《黑龙江省普通高中新课程历史学科教学指导意见》由会员分享,可在线阅读,更多相关《黑龙江省普通高中新课程历史学科教学指导意见(164页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 黑龙江省普通高中新课程历史学 科教学指导意见依据: 国务院关于基础教育改革与发展的决定 、教育部基础教育课程改革纲要(试 行)、教育部普通高中课程方案( 实验) 制定:黑龙江省普通高中新课程历 史学科教学指导意见一、普通高中历史新课程的基本任务和目标l基本任务:提高人的文化素养,履行其育人的职能。l(1)从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程,通 过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富 的历史文化遗产。l(2)了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教 训,继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神;l(3)学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决 问题;l(4)学会从历史的角度去了解和思
2、考人与人、人与社 会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的 历史命运。l(5)培养学生健全的人格,促进学生个性的健康发展 。l总体目标:l(1)扩大学生掌握历史知识的范围,并深 入地了解历史发展的基本线索;l(2)对历史唯物主义的基本理论和方法有 所了解,初步认识人类社会发展的基本 规律,学会运用科学的理论和方法认识 历史和现实问题,逐步形成科学的世界 观和历史观;l(3)树立不断完善自我、为祖国社会主义 现代化建设作贡献和关注民族与人类命 运的人生理想。l二、课程结构 l (一)历史课程结构体系学习领习领 域学习习科目学习习模块块人文与社会政治 历历史 必修:历历史()历历史()历历
3、 史() 选选修:选选修(1)历历史上重大改革 回眸;选选修(2)近代社会的民主 思想与实实践;选选修(3)20世纪纪的 战战争与和平选选修;(4)中外历历史 人物评说评说 ;选选修(5)探索历历史 奥秘;选选修(6)世界文化遗产遗产 荟荟萃 地理 (二)课程结构特点l 1课程结构体系的综合性l(1)反映了三科共同的学科特点和课程 目标;l(2)同时兼顾每一学科的学习内容;( 3)利于整体规划课程内容,提高学生的 综合素养;l(4)防止学生过早偏科,体现了对高中 学生全面发展的要求。 l 2设置必修与选修课程。 l(1)高中历史课程由必修课程和选修课程构成。l 必修课程分为历史()、历史()、
4、历史()三个学 习模块组成,包括25个古今贯通、中外关联的学习 专题,必修课程每个模块为36学时,2学分,共108 学时,6学分。l(2)必修课程 lA.学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关 系,辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联 系;lB.培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力;lC.培养健康的情感和高尚的情操,弘扬民族精神, 进一步提高人文素养,形成正确的世界观、人生观 和价值观。 l选修课程l(1)供学生选择的学习内容,旨在进一步激 发学生的学习兴趣,拓展学生的历史视野, 促进学生的个性化发展。l(2)选修课程分为历史上重大改革回眸、近 代社会的民主思想与实践、20世纪的战
