《监师附小关爱工程总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《监师附小关爱工程总结（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、监师附小实施“关爱工程”总结为了全面提高教育教学质量， 促进教育公平，促进学生均衡发展，办好人民满意的教育， 在县教育局具体部署指导下，监师附小广泛深入地实施了“关爱工程” ，精心组织，措施具体，工作扎实，成效明显，特别是对“进城务工子弟”高爱一等、厚爱一份，给学生创设了一个良好的生存和学习环境，受到家长和学生的广泛赞誉。一、加强领导，明确责任学校十分重视“关爱工程”的实施工作，成立了以校长李正斌为组长、副校长廖慧为副组长， 政教室吴军强主任及各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校“进城务工子弟”现状，制定相关的措施， 安排相应的人员， 确保每个学生都能留得下，学得好，健
2、康快乐的成长。二、广泛宣传，全体动员学校充分利用班会课、 学校集会、黑板报、宣传窗、广播等渠道，对“关爱工程”进行全方位、多角度的宣传，为“关爱工程”的实施营造了良好氛围。 2010年 10 月 21 日下午召开了实施“关爱工程”的全体师生动员大会， 传达了县政府 监利县义务教育均衡发展实施方案及县教育局关于实施义务教育关爱工程的通知精神，李正斌校长作了 “创建关爱型校园”的动员报告，大会统一了思想认识，大家对这项工作的成功开展充满了信心。三、扎实工作，力求实效1、群策群力，关爱“进城务工子弟”学习情况。其一，学校教师实行集体备课，共同找寻改善“进城务工子弟”学习状况的最佳途径。各科以备课组为
3、单位，个人构思，集中交流，有效整合集体智慧，统一思想，步调一致，相互配合，形成合力，达成整体最佳的效果。 集体备课的结果， 不仅有效避免了大面积覆盖和学生学习的无效重复， 大大减轻了学生负担， 提高了学习效率教师少讲、精讲，留出时间给学生，让学生有更多的自主学习的时间，教师才能走下讲台有机会与“进城务工子弟”交流、指导。其二，合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明， 当求知双方展开互动， 进行问题讨论时， 都获益匪浅。因此合作学习是“进城务工子弟”转化中必不可少的重要策略。各班根据班内学生情况进行分组，分散”进城务工子弟”，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结
4、对帮扶人员名单。每一名”进城务工子弟” 搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。使得”进城务工子弟”能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮一、 小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。2、融入真情，呵护心理学校专门设有心理辅导室， 配有心理辅导老师。 心理辅导老师采用个别和集体咨询两种形式，针对学生中存在的感情和思想道德缺失、心理阴暗、逃学厌学等问题，想方设法，循循善诱，及时解开他们心中的郁结。学生在这里可以敞开心扉，尽情倾诉。辅导老师晓之
5、以理，动之以情，没有呵斥和嘲讽，有的只是倾听和开导。学校心理辅导室深受“进城务工子弟”和行为偏差的学生欢迎。他们都说，这里是他们的家园。 3 、重视细节，引导成长学校从小处入手，细处着眼，强化学生行为规范的养成教育，引领学生走向阳光地带。在对学生进行养成教育和管理的过程中，学校充分利用举行升国旗仪式、班队活动、唱“三歌”（国歌、队歌、校歌） ，做“三操”（早操、课间操、眼保健操），板报、广播等多种途径，促使学生产生积极的心理动机，变“要我做”为“我要做” 。从主动问好，右行礼让，课间纪律入手，抓学生良好行为习惯的养成。从端正坐姿、规范书写入手，抓学生学习习惯的养成。从整理被单、摆放毛巾牙刷入手
6、，抓学生生活习惯的养成。从着衣入手，抓学生良好卫生习惯的养成。从打扫教室和清洁区入手，抓劳动习惯的养成。从每天体育锻炼入手，做好两操，抓学生良好体育习惯的养成。4、家校合作，共同督促学校教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对问题学生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。 随时全方位的了解学生， 才有利于对学生进行有的放矢的教育。 问题学生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建
7、立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。问题学生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。5、改革评价，激励上进（1）改变评价方式，对“进城务工子弟”适时鼓励评价。衡量他们的进步，要让他们自己与自己比，今天与昨天比。课堂上教师要当着全班同学， 寻找时机多对他们的课堂表现予以表扬鼓励，让他们增加自信心；作业批改时，多用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等。教师适时的正面评价， 会给学生形成一种积极向上的无形力量，能促进他们摆脱学困的处境。（2）抓住学生闪
8、光点，开展“校园之星”评比活动。学校积极开展各种先进评比活动，发展了学生个性特长，提高了学生兴趣爱好，全面提高了学生全素质， 有力促进了素质教育的实施。 为全面贯彻党的教育方针， 进一步落实课程改革倡导的教育理念，进一步丰富评价主体和评价内容， 进一步改善对学生的评价体系，激励所有的学生开展争优达标活动， 让更多的学生获得成功， 让不同的学生获得不同的发展。四、关怀备至，教师倾情在“关爱工程”实施过程中，学校许多教师调整教育教学思路，研究学生心理，从情感教育入手，以不让一个“进城务工子弟”学生掉队为己任， 积极主动地探索和研究关爱学生的方法途径，涌现出了一些好的做法：六（3）班班主任苏贤全老师
9、，他将习题一分为二，分作先易后难两步走，实行“目标分割法”。当学生达到第一个目标品尝了成功的喜悦之后，自然满怀信心地冲击第二个目标。他这样转化”进城务工子弟”的帮教措施取得了较好的效果。六（5）班班主任汤钦莲老师零距离接触学生，挖掘闪光点，敢于任用问题学生当班干部。她班上有位叫的同学，调皮捣蛋，但汤钦莲老师发现他热爱劳动， 果断任用为卫生委员， 从而一举解决了班上清洁区打扫老大难的问题。六（1）班班主任王洪波老师成功转化了一个单亲家庭情况下造成的问题学生。王老师的转化感言是： （1）对于特殊家庭的学生，对他们要用特殊的教育方式， 对这样的学生， 老师和同学对他们一视同仁，给他们更多的关心、帮助
10、、理解、沟通尤为重要；（2）多鼓励、多挖掘他们的优点，用他们的优点去消除自身的弱点， 通过自我激励，增加自信； （3）教师是影响他们做人和学习的重要因素，这不仅体现在教师本身的知识技能上， 还体现在教师与他们之间的关系上。融洽的师生关系会让他们觉得教师可亲可敬，而“亲其师，信其道”，这种亲近必然有助于提高他们做人和学习的自信心。英语教师许莹老师非常注意指导“进城务工子弟” 确定短期学习目标和长期学习目标， 经常检查目标的落实情况， 一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，让他们感觉到“我也是可以完成学习任务的”， “我也可以进步”，从而，激发他们学习的动力。五、成绩和困难经过近一年来
11、各界人士的共同努力， 我校的关爱“进城务工子弟”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了我们开展关爱农村“进城务工子弟”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，两类儿童作为当前的一个社会问题， 落实到学校也存在着不少问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起， 经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度， 扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任， 我们要努力探索促使“进城务工子弟”学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使“进城务工子弟”学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。监师附小2011年 3 月
