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1、吴 忠 高 级 中 学 马 耀 军一、教学理念二、教材分析 u教材地位及教学内容u教学目标u教学重点和教学难点三、教法和学法四、教学过程一、教学理念 1、贯彻新课程标准理念，用新的课程观、 教材观、知识观和教学观，对学生进行马克 思主义哲学基本观点的教育，使他们逐步形 成正确的世界观、人生观、价值观。 2、创造性地使用教材，从“教教材”转变为 “用教材教”。对比新、旧教材，适当补充知 识。并根据学生的实际合理调整教学内容， 视学生的头脑为可以被点燃的火把，而不是 装知识的容器。二、教材分析一、教材地位及教学内容本框题分析论证了物质是运动的，运动是有规 律的，规律是能够被认识的；这是学习马克思主
2、义 哲学的基础，是我们认识世界和改造世界的前提和 出发点。本节课我将通过两条逻辑线索进行分析。第一条是通过分析世界上的一切事物都处于运 动变化之中，概括出运动和物质的关系。第二条是通过分析规律，得出规律是客观的， 但又是可以认识和利用的。二、教学目标 1、知识与技能 识记概念：运动、静止、规律 理解：物质与运动、运动与静止的关系 运用：列举实际事例，说明人们可以认识和利 用规律。 2、能力目标 锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉 地按照客观规律办事的能力 3、情感、态度和价值观目标 通过学习使学生在生活和学习中增强认识世界 和改造世界的勇气和信心并树立马克思主义科学 的规律观。三、教学重
3、点和教学难点 1、教学重点 物质和运动的关系 依据： 突破方法： 规律是客观的 依据： 突破方法： 2、教学难点 运动的绝对性和静止的相对性 依据： 突破方法： 利用规律，造福人类 依据： 突破方法： 三、说教法和学法（一）教学方法1、情境导入教学法2、事例列举法（二）学习方法 1、自主探究，合作共进2、坚持从生活出发，注重展开思维过程事物是运动变 化的，此时的 我已不再是原 来的我了，我 没欠你的钱。 事物是运动变化的 ，此时的我已经不 是打他时候的我了 ，我没打他！ 欠债还钱 ，乃天经 地义，你 为什么借 钱不还？ 甲 乙一、运动是物质的根本属性 【探究活动1】 运动的含义【探究活动2】物
4、质与运动不可分 【探究活动3】静止的含义 【探究活动4】运动和静止的辩证关系新课教学：春冬秋夏一、运动是物质的根本属性 1、运动的含义 运动是宇宙中一切事物的变化和过程慧能在物质和运 动关系上犯了什 么样的错误？刻舟求剑者在物质和 运动关系上又犯了什 么样的错误？不是风动、不是 幡动、仁者心动 2、运动和物质的关系l运动是物质的根本属性和存在方式l运动是物质的运动，物质是运动的承担者l离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的。“坐地日行八万里， 巡天遥看一千河” 毛泽东 3、静止的含义：静止是运动的一种特殊状态一是指事物在它发展的一定阶段和一定 时期，其根本性质没有变化； 二是指物体相对
5、于某一参照系来说没有 发生某种运动，或者说物体在一定条件 下和范围内没有进行某种特殊的运动。议一议 赫拉克里特 ： “人不能两次踏进同一条河流”。 克里底鲁： “人一次也不能踏进同一条河流”。芝诺 ：“飞矢不动”4、运动和静止的辩证关系： （1）区别：运动是绝对的、无条件的、永恒的静止是相对的，有条件的、暂时的 （）联系：物质世界是绝对运动和相 对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学 的不变论，只承认绝对运动而否认相对 静止则导致相对主义和诡辩论教法、学法和依据:1、通过让学生收集材料，使学生动 手、动脑，培养学生自主学习能力。 2、通过具体例子对比分析，从具体 到抽象，符合学生的逻辑思
6、维，既突 破难点，也培养了学生的分析能力。 3、通过多媒体辅助教学，提供多种 感观刺激，激发学生兴趣。 二、运动是有规律的 【探究活动5】规律的含义 【探究活动6】规律具有客观性和普遍性 【探究活动7】利用规律造福人类新课教学：讨论：以上说法是规律吗？地球绕着太阳转苹果落地种瓜得瓜二、运动是有规律的1.规律的含义：规律是事物运动过程中固有的本质 的必然的联系v 水从高处向低处流，但现代 水利设施却可以把水从低处引到 高处，灌溉农田；人们可以克服 地球引力,把神州飞船准确地送 上太空;认识了生物变化规律,就 能自觉地培育农作物的新品种。这些是否说明人们可以改变或创造规律？讨 论二、运动是有规律的
