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1、第一单元诵读欣赏泰戈尔诗三首扬州中学教育集团蔡红制作教师配乐朗读徐志摩的再别康桥n轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻 的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心 头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招 摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉 碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？ 撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一 船星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌 ， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如 我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片 云彩。 认识作
2、者 n许多批评家说，诗人是“人类的儿童”。因为他们都是天 真的，善良。在现代的许多 诗人中，泰戈尔（ RabindranathTagore) 更是一个“孩子的天使”。他的诗 正如这个天真 烂漫的天使的脸；看着他，就“能知道一 切事物的意义”，就感得和平，感得安慰，并且 知道真 相爱。著“泰戈尔哲学”S.Radhakrishnan说：泰戈尔著 作之流行，之能引起全世 界人们的兴趣，一半在于他 思想中高超的理想主义，一半在于他作品中的文学的 庄严与美丽。n 泰戈尔是印度孟加拉(Bengal)地方的人。印度是一个“ 诗的国”。诗就是印度人是常 生活的一部分，在这个“ 诗之国”里，产生了这个伟大的诗人
3、泰戈尔自然是没有 什么奇怪的。 泰戈尔的文学活动，开始的极早。在孟 加拉文里，据印度人说：他的诗较英文写的尤为美丽 。 “他是我们圣人中的第一人：不拒绝生命，而能说出 生命之本身的，这就是我们所以爱 他的原因了。” n本文选自泰戈尔诗选.新月集郑振铎 翻译n泰戈尔（1861-1941）印度诗人、作家、 社会活动家。n主要作品有吉檀迦利、飞鸟集 、新月集、沉船等 。吉檀迦 利 新月集于1913年活的诺贝尔文 学奖。本文背景n20世纪的最初几年，是泰戈尔个人生活最不幸 的时期，1902年妻子去世。1903年，他的一 对儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛 日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童
4、 年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了这部 充分体现出诗人对儿童心理深刻的理解和善于 用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生 活的特点，充满童趣的想象和纯真感情的优美 动人的诗集。初步赏析n金色花n这首诗用充满童稚的想象,细腻地刻画了 孩子的天真而有稍带顽皮地与妈妈嬉戏 的心理,含蓄的表达了孩子须臾不离妈妈 的难舍难分的深厚感情.n朗读时口吻是活泼的、俏皮的、得意的n配乐朗读告别n这首诗写了离别时孩子对妈妈的眷念之 情，作者把孩子的依恋之情幻化成种种 奇特而鲜明的形象，用美妙而深刻的手 法和语言表达出来。n请同学找出你喜欢的几个形象，说出喜 欢的理由n配乐朗读榕树n诗人描写了三个日常生活片
5、段，都是由 榕树引出来的。n这里的榕树其实也是什么呢？n榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。孩 子对榕树的沉思和幻想，是思念故乡、 思念妈妈的表现。诗中对榕树的描写， 则让我们联想到妈妈的性格和形象。n配乐朗读，深情而淳厚n这三首是叙述儿童心理、儿童行为的诗。作为 一个现实生活受到严重创伤的诗人，要飞翔到 新月般天真美好的儿童世界里，重温童年的梦 ，首先要摆脱利欲之心，才能实现无限，才能 飘到永久的童年的天国去。而要实现这种转变 只有通过自然的作用才能实现。因为自然也跟 孩子一样，不曾受到世俗的污浊的的影响。对 童心的再发现，“如晨光透过迷雾喷射出来一样 ”（爱者之贻）然后才能以儿童的眼睛和心 灵观察自然、感受生活，朴素的写出如此优美 的，重塑儿童生活、儿童心理的精彩诗篇来。 我们读着这些诗篇：“能把我们从怀疑贪婪的成 人世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去 。”（郑振铎）作业n自由选择适合自己的文章有感情的配乐 朗读
