中考复习 (夫战，勇气也)

《中考复习 (夫战，勇气也)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考复习 (夫战，勇气也)（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、夫战，勇气也中考语文文言文复习 策略题型分析默写：每周一诗（H、S版各十首，新教材共九首，上下句默写 ）文言文（ H、S版、新教材各十篇，有理解性默写） 加点字：共120个文言文阅读理解：课内文言文 H版：共二十五篇、S版共二十七 篇、新教材共二十七篇文学常识、句子翻译、课文（语段 ）理解；课外文言文加点字解释、句子翻译、课文理解（ 得到启示或说明道理）由于普陀区各学校使用H版的居多，所以下面的分析 以H版为主，兼顾新教材与S版默写试题举例（以近年中考为例）一、关注名句：如06年：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（新教材） ；商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（H版）；秦时明月汉时关， 万里长征人未

2、还（S版）。如05年：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（02年）；人生自古谁无死 ？留取丹心照汗青（03年）。如01年：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄 昏。二、关注对偶句：如06年：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡；如04 年：明月松间照，清泉石上流。如01年：海内存知己，天涯若比邻。三、关注H版、S版、新教材共同默写篇目的文章：如06年：日光下 彻，影布石上，怡然不动（三种教材的默写全部涉及到此题）。四、关注文章中点明中心的句子：如06年：医之好治不病以为功（H 版）；燕雀安知鸿鹄之志哉（新教材）。默写诗歌注意事项一、错别字：主要表现为“音同字不同”和“笔划部首”运用错误 。如：青春作（做）伴好还

3、乡；影布（部）石上；万里长征人未（末 ）还；幸（士）甚至哉；惊起一滩鸥（欧）鹭。友情提醒：竹喧（暄）归浣女。箫（萧）鼓追随春社近。昼出 耘田夜绩（织）麻。常记溪（西）亭日暮。江山代有才人（人才 出。茅檐长（常）扫净无苔。留取丹心照汗（汉）青。二、诗句举例：幸甚至哉，歌以咏志。问渠那得清如许，为有源头 活水来（点明中心的句子）；秋风萧（箫）瑟，洪波涌起。出师未 捷身先死，长（常）使英雄泪满襟（容易出现错别字的句子）。山 河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零 丁。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。城阙辅三秦，风烟望五津 （对偶句）。江山代有才人出，各领风骚数百年。老骥伏 枥，志

4、在千里。会当凌绝顶，一览众山小（千古名句）文章默写注意事项一、审题是关键，应该讲题目中的提示语是很清楚的：如06年H版“ 扁鹊见蔡桓公中表现蔡桓公对医生存有偏见的句子”（医之好治不病 以为功）；S版“登泰山记中描写大风猛烈的句子”（大风扬积雪击 面）；新教材“陈涉世家中表现陈涉胸怀大志的巨子”（燕雀安知 鸿鹄之志哉）难度都不大。句子举例（请大家重视点击里的“阅读指南”）：1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（千古名句） 。2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（千古名句） 。3、受地于先王而守之，虽千里不敢易也（表现了唐雎抵制秦王的骗局） 。4、彼竭我盈（表现了曹刿把握出击的时机）。二、重视共有篇目

5、的复习：桃花源记、曹刿论战如：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。一鼓作气，再而衰，三而竭。5、陋室铭中表现主人高雅脱俗的情怀谈笑有鸿儒，往来无白丁加点字复习注意事项一、复习要全面：点击上“文言文常用实词简表”中120个（考试范 围）必须掌握。二、关注以下几种情况：1、古今词义不同：如：牺牲、无论、交通、病、鄙、彻2、词性活用：生（使-活）、亡（使-遭到灭亡）3、通假字：属同嘱、说同悦、食同饲、汤同烫4、古词今用：如06年其许寡人：古义：答应 今用：许诺；兵甲 已足：古义：足够 今用：足够。如05年全石以为底：古义：完整 今用：全部。如04年远小人：古义：疏远 今用：离她远一点。三、友情提

6、醒：关注古词今用的字，06年三个版本的考题均考这一 类字H版：许、好（喜欢） S版：止（停止）、足 新教材：异 奇异、竭：尽（水枯竭了）课内文言文阅读复习策略一、文学常识：作者、朝代、选自是必须掌握的。05、06年的考题 都为“本文作者是 （朝代）的文学家 （人名）” 。二、句子翻译：以点击上的翻译为准。1、关键字词必须翻译准确比如06年的“锦鳞游泳”、“临溪而渔” 、“无论魏晋”；05年的“惟手熟尔”、“驴不胜怒”。三、课文理解：05年全部是考概括题：H版概括文章主旨；S版概括人 物特点；新教材概括文章内容。06年全部考表现了人物怎样的心情， 都是节选的语段。因此，千万要认真复习点击上每篇文

7、章的阅读 指南，尤其是对段落层次的分析。如：生于忧患，死于安乐第一 、二段论证了什么道理。（人才要在忧患中造就的道理）2、省略的部分可以补全如05年“与衣裳”缺主语，补主语“刺史”。 3、友情提醒：每天花十分钟时间认认真真地看两篇文章的翻译 ，把它作为微型小说来读，必有收获。以H版考生为例，共有 25篇，如果去掉0106年已考过的课文，剩余19篇，十天一 个循环，离中考就算还有50天，5个循环下来，不熟也难。即使 以25篇计算，至少也有4个循环，同样是不熟也难。试题举例H版：今之学者读古人书-何暇论人哉！（弈喻第二段）一、本文作者是清朝的钱大昕潜研堂文集选自二、翻译句子：平心而度之，吾果无一失

