贯通古今，中外关联”的原则， 以专题的形式构建了高中教学的新体系 。l（2）它避免了与初中历史课程的简单重 复，有利于学生综合分析问题能力的提 高。 三、课程内容的变化l根据时代性和基础性的原则，调整和革 新了历史课程内容，精选学生终身学习 必备的基础知识，加强课程内容与社会 进步、学术发展和学生经验的联系。 l1、 课程体系发生变化。l打破了学科自身的系统性、逻辑性的局 限，构建了模块和专题课程体系。 l2遵循了古今贯通、中外关联的原则，体现 了多元文化的并存和认同。l(1)古今贯通有利于进行历史发展的纵向比较 ，从而认识人类社会发展的基本规律；
7、l(2)中外关联有利于进行跨民族跨国家之间的 横向比较，发现历史现象的异同点，探寻历 史发展的共同规律和特殊规律，增进对其他 民族和国家的了解和理解，形成开放的世界 意识；l3 课程的内容的选取坚持基础性、发展性原 则l“精选式”的价值取向代替了“囊括式”的价 值取向，不是以量取胜，而是以质取胜。其表 现现：l一是精选选学生终终身学习习必备备的基础础知识识和技 能，学习习具有代表性、基础础性、典型性的教学 内容；l二是要体现社会政治、经济、科技的发展需求 。致力于高中生终身学习、毕生发展奠定的知 识、能力和态度基础，体现历史知识和历史教 育的的基础性和发展性。 l l4在内容选择上，课程内容适
8、应社会进步和 时代发展。l首先，课程内容的取舍坚持厚今薄古的原则， 贴近时代。引导学生更加关注现实，发挥历史 教育的社会功能。l其次，体现全球史观。l从宏观整体上认识中国与世界，从世界文明发 展的角度更好地了解、认识中国，为此采取了 古今贯通原则，内外关联原则；l第三，在必修历史课程中增加了世界古代史内 容，增加了世界史内容的比重，世界史内容约 占高中历史课程内容总量的40。l l第四，注重与时代发展和社会进步的联 系。l关注与现实重大问题相关的有借鉴意义 的历史事件与历史现象，寻求历史规律 ，体现历史学科的教育性。如政治民主 化问题、改革问题、战争与和平等问题 。l第五，注重与学术发展的联系
9、。及时反 映历史学科研究的新趋势和新成果，关 注人类社会发展进程。l第六，注重与社会生活和学生经验的联 系。l如：必修课程增加了“中国近现代生活 的变迁”等专题，让学生通过身边的变 化来感悟社会进步和历史发展。改变了 以政治史为主的结构，增大了经济史、 社会史、文化史、思想史、科技史等方 面的内容。l在内容的选择上力求做到三个有利于， 即有利于学生主动学习和探究学习；有 利于学生学习能力和实践能力的提高； 有利于学生历史意识和人文素养的养成 。l6根据高中生认知水平，对学生学习的 具体历史内容提出了层次分明的最低要 求l7关注学习方式的转变。l各模块中提出许多具有实效性的教学活 动建议，倡导学
10、生自主学习和探究性学 习，培养学生创新思维能力和实践能力 。l8从历史文明的演进看待历史。l文明则是指人类的一切创造，包括物质 的、精神的，制度、法律、生活方式等 都属于这一范畴。（包括政治文明、物 质文明、精神文明三个文明。）l历史新课程注重从人类文明演进的角度 看待历史发展进程，并从中接受先辈留 下的遗产和吸取历史的教训。四、课程设置 （一）课程设置建议l由于师资、教学资源等因素，建议黑龙 江省高中历史课程开设主要以下面方案 为主：l黑龙江省普通高中新课程历史学科模块设置和 学分要求方案科 目必 修 选选 修 内 容 一 内容二学 分周 学 时时学 期总总 学 时时内容学 分周 学 时时学
11、 期总总学 时时 选选修5、 选选修6历历 史文6 2 、 33 108选选修1、 选选修3、 选选修2或 选选修4 642108 理年段高一高二高三第一 学期第二 学期第一 学期第二 学期第一 学期第二 学期历历史 模块块必修 必修 必修 选选修 （1）选选修 （3） 选选修 （2） 或选选 修（4 ） 复习习复习习课时课时222、4 或3、 44l说明：l1必修模块：高中一年级必修课每周2 课时，每学期学习1个模块，共学习2个 模块。高中二年级上学期开设必修课， 理科学生每周2课时，学习一个模块。文 科学生每周4课时，学习一个必修模块和 一个选修模块，到高中二年级的上学期 ，全体学生学完必