5、争与 和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘 、世界文化遗产荟萃六个学习模块。 l(3)在教学过程中,可根据实际情况增加相 关学习内容。l(4)选修课程每个模块为36学时,2学分。学 生可根据自己的兴趣,任选若干个模块。l3设置历史学习模块l(1)高中历史新课程打破了传统的课程 体系,采取了分层次模块教学体系。l(2)每一模块都由若干学习专题组成。 每一模块都有明确的教育目标。同时, 根据教育目标确定了相关的学习内容。l(3)学习模块的设置,既提供丰富多样 的课程,也有利于学生自主选择并及时 调整课程,形成有个性的课程修习计划 。 l4确定专题型的教学体系。l(1)对历史知识体系进行了重新整合
6、, 突破了以往历史课程内容的编排体系, 依据“贯通古今,中外关联”的原则, 以专题的形式构建了高中教学的新体系 。l(2)它避免了与初中历史课程的简单重 复,有利于学生综合分析问题能力的提 高。 三、课程内容的变化l根据时代性和基础性的原则,调整和革 新了历史课程内容,精选学生终身学习 必备的基础知识,加强课程内容与社会 进步、学术发展和学生经验的联系。 l1、 课程体系发生变化。l打破了学科自身的系统性、逻辑性的局 限,构建了模块和专题课程体系。 l2遵循了古今贯通、中外关联的原则,体现 了多元文化的并存和认同。l(1)古今贯通有利于进行历史发展的纵向比较 ,从而认识人类社会发展的基本规律;
7、l(2)中外关联有利于进行跨民族跨国家之间的 横向比较,发现历史现象的异同点,探寻历 史发展的共同规律和特殊规律,增进对其他 民族和国家的了解和理解,形成开放的世界 意识;l3 课程的内容的选取坚持基础性、发展性原 则l“精选式”的价值取向代替了“囊括式”的价 值取向,不是以量取胜,而是以质取胜。其表 现现:l一是精选选学生终终身学习习必备备的基础础知识识和技 能,学习习具有代表性、基础础性、典型性的教学 内容;l二是要体现社会政治、经济、科技的发展需求 。致力于高中生终身学习、毕生发展奠定的知 识、能力和态度基础,体现历史知识和历史教 育的的基础性和发展性。 l l4在内容选择上,课程内容适
8、应社会进步和 时代发展。l首先,课程内容的取舍坚持厚今薄古的原则, 贴近时代。引导学生更加关注现实,发挥历史 教育的社会功能。l其次,体现全球史观。l从宏观整体上认识中国与世界,从世界文明发 展的角度更好地了解、认识中国,为此采取了 古今贯通原则,内外关联原则;l第三,在必修历史课程中增加了世界古代史内 容,增加了世界史内容的比重,世界史内容约 占高中历史课程内容总量的40。l l第四,注重与时代发展和社会进步的联 系。l关注与现实重大问题相关的有借鉴意义 的历史事件与历史现象,寻求历史规律 ,体现历史学科的教育性。如政治民主 化问题、改革问题、战争与和平等问题 。l第五,注重与学术发展的联系
9、。及时反 映历史学科研究的新趋势和新成果,关 注人类社会发展进程。l第六,注重与社会生活和学生经验的联 系。l如:必修课程增加了“中国近现代生活 的变迁”等专题,让学生通过身边的变 化来感悟社会进步和历史发展。改变了 以政治史为主的结构,增大了经济史、 社会史、文化史、思想史、科技史等方 面的内容。l在内容的选择上力求做到三个有利于, 即有利于学生主动学习和探究学习;有 利于学生学习能力和实践能力的提高; 有利于学生历史意识和人文素养的养成 。l6根据高中生认知水平,对学生学习的 具体历史内容提出了层次分明的最低要 求l7关注学习方式的转变。l各模块中提出许多具有实效性的教学活 动建议,倡导学
10、生自主学习和探究性学 习,培养学生创新思维能力和实践能力 。l8从历史文明的演进看待历史。l文明则是指人类的一切创造,包括物质 的、精神的,制度、法律、生活方式等 都属于这一范畴。(包括政治文明、物 质文明、精神文明三个文明。)l历史新课程注重从人类文明演进的角度 看待历史发展进程,并从中接受先辈留 下的遗产和吸取历史的教训。四、课程设置 (一)课程设置建议l由于师资、教学资源等因素,建议黑龙 江省高中历史课程开设主要以下面方案 为主:l黑龙江省普通高中新课程历史学科模块设置和 学分要求方案科 目必 修 选选 修 内 容 一 内容二学 分周 学 时时学 期总总 学 时时内容学 分周 学 时时学
