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1、 具体词语的含义与作用? 方法：联系词语本义，解释 在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“XX” 一词原指，这里指，起到了的作用。 . 分析词的含义和作用： 解释词的本义（有时不需解释）联系上下文 分析在文中的意思表达了作者或文中人物 的感情。即（字面义）+语境义+情感义 在分析时应贯彻这样的原则：词不离句句不离段段不离篇。 （二）、分析标题的含义1、 表层含义：标题的字 面含义、在文中的含义; 2、深层含义：引申义、 比喻义、象征义（三）、理解标题的作用 表明写作对象； 关联主要情节； 贯穿全文线索； （三）理解标题的作用 是全文的感情主线 点出文章主旨。三、人称第一人称 作用：便于直
2、抒胸 臆，读来有亲切感 和真实感。三、人称第三人称 作用：不受时空限 制，能够从多方面 自由叙述。三、人称第二人称 作用：可以增强文章 的抒情性和亲切感， 便于感情的交流。记叙文开头句段的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文，点明主旨 ； 3、引起下文，为下文作铺 垫。文中重要句段作用记叙文开头句段的作用： 4、设置悬念，引起读者 的兴趣或思考。 5、奠定全文感情基调。 文中重要句段作用记叙文中间句子的作用： 1、单独成段起承上启下的 过渡作用； 2、段末起总结作用；（总 结上文，引出下文）文中重要句段作用记叙文结尾句段的作用： 1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文
3、、 照应标题）文中重要句段作用记叙文结尾句段的作用： 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人启示或 留有思考的余地文中重要句段作用主旨结构结构内容内容文首文首 总起下文；作铺垫；总起下文；作铺垫； 埋下伏笔、埋下伏笔、设置悬念。设置悬念。 点明中心。点明中心。文中文中 承上启下；照应上下文。承上启下；照应上下文。文末文末 总结全文；首尾呼应。总结全文；首尾呼应。点明主旨，深化中心。点明主旨，深化中心。2、理解某一段的作用主旨结构结构内容内容文首文首 总起下文；作铺垫；总起下文；作铺垫； 埋下伏笔、埋下伏笔、设置悬念。设置悬念。 点明中心。点明中心。文中文中 承上启下；照应上下文。承上启下
4、；照应上下文。文末文末 总结全文；首尾呼应。总结全文；首尾呼应。点明主旨，深化中心。点明主旨，深化中心。2、理解某一段的作用主旨结构结构内容内容文首文首 总起下文；作铺垫；总起下文；作铺垫； 埋下伏笔、埋下伏笔、设置悬念。设置悬念。 点明中心。点明中心。文中文中 承上启下；照应上下文。承上启下；照应上下文。文末文末 总结全文；首尾呼应。总结全文；首尾呼应。点明主旨，深化中心。点明主旨，深化中心。2、理解某一段的作用找线索方法1、文章标题 2、文中反复出现的词语 或句子 3、特别注意文中的议论 抒情句线索的作用是贯穿全文的脉络， 把文中的人物和事件有机 地连在一起，使文章条 理清楚、层次清晰。
5、（1）顺叙 作用：叙事有头有尾， 条理清晰，读起来脉络 清楚、印象深刻。 （1）倒叙 作用：给文章造成悬 念、吸引读者，增强文 章的生动性。 （1）插叙 作用：对情节起补充 、衬托作用，丰富形象，突出中心。 描写作用 （1）交代故事发生的时间、地点 ，为人物活动提供具体的背景。 （2）渲染气氛。 （3）烘托人物心情或烘托人物形 象。 （4）为下文作铺垫。 ，议论的作用 引发读者思考，点明 人物或事件的意义，突 出中心, 升华主题，起到 画龙点睛的作用。 抒情的作用 抒发作者真挚深沉的情感 ，引发读者的感情共鸣， 使文章具有感染力。 1、段首（尾）排比法排比段式的基本要求： 1.中心句要求结构相
6、同或者相似。2.中心句要求点题， 3.中心句的内容不能雷同，且注意中心句的层次、顺 序。 学以致用按时间以四季顺序形成排比如校园的文明之花，要求写记叙文， 可有的同学写的是某种植物的花，根本不 是学校文明之人， 2、引用诗句排比法，增加文采。 3、写景状物排比法假设排比法 人物事件排比法用自然场景排比法以不同的对象为顺序，条理清楚。 以相同的句式过渡，使条理清楚归纳：使文章立意新 颖的方法有哪些？ （1）从反面立意 （2）从侧面立意 （3）紧扣时代精神立意 （4）联想出新。 教师寄语：因此，在观察和研究生活现象的基 础上独辟蹊径，有自己独特的感受和 发现。而立意做到新颖巧妙，才能在 生活的激流
7、中吸取新思想，获得新感 受。三、立意要深刻 立意求深的写作技巧有三： 1、挖掘法：在文章内容上，要由表 及里，挖掘出事物的本质。这样，可 言近而意远，发人深思，给人以启迪 2、以小见大法：要从日常生活中 ，在平凡、普通的小事中，挖掘出它 蕴含的思想意义（用小事为题材，来 反映社会生活中深刻的道理，即思想 意义。）。 例如：1、为应急需，摔碎储钱罐是不值一 提的小事，但小作者却由此感悟到“人生何尝 不就是零存整取的一种储蓄”这一切近生活而 又不乏新意的主题； 2、补课是司空见惯的事了，可小作者却与减 负联系起来，写自已的学校迫于家长的要求， 在晚上1000还补，从而提出“我们需要补课 ，但我们整个社会更需要补一节课，一节实事 求是的课。”这一含义深刻、见解新颖的主题 ，让人不能不佩服小作者们独特的感悟能力作用：立意要深刻，文章只有 开掘深刻的意蕴和哲理，才能 充满震撼人心的力量。假设排比法 表达方式： 1.记叙：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明 。 2.描写，指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的 细致的描绘与刻画。 3.议论，指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和 看法。 4.抒情，指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用突出 人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。 5.说明，用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质 。