12、修课程。 l2、选修模块：人文社会科学方向发展的 学生从高中二年级上学期开始学习选修 模块，高中二年级学习完选修模块。l3、其中选修中的内容一是各学校必须 开设的模块；选修内容二是全省各学 校开设的供学生任意选择获得学分的模 块。学校可根据学生选择的实际情况， 安排课程。 （二）课程安排建议l1按照教育部普通高中课程方案（实 验）和历史课程标准的安排，高 中一年级和高中二年级上学期主要安排 历史必修课程，进入二年级以后逐步增 设选修课程。各地区、各学校在保证开 设好必修课程的同时，可根据实际情况 ，开设丰富多彩的选修课程。l2必修模块最好安排在高一年级和高中二年级 上学期三个学期内完成，按照必
13、修()、必修 () 、必修()的顺序先后开设。到高中二年级 的上学期，全体学生学完必修3个必修模块课程 ，获6学分。l高中二年级上学期理工科方向的学生学习必修 ，每周2或3课时，学习1个模块；人文社会科 学方向发展的学生每周4课时，可以先开设必修 然后开设选修课程，也可并行开设历史必修 模块与选修（一）课程。l3选修模块可从高中二年级上学期开始， 也可从高中二年级下学期开始开设，每周4 课时，高中二年级学习完选修课内容。有 志于人文社会科学方向发展的学生，应至 少在内容一中选修3个模块。建议人文学科 选修模块开设的内容和顺序为：选修（一 ）历史上重大改革回眸、选修（三）20世 纪的战争与和平、
14、选修（二）近代社会的 民主思想与实践或选修（四）中外历史人 物评说，每个模块2学分，至少获6学分。l有条件的学校可根据情况开设可选修模 块5探索历史的奥秘、模块6世界 文化遗产荟萃的选修课，对历史感兴 趣的理工类专业发展倾向的学生，可根 据自己的兴趣和需要，任意选择若干个 模块学习，每个模块2学分。l（4）选修课程，即校本课程，可按照 当地社会发展和学生需要，由学校自主 开发，自行开设。有条件的学校可按排 在高一年级与必修模块，或其他学期的 任一学段与选修课程同时或交叉进行。 学校可自行决定开设一至若干个校本历 史选修模块，供学生选择。l 必修课程以行政班为基本单位，选修课 程可按选课人员形成
15、教学班。 五、历史新课程实施存在的问题l1课程结构发生变化对教师来讲压力相 对不大l与前期相比，选择性更为突出，这方面 进行适当的指导即可。l2课程内容发生了较大的变化。l 首先，增加了许多全新的内容。l 如世界历史文化遗产荟萃、探索历 史的奥秘。l 其次，有些内容已经生疏。 l 如古代希腊、罗马的政治制度等。l 第三，角度发生变化，观点全新。l3知识体系发生了巨大变化。l首先，学科通史（即编年史）与较系统 的知识体系，向模块教学和专题教学转 变l学习过程相反，难度增大。 l其次，专题本身知识不系统，不全面， 跳跃性强。l例如：世界制度史。l4模块、专题式教学内容给教师的教 学带来困难。l 首
16、先，从不同角度叙述历史发展进程。l 分成政治史、经济史和思想文化史。（即 三个文明）l 另外，缺乏相应的背景材料。 l5.高一学生认知水平与课程要求的矛盾， 使学生不适应新课程高中历史的专题学习 。l 首先，初中历史课程流于形式，学生的 知识储备、能力水平、经验积累等都不足 。l 其次，新课程的内容难度较大，有许多 专业性很强的历史名词与概念，学生很难 理解l 第三，历史事件或现象缺乏内在联系与 系统性。l6必修课教学内容容量大，课时相对少 ，对新课程实施新理念带来巨大困难。l首先，教学时间紧张。l其次，教学内容容量大。 l第三，课堂教学要求体现新的教学理念。l第四，在教学中，为突出重点、突破难点 必须适当增加新的课程资源。l对新教材的切
