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1、义务教育课程标准实验教材语文第七册执教 廖世霞二00六年十月去年的树认真看图，看完用一句完整的话回答： 图上都有谁？在做什么？看完图，你有什么疑问？快速默读课文后回答：鸟儿为什么对 着灯火唱歌？六人小组合作学习，思考并练习：六人小组合作学习，思考并练习： （1 1）、学会本课生字。联系上下文理解不明）、学会本课生字。联系上下文理解不明 白词语意思。白词语意思。（2 2）、鸟儿与树有什么约定？鸟儿如约而来）、鸟儿与树有什么约定？鸟儿如约而来 ，为寻找树分别去找了谁？在一次次的失望中，为寻找树分别去找了谁？在一次次的失望中 鸟儿是怎么做的？从中你体会到了什么？鸟儿是怎么做的？从中你体会到了什么？
2、（3 3）、把握文中四次对话内容语气，分角色）、把握文中四次对话内容语气，分角色 练读。练读。我会读我会读 我理解我理解融化伐木剩下煤油灯一会儿鸟儿文中鸟儿两次看油灯，她会文中鸟儿两次看油灯，她会 想什么？想什么？1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿 。她在想（ ）。 2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会 儿。她在想（ ）。树说： 再见了，小鸟！明年春天请你 回来，还唱歌给我听。小鸟说：好的，我明年春天一定回 来，给你唱歌。请等着我吧！我能体会小鸟急切的心情A、 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。B 、门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。C 、小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这 盏灯里亮着。多么感人至深的友情故事啊！ 它肯定深深地打动了你。作为这篇 美丽的文章的读者，你一定有许多 话要说。想对谁说？把你想说的写 下来。我想对 说：再见！