7、1.规律的含义：规律是事物运动过程中固有的本质 的必然的联系2、规律具有客观性和普遍性人们能够认识并利用规律 认识了水的流动规律，变 害为利（如：三峡大坝） 掌握了化学规律，能 在能制造各种化工产 品（如：晶体胰岛素 ） 认识了引力规律，克服地球引 力，发射火箭、卫星、飞船为 人类服务（如：卫星上天）3、利用规律造福人类 体会生活中按客观规律 办事，才能达到预期目 的（右1图上海新景） 不按客观规律办事，会 受到规律惩罚。（右2 ：河西走廊春季常见的 浮尘天气、3图：洪水 肆虐广西）教法、学法和依据:1、通过让学生分析归纳，培养 学生归纳概括能力。 2、通过开放式课堂讨论，调动 学生积极性和创
8、造性。 3、注重德育渗透，增强学生社 会责任感。 一、运动是物质的根本属性1.运动的含义2.物质与运动不可分3.静止的含义4.运动和静止的辩证关系 二、运动是有规律的1.规律的含义2.规律具有客观性和普遍性3.利用规律造福人类知识梳理：结论：世界是物质的，物质是运动的，运动 是有规律的，规律是可以认识和利用的1、恩格斯指出：“没有运动的物质和没有物质的运动 一样，是不可想象的。”这一论断体现了什么哲理？2、历史上，洞庭湖的面积曾广达6000多平方千米。 但多年来，由于片面强调粮食生产，大规模围湖造田， 造成洞庭湖面积不断缩小，削弱了洞庭湖防洪抗旱的能 力。近些年，该地区逐步退耕还湖，进行综合治
9、理，洞 庭湖面积扩大了五分之一，湖区生态环境得到改善，湖 区居民收入明显提高。 从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示？3、课外调查研究：我们身边遵循规律或违背规律的 事例。 知识小测验：谢谢大家奥特曼归来官网 https:/ 奥特曼归来官网 prz37nsr 送来了亲自为爹娘买的各种祭品。看了耿正兄妹三人如此安排随行细软，不禁大加赞赏：“真正好主意！”随后又连连惋惜：“只可惜我 们不能再一起经营商铺了！唉，回去吧，既然你们一意返乡，就回老家做你们的事业去吧！我相信，以你们超凡的心机，无论做什么，都 一定会大获成功的！”耿正笑着说：“那我们兄妹们就借李叔您的吉言啦！”耿英说：“李叔叔您
10、也一样，诚信大义加上灵活而又有远见 的头脑，您一家人今后的生意一定会越做越大，越做越好的！”耿直也说：“我们回去以后，肯定会很想念叔叔、婶子和弟弟妹妹呢！” 李老乡动情地说：“我和你们婶子，还有你们的弟弟妹妹也一样啊！”又叙了一会儿话，时间有些不早了。耿正说：“咱们不能让时间停 止不走啊！李叔叔，就此告辞吧。希望咱们后会有期！得空了，请您和婶子带弟弟妹妹们来我们的老家三六九镇看看，住些日子！” 李老乡唏嘘不已，说：“唉，但愿吧，只怕是在睡梦中的事儿了呢！”随后，耿正将住房、厨房和院门儿的钥匙全部交给李老乡，说：“ 半个月的租金我会放在厅房这个大抽屉里边。过几天您来拿了，与房东结算清楚就行了！厨
11、房里的米面油盐和南房里的柴火煤炭什么的， 您看着收拾吧。”李老乡说：“你们不要留租金了，那些东西也不用收拾的。我已经和房东说好了，等你们走后，我们一家人就搬过来住 了。这边离咱们的铺子近，来来去去的方便！”耿英说：“这样很好，这个院子什么都有，住着非常方便呢！”李老乡说：“是个不错的 小院儿，我正在考虑干脆买下来得了！”耿直说：“这是个好主意！”耿正笑着说：“李叔，我们三个刚才还说了，走之前要把那个大水 缸里的水全部清理干净了，再把它悠回厨房里呢！这不你们全家人要搬过来住了嘛，那这个缸怎么办呢？要不还就放在院儿里晒水吧！厨 房里不需要它，还占地方！”李老乡也笑着说：“当然不用悠回去了，放在院儿
12、里晒水是一个多好的主意啊！”略迟疑一下，李老乡还是 问：“我明儿还是过来送送你们吧！”耿正赶快说：“不用送。我们一早起来就悄悄地走了！”说罢，兄妹三人将李老乡送出门来，双方 恋恋不舍挥泪告别。返身关上院门儿，给骡子饮好水添上草料以后，兄妹三人简单洗漱一番就抓紧时间赶快歇息了。49第九十三回 做好准 备返故乡|（归家在即不能延，提早准备带细软；老乡难舍也无奈，全面接手丝绸行。）光阴荏苒，岁月如梭，耿家兄妹三人和李老乡联手 经营“昌盛丝绸行”已经奔第四个年头了。考虑到这老乡兄妹仨归家在即，李老乡决定让刚刚从小学堂毕业的儿子李根来铺子里学徒做丝 绸生意。这个聪明而又略带点儿羞涩的男娃儿已经十三岁了。他不但个头窜起了不少，而且也掌握了比较扎实的文化知