8、乎？关键字：度推测三、上文告诉我们的道理是分析：这是典型的考你对段落理解程度的题目，所以你不能回 答人贵有自知之明-这个答案。要从这个语段入手，点击中分析很清楚：要把注意力放到检查自 己的缺点和错误上去。新教材：勉学全文共三段，要弄清每一段所阐述的道理，针 对不同的段落回答问题。第一段：阐明学习是为了“修身利行”。第二段：阐明“固须早教”的观点 第三段：做到读书、做事两全其美。关注战争类题材的文章曹刿论战、出师表、唐雎不辱使命、 周亚夫军细柳以及生与忧患，死于安乐、愚公移山。课外文言文复习策略一、加点字的解释很可能是课内知识在课外的迁移。如06年的“使”： 派遣（“秦王使人谓安陵君曰”唐雎不辱

9、使命）；“居”：过了（“居 十日”扁鹊见蔡桓公）05年的“徙”：迁移（“非死则徙尔”捕蛇者 说）；“去”：离开（“乃记之而去”小石潭记）二、句子翻译：要么直接翻译，要么是选择题。直接翻译要抓住关键字 的解释和文言句式的特殊性，比如倒装句等。例如：05年中考翻译“是 巧于用昼而拙于用夕矣”一句。其中“巧于用昼”和“拙于用夕”就是“用于 昼巧”和“用于夕拙”也就是“用在白天巧妙，用在晚上笨拙”的意思。如果 硬翻译就成了“巧妙在用白天，笨拙在用晚上”明显不通顺。06年是选择 题，尽可能在读懂全文的基础上去做，不要以为选择题是最容易的。如 秦西巴纵麑一文，考生如读懂文章的话运用排除法可以直接将A、 C

10、两个答案去掉，剩下的B、D只要对照原文很容易选择。 三、道理与启示：用比较通俗的解释，道理就是“就事论事”，启示是“ 拓展引申”。如扁鹊见蔡桓公一文，道理是“讳疾忌医必将带来灾祸 ”。启示是“对待自己的错误和缺点，应当虚心接受批评，防患于未然” 。中考05年考的是道理，06年考的是启示，其实两者是一致的，我觉得 中考时我们应该多从启示的角度去思考问题。友情提醒：注意小括号里的提示。（用文中的话回答）、（用自己的 语言表达）试题举例（选自初中文言文读本 ）一、加点字解释：1、东施效颦（皱眉头）：这个效字，在点击上的解释是“见效（不 效则治臣之罪）；重任（讨贼兴复之效）”。很显然，这两个解释都不

11、适用于此题（可用代入原文法检查）。怎么办？建议先尝试组词解释法 ，比如“效”可组词为“效果、效仿等”同样使用代入原文法检查，可得知 “效仿”最恰当。其他如考到点击上没出现的字，同样先尝试组词解 释法，如“击鼓戏民”：戏弄；“过击之也”：过失；“齐大饥”：饥荒。2、“麋因得矣”（选自猎者得麋）：通过组词解释法我们可能会有“ 得到”这个义项，代入原文明显感到不通顺，由文中得知，这是发生在 猎者和麋鹿之间的故事，对猎者而言，解释“捕获”、“抓到”就更恰当了 。二、句子翻译（直译结合意译）：1、举事亦然，为其不可复者也，则事寡败矣（选自刻削之道）：这 句话的翻译比较难，如照直翻译是：做事情也是这样，因

12、为它不可以恢 复，那么事情就很少失败。这就要求我们要为它补写一句话，在不改变 句子本意的前提下，让句子前后意思连贯，用小括号加以区别。2、友情提醒：碰到难句，要学会使用小括号把句子翻译完整。做事情都是这个道理，对于那些不可以恢复挽回的，（开始就要特别 小心），那么事情就很少失败。试题举例（选自初中文言文读本 ）狡狐搏雉夫狐之搏雉也，必先卑体弥耳以待其来也。雉见而信之，故可得而 擒也。使狐瞋目植睹，见必杀之势，稚亦知惊惮远飞以避其怒矣。夫 人伪之相欺也，非直禽兽之诈计也。（卑体弥耳：趴下身子，耷拉耳 朵；瞋目植睹：瞪大眼睛，抬起身子盯着野鸡）一、加点字解释：雉见而信之：使狐瞋目植睹：见必杀之势：非直禽兽 之诈计也： 信：相信（今以蒋氏观之，犹信）使：假使（组词解释）见：显现 （不要翻译成看见，代入原文检查）直：只是（读懂上下文） 二、句子翻译：夫人伪之相欺也，非直禽兽之诈计也 直译：人伪装互相欺骗，不只是禽兽这点欺诈的手段了。 意译：人们伪装（自己）互相欺骗，比禽兽还要狡猾得多啊。三、本故事，从“雉”的角度说明了 的道理；从“狐”的角度说明 了 的道理。从“雉”的角度说明了如果不能识破假象，必定带来灾难的道理；从“狐” 的角度说明了做事要讲究策略，善于隐蔽的道理。