《远程教育第二讲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《远程教育第二讲（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、远程教育系统的基本类型 【Modern Distance Education】从教学媒体角度划分n函授教学模式n无线电广播教学模式n电视教学模式n计算机网络教学模式【Modern Distance Education】从感觉通道角度划分n视觉型远程教育模式n听觉型远程教育模式n视听型远程教育模式n交互型远程教育模式【Modern Distance Education】从管理的角度划分n独立院校型【Modern Distance Education】n n综合院校型综合院校型第1类：私立和公立的函授院校 第2类：远程教育大学/开放大学第3类：美、加等国大学中附属的校 外独立学习部门 第4类：东德
2、、波兰等国的咨询模式 第5类：澳大利亚一体化模式、新英 格兰模式从办学层次角度划分n学前教育n基础教育n中等教育n高等教育【Modern Distance Education】从服务对象划分n幼儿教育n初中等教育n高等教育n成人教育【Modern Distance Education】从教学目标划分n学历教育n非学历教育【Modern Distance Education】从学习形式划分n业余学习n半脱产学习n脱产学习【Modern Distance Education】从学习模式划分n单一型模式n双重型模式n综合型模式n虚拟型模式n个别化学习型模式【Modern Distance Educa
3、tion】分类原则n应当使人们能够把注意力集中在一系列远程教育机构， 把对这些机构归纳出一些结论，以识别出这些机构具有 的共性，以及它们同其它机构的区别。n分类应当是有根据的每个类型中应当包含几十个， 最好是几百个机构。n分类应当以学生为标准，每一类中应包括成千，甚至上 百万的学生。n分类应当以时间为标准，所涉及的事件至少要10年，甚 至更长的时间。n分类应当力求包括全部远程教育机构，公立的和私立的 ，从初等教育道研究生教育的各种层次都应包括，不仅 仅集中在大学层次水平的远程教育。n分类应只包括现现存的、设置有远程教育机构特有的部 门（课程设计制作部门和对学生支持服务部门）教学机 构或部门。【Modern Distance Education】