11、 期总总学 时时 选选修5、 选选修6历历 史文6 2 、 33 108选选修1、 选选修3、 选选修2或 选选修4 642108 理年段高一高二高三第一 学期第二 学期第一 学期第二 学期第一 学期第二 学期历历史 模块块必修 必修 必修 选选修 (1)选选修 (3) 选选修 (2) 或选选 修(4 ) 复习习复习习课时课时222、4 或3、 44l说明:l1必修模块:高中一年级必修课每周2 课时,每学期学习1个模块,共学习2个 模块。高中二年级上学期开设必修课, 理科学生每周2课时,学习一个模块。文 科学生每周4课时,学习一个必修模块和 一个选修模块,到高中二年级的上学期 ,全体学生学完必
12、修课程。 l2、选修模块:人文社会科学方向发展的 学生从高中二年级上学期开始学习选修 模块,高中二年级学习完选修模块。l3、其中选修中的内容一是各学校必须 开设的模块;选修内容二是全省各学 校开设的供学生任意选择获得学分的模 块。学校可根据学生选择的实际情况, 安排课程。 (二)课程安排建议l1按照教育部普通高中课程方案(实 验)和历史课程标准的安排,高 中一年级和高中二年级上学期主要安排 历史必修课程,进入二年级以后逐步增 设选修课程。各地区、各学校在保证开 设好必修课程的同时,可根据实际情况 ,开设丰富多彩的选修课程。l2必修模块最好安排在高一年级和高中二年级 上学期三个学期内完成,按照必
13、修()、必修 () 、必修()的顺序先后开设。到高中二年级 的上学期,全体学生学完必修3个必修模块课程 ,获6学分。l高中二年级上学期理工科方向的学生学习必修 ,每周2或3课时,学习1个模块;人文社会科 学方向发展的学生每周4课时,可以先开设必修 然后开设选修课程,也可并行开设历史必修 模块与选修(一)课程。l3选修模块可从高中二年级上学期开始, 也可从高中二年级下学期开始开设,每周4 课时,高中二年级学习完选修课内容。有 志于人文社会科学方向发展的学生,应至 少在内容一中选修3个模块。建议人文学科 选修模块开设的内容和顺序为:选修(一 )历史上重大改革回眸、选修(三)20世 纪的战争与和平、
14、选修(二)近代社会的 民主思想与实践或选修(四)中外历史人 物评说,每个模块2学分,至少获6学分。l有条件的学校可根据情况开设可选修模 块5探索历史的奥秘、模块6世界 文化遗产荟萃的选修课,对历史感兴 趣的理工类专业发展倾向的学生,可根 据自己的兴趣和需要,任意选择若干个 模块学习,每个模块2学分。l(4)选修课程,即校本课程,可按照 当地社会发展和学生需要,由学校自主 开发,自行开设。有条件的学校可按排 在高一年级与必修模块,或其他学期的 任一学段与选修课程同时或交叉进行。 学校可自行决定开设一至若干个校本历 史选修模块,供学生选择。l 必修课程以行政班为基本单位,选修课 程可按选课人员形成
15、教学班。 五、历史新课程实施存在的问题l1课程结构发生变化对教师来讲压力相 对不大l与前期相比,选择性更为突出,这方面 进行适当的指导即可。l2课程内容发生了较大的变化。l 首先,增加了许多全新的内容。l 如世界历史文化遗产荟萃、探索历 史的奥秘。l 其次,有些内容已经生疏。 l 如古代希腊、罗马的政治制度等。l 第三,角度发生变化,观点全新。l3知识体系发生了巨大变化。l首先,学科通史(即编年史)与较系统 的知识体系,向模块教学和专题教学转 变l学习过程相反,难度增大。 l其次,专题本身知识不系统,不全面, 跳跃性强。l例如:世界制度史。l4模块、专题式教学内容给教师的教 学带来困难。l 首
16、先,从不同角度叙述历史发展进程。l 分成政治史、经济史和思想文化史。(即 三个文明)l 另外,缺乏相应的背景材料。 l5.高一学生认知水平与课程要求的矛盾, 使学生不适应新课程高中历史的专题学习 。l 首先,初中历史课程流于形式,学生的 知识储备、能力水平、经验积累等都不足 。l 其次,新课程的内容难度较大,有许多 专业性很强的历史名词与概念,学生很难 理解l 第三,历史事件或现象缺乏内在联系与 系统性。l6必修课教学内容容量大,课时相对少 ,对新课程实施新理念带来巨大困难。l首先,教学时间紧张。l其次,教学内容容量大。 l第三,课堂教学要求体现新的教学理念。l第四,在教学中,为突出重点、突破难点 必须适当增加新的课程资源。l对新教材的切